Penyusunan RPP Dr. B. Widharyanto, M.Pd. Pusat Penelitian dan Pelayanan Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

RPP Dasar Hukum Pengantar Rencana pelaksanaan pembelajaran, yang memuat 5 hal pokok, yakni kompetensi/indikator, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan media pembelajaran serta sumber belajar. RPP Permendikbud 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Pembelajaran. (lamp. IV) Permendikbud 103 Tahun 2014 tentang Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran. Dasar Hukum

7. Media, dan sumber belajar Hakikat RPP RPP 1. Identitas 2. Alokasi waktu 3. KI, KD, indikator 4. Materi 5. Keg. Pembelajaran 6. Penilaian 7. Media, dan sumber belajar Rencana pem-belajaran yang dikembangkan secara rinci meng- acu pada silabus, buku pelajaran, dan buku panduan guru.

Peren-canaan Penyusunan RPP Tahapan Pembelajaran Tahap pertama dalam proses pembelajaran adalah perencanaan pembelajaran, yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Peren-canaan Penyusunan RPP Pelaksanaan Evaluasi/ Penilaian

Karakteristik Pembelajaran yang akan dikembangkan SKL: Sasaran Pembelajaran Standar Isi: Tingkat Kompetensi dan Materi Standar Proses: Pendekatan dan Model Pembelajaran Standar Penilaian: Penilaian Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

Prinsip Penyusunan RPP No. Prinsip 1. Setiap RPP harus secara utuh memuat KD sikap spiritual (KI-1) dan KD sikap sosial (KI-2), KD pengetahuan (KI-3), dan KD keterampilan (KI-4). 2. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. 3. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik (kemampuan awal, minat dan motivasi, gaya belajar, dsb). 4. Berpusat pada peserta didik (sebagai subjek pembelajaran dengan pendekatan saintifik 5 M). 5. Berbasis Konteks (lingkungan sebagai sumber belajar). 6. Berorientasi kekinian (dalam IPTEKS dan nilai-nilai kehidupan masa kini). 7. Mengembangkan kemandirian belajar. 8. Memberikan umpan balik dan tindaklanjut pembelajaran (remedial dan pengayaan). 9. Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan atau antarmuatan. 10. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar KD pada KI-1 KD pada KI-2 KD pada KI-3 KD pada KI-4 Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI-1 Indikator KD pada KI-2 Indikator KD pada KI-3 Indikator KD pada KI-4

Lanjutan Komponen RPP Materi Pembelajaran (materi reguler; materi remedial, dan materi pengayaan) Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: (…JP) Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi/Mencoba Menalar/Mengasosiasi Mengomunikasikan Kegiatan Penutup Pertemuan Kedua: (….JP) 3. Pertemuan Seterusnya: (…JP)

Lanjutan Komponen RPP Penilaian, Pembelajaran remedial dan pengayaan Teknik penilaian Instrumen penilaian Pertemuan pertama Pertemuan kedua Pertemuan seterusnya Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/alat Bahan Sumber Belajar Catatan: Pada setiap KD dikembangkan indikator atau penanda. KD KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam perilaku umum yang bermuatan nilai dan sikap yang gejalanya dapat diamati sebagai dampak dari KD pada KI-3 dan KI-4. Indikator untuk KD KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam perilaku spesifik yang dapat diamati dan terukur. Pada kegiatan inti, 5M tidak harus muncul seluruhnya dalam satu pertemuan tetapi dapat dilanjutkan pada pertemuan berikutnya, tergantung cakupan muatan pembelajaran.

Langkah Penyusunan RPP Pengkajian Silabus (6 komponen) Perumusan Indikator pencapaian 4 KD Pengembangan Materi Pembelajaran Penjabaran Kegiatan Pembelajaran Penentuan alokasi waktu Pengembangan Penilaian Menentukan strategi pembelajaran remedial Menentukan Media, alat, bahan dan sumber belajar RPP