Pertanyaan Terbimbing Universitas Negeri Malang Universitas Cambridge No Pertanyaan Terbimbing Universitas Negeri Malang Universitas Cambridge Universitas Ohio Toronto Ya Tidak 1 Apakah kutipan tersebut merupakan kutipan langsung? 2 Apakah kutipan tersebut merupakan kutipan tidak langsung? 3 Jika termasuk kutipan langsung, apakah jumlah kata dalam kutipan tersebut kurang dari 40 kata? 4 Jika termasuk kutipan langsung, apakah jumlah kata dalam kutipan tersebut 40 kata atau lebih? 5 Jika termasuk kutipan langsung, apakah sebagian kata dalam kutipan tersebut dihilangkan? 6 Apakah kutipan tersebut menggunakan tanda kutip (“…”)? 7 Apakah kutipan tersebut menggunakan tanda elipsis (…)? 8 Apakah kutipan tersebut menggunakan spasi tunggal? 9 Apakah kutipan tersebut ditulis menjorok 1,2 cm dari batas kiri? 10 Apakah kutipan tersebut dikemukakan dengan bahasa penulis sendiri (isi sama, bahasa berbeda dengan penulis asli)? Model Kutipan …

KUTIPAN TIDAK LANGSUNG Teks asli: Unsur pengajaran berposisi sejajar dengan unsur pengajaran yang lain. Media pembelajaran sebagai salah satu unsur pengajaran juga memiliki posisi sejajar dalam pelaksanaan kurikulum. Zainuddin (1984:76) menyatakan bahwa media pembelajaran menjadi salah satu unsur dalam bidang pengajaran yang sejajar dengan unsur-unsur pengajaran yang lain. Media pembelajaran menjadi salah satu unsur dalam bidang pengajaran yang sejajar dengan unsur-unsur pengajaran yang lain (Zainuddin, 1984:76).

KUTIPAN LANGSUNG SEBAGIAN DIHILANGKAN UNIVERSITAS CAMBRIDGE “Daya reseptif siswa dipengaruhi cara guru dalam menyampaikan informasi. … . Hanya 10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks), 20% dengan mendengar (suara), 30% dengan melihat (grafis atau foto), 50% dengan melihat dan mendengar video atau animasi), dan 80% dengan berbicara dan melakukan (interaktif)” (Kusnandar, 2009:47).

KUTIPAN LANGSUNG SEBAGIAN DIHILANGKAN UNIVERSITAS CAMBRIDGE Teknologi informasi dan komunikasi memiliki potensi yang sangat besar dalam meningkatkan hasil pembelajaran. Mengacu pada hasil penelitian Kusnandar (2009:47) menyatakan bahwa “Daya reseptif siswa dipengaruhi cara guru dalam menyampaikan informasi. … . Hanya 10% informasi diperoleh dengan cara membaca (teks), 20% dengan mendengar (suara), 30% dengan melihat (grafis atau foto), 50% dengan melihat dan mendengar video atau animasi), dan 80% dengan berbicara dan melakukan (interaktif)”.

KUTIPAN LANGSUNG < 40 KATA UNIVERSITAS O H I O Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dengan menggunakan multimedia interaktif lebih disukai peserta didik dan memiliki daya serap yang lebih tinggi. Hasil riset Moldtsad (1984: 21) menunjukkan “Program-program multimedia dan atau tutorial audio untuk pembelajaran biasanya lebih disukai siswa dibanding dengan pengajaran tradisional”.

KUTIPAN LANGSUNG 40 KATA/LEBIH UNIVERSITAS TORONTO