Loading file Please wait...

Pembekalan Tutor TTM Non Pendas 2017 Bersama Rusna Ristasa A Dkk

Professional tutor characteristics : be able to plan lessons well , capable of implementing learning well , and able to assess their own performance

Tugas Tutorial Tatap Muka (TTM) Merupakan alat ukur yang digunakan untuk mengukur ketercapaian kompetensi Terdiri dari Tugas Partisipasi dan Tugas Wajib Tugas partisipasi diberikan setiap akhir pertemuan tutorial dan Tugas wajib diberikan pada pertemuan ke 3, 5, dan 7

Nilai tugas hanya diberikan kepada mahasiswa yang paling sedikit hadir 5 kali dalam tutorial tatap muka Kontribusi nilai tugas tutorial terhadap nilai akhir 50% (jika nilai tugas > UAS). Nilai tugas berlaku 2 semester

KISI KISI TUGAS TUTORIAL WAJIB Nama Mata Kuliah : .............................................................................................................. Kode Mata Kuliah/SKS : ................................................................../......................................... Kompetensi Umum : ............................................................................................................. *) Lihat mata kuliah yang tugas tutorialnya dikerjakan di luar kelas Tugas Tutorial Ke Kompetensi Khusus   Pokok/Sub PokokBahasan Jenis Tugas Waktu Pelaksanaan Tugas*) Indikator  Tugas Di Kelas Di Luar Kelas I 1 2 dst II III

Penjelasan Indikator tugas adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi khusus tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator tugas dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Kompetensi khusus menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh mahasiswa selama dan diakhir proses tutorial. Ini berarti kemampuan yang dirumuskan dalam kompetensi khusus mencakup kemampuan yang akan dicapai siswa selama proses tutorial dan setelah tutorial berakhir.

Contoh Kompetensi Khusus: Mahasiswa dapat menggunakan teorema Pythagoras untuk menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku. Misalkan dikembangkan 2 indikator pencapaian kompetensi khusus tersebut yaitu mahasiswa dapat: menuliskan teorema Pythagoras, menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku dengan Teorema Pythagoras Posisi indikator (a) Adalah indikator  pendukung atau jembatan yaitu indikator yang tuntutan kemampuannya  harus ditunjukkan sebelum kemampun yang dituntut kompetensi khusus. (b) Adalah sebagai indikator kunci. Indikator kunci adalah penanda pencapaian suatu kompetensi khusus dengan target minimal. Tuntutan kemampuan pada indikator kunci mewakili tuntutan kemampuan kompetensi khususnya.

Kompetensi Khusus VS Indikator Tugas Setelah diberikan contoh penyelesaian masalah biologi melalui tahapan-tahapan metode ilmiah, mahasiswa dapat mengimplementasikan metode ilmiah untuk memecahkan masalah biologi sederhana. Indikator Dapat menuliskan (lengkap dengan penjelasan singkat) tahapan-tahapan dari metode ilmiah biologi. Dapat membuat contoh pemecahan masalah biologi sederhana dengan menggunakan tahapan-tahapan metode ilmiah.

Format Rancangan Pemberian Tugas Format Rancangan Pemberian Tugas Tutorial Tutorial ke :... Sumber materi Kode dan Nama Matakuliah : …………....................….............. Pokok Bahasan : …………....................……........... Nama Pengembang : …………....................….............. Masa Registrasi : …………....................…............… Rentang Skor : 10 - 100 Kompetensi Khusus/TIK : Uraian Tugas : (Tuliskan langkah-langkah bagaimana membuat tugas tutorial dengan mengacu pada modul, web suplemen, video interaktif, browsing di internet)

CONTOH TES 1. Ilmu pengetahuan selalu memiliki syarat dan ciri tertentu, salah satunya adalah menggunakan metode. Dalam mempelajari dan mengkaji suatu objek tertentu, juga digunakan metode tertentu, sehingga hasilnya bisa diakui dan dibuktikan kebenarannya secara ilmiah. Oleh karenanya metode yang biasa digunakan disebut dengan metode ilmiah. Metode adalah prosedur atau cara seseorang dalam melakukan suatu kegiatan untuk mempermudah memecahkan masalah secara teratur, sitematis, dan terkontrol. Ilmiah berarti sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah untuk mendapatkan pengetahuan secara alami berdasarkan fisi. Jadi, metode ilmiah adalah suatu proses atau cara keilmuan dalam melaksanakan proses ilmiah untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis.

Pertanyaan : a. Coba Anda tuliskan (lengkapi dengan penjelasan singkat) tahapan-tahapan dari metode ilmiah biologi ! b. Berdasarkan tahapan-tahapan tersebut, buatlah contoh pemecahan masalah biologi sederhana dengan menggunakan metode ilmiah !

Kriteria Penilaian Tugas Tutorial Format Kriteria Penilaian Tugas Tutorial Sumber materi Kode dan Nama Matakuliah : …………....................….. Pokok Bahasan : …………......................... Nama Pengembang : …………....................….. Masa Registrasi : …………....................…… Rentang Skor : 10 - 100 No. Aspek/Konsep yang dinilai Skor Jumlah Jumlah skor jawaban : ……………

PEDOMAN PENSKORAN Tulis jawaban terbaik soal tsb Tulis alternatif jawaban jika ada Tandai konsep atau kata kunci yg harus ada pada jawaban tsb Beri skor pada setiap konsep atau kata kunci Konsep atau kata kunci yg lebih penting dpt diberi skor lebih tinggi Cantumkan skor maks pada setiap soal

PEDOMAN PENSKORAN No. Soal Aspek yang dinilai Skor 1. a. Langkah-langkah metode ilmiah biologi meliputi tahapan tahapan berikut: Melaksanakan pengamatan/observasi. Tahapan observasi ini dilakukan untuk menemukan suatu masalah. Merumuskan masalah. Perumusan masalah ini dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan–pertanyaan mengenai objek penelitian. Membuat Hipotesis/dugaan sementara. Hipotesis merupakan dugaan sementara atau bisa juga didefinisikan sebagai jawaban sementara dari rumusan masalah. Hipotesis inilah yang nantinya akan dibuktikan kebenarannya dalam sebuah eksperimen. . 1

No. Soal Aspek yang dinilai Skor 1. a. Melakukan eksperimen. Eksperimen merupakan suatu usaha yang sistematik untuk menghasilkan data, untuk menjawab pertanyaan atau menguji hipotesis. Menarik kesimpulan. Kesimpulan apa saja yang terbukti dalam eksperimen yang telah dilakukan. . 1 Jumlah skor : 10

No. Soal  Aspek yang dinilai  Skor 1. b. Contoh Pemecahan Masalah Biologi dengan Metode Ilmiah Melaksanakan pengamatan/observasi. Fakta : Pada jaring laba-laba sering terdapat serangga-serangga yang menempel dan mati. Merumuskan masalah. Bagaimana cara laba-laba dapat memperoleh makanannya? Membuat Hipotesis/dugaan sementara. Laba-laba memperoleh makanannya dari serangga-serangga yang terjebak di sarangnya. 1

No. Soal  Aspek yang dinilai Skor 1. b. Melakukan Eksperimen. Mencari sarang (jaring) laba-laba dan mencari beberapa jenis serangga, misalnya belalang kecil, capung, dan kupu-kupu kecil, kemudian mengarahkan dan melepaskan serangga-serangga tersebut secara perlahan menuju ke jaring laba-laba; mengamati aksi laba-laba ketika salah satu atau beberapa serangga terjebak pada jaring laba-laba tersebut. Adanya getaran dari serangga-serangga yang menempel pada jaring laba-laba akan membuat laba-laba keluar dari persembunyiannya menuju ke sumber getaran melalui “jembatan” benang yang telah dipersiapkan sebelumnya. Pada pengamatan selanjutnya, laba-laba akan menggulung serangga dengan benang-benang halus dan mengisapnya secara perlahan. 1 5

No. Soal Aspek yang dinilai Skor 1. b. Menarik kesimpulan. Laba-laba memperoleh makanannya dari serangga-serangga yang terjebak atau menempel di sarangnya. Jadi, hipotesis diterima 1 Jumlah skor : 15

PENILAIAN TUGAS (UMPAN BALIK) Keterbukaan (Minimalkan subjektivitas) Spesifik dan jelas (Gunakan pedoman penskoran/rubrik ) komprehensif memotivasi feedback

NILAI TUGAS TUTORIAL Tugas Wajib = 70% , Tugas Partisipasi: 30% No Nama Kehadiran T1 T2 T3 NTT P NT 1 Malih Tongtong 7 85 78 83 82 80 81,40 2 Ayu Tingting 6 - 64 48 79 57,30 NT= 3 P + 7 NTT 10 T1 = Tugas 1 P = Nilai Tugas Partisipasi T2 = Tugas 2 NT = Nilai Total T3 = Tugas 3 NTT = Nilai Rerata Tugas Tutorial

Serba-serbi nilai TTM Nilai TTM diserahkan ke PJW masing-masing, paling lambat 1 minggu setelah pertemuan terakhir dan untuk matakuliah yang berpraktek boleh 2 minggu setelah pertemuan terakhir. Nilai yang diluar dan di dalam RAT-SAT harus sama dan masing masing dilampiri absen mhs. Semua mhs yang meregistrasi matakuliah harus diberi nilai (semua mhs ada dalam data nilai)

Dalam daftar nilai yg kami terima msh banyak ditemukan: Kesalahan penulisan NIM, Nama mhs, kode matakuliah, nama matakuliah, dan Id tutor Pengetikan NIM yang betul 821776898 bukan 821 776 898 atau 821.776.898 atau 821,776,898 Gunakan Kode Matakuliah bukan kode bahan ajar Nilai dalam format exel bukan hasil scan

Kesalahan penulisan matakuliah/kode matakuliah (6%)

Kesalahan penulisan NIM (5%) dan kesalahan pengetikan nim (7%) (821,774,588 / 821.774.588 / 821 744 588 yang benar 821774588)

Kesalahan penulisan nama (7,8%)

Sim salabim …prok …! ..prok… ! prok… ! semua dapat nilai

Nilai yang diberikan diragukan objektivitasnya

Amal sholeh apa amal shalah Sodakoh nilai