Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELOMPOK 1

Deskripsi Singkat Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika, cara menyusun RPP serta cara membimbing guru dalam menyusun RPP.

TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pentingnya RPP menjelaskan teknik menyusun RPP Menyusun RPP Membimbingan guru dalam menyusun RPP

ALUR PEMBELAJARAN 08.30-09.00 Kerja kelompok Menganalisis, Membandingkan berbagai Model RPP, Mengidentifikasi dan memahami teknik penyusunan RPP dan Menyusun RPP sekaligus membuat bahan tayang (150 Menit) Berbagi pengalaman dalam Penyusunan RPP ( 45 Menit) PENDAHULUAN 08.30-09.00 Presentasi Hasil Kerja Kelompok (90 Menit)

Mengapa RPP penting disusun oleh guru? HAKIKAT RPP RPP adalah merupakan bukti kegiatan yang akan dilaksanakan oleh guru di kelas dan wajib disusun oleh guru RPP merupakan rambu-rambu untuk dijadikan sebagai pedoman guru dalam melaksanakan aktivitas di kelas Dengan menyusun RPP, guru telah lebih awal memikirkan cara terbaik dan termudah untuk membangun kompetensi yang dipersyaratkan pada siswa agar siswa mencapai kompetensi tersebut. Dengan menyusun RPP guru sedini mungkin memperkirakan efektifitas pengelolaan kelas baik menyangkut waktu, penciptaan suasana kelas, maupun upaya-upaya pencapaian tujuan pembelajaran Mengapa RPP penting disusun oleh guru?

HAKIKAT RPP Apakah RPP itu? Merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus Apakah RPP itu?

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN RPP? KOMPONEN-KOMPONEN RPP data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester; materi pokok; alokasi waktu; KI, KD dan indikator pencapaian kompetensi;tujuan pembelajaran materi pembelajaran; metode pembelajaran; media, alat dan sumber belajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan penilaian. KOMPONEN-KOMPONEN RPP

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP? Merupakan terjemahan dari kurikulum dan sesuai silabus Dikembangkan sesuai kondisi satuan pendidikan Mendorong partisipasi aktif peserta didik; Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi Keterkaitan dan keterpaduan. memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif

Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013? Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

RPP MEKANISME PENYUSUNAN RPP? S i l a b u s Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 S i l a b u s Materi dan Sumber Belajar Model-Model Pembelajaran RPP Tulis sesuai sistematika Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013 ALAT EVALUASI Langkah-Langkah Pembelajaran Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP PENDAHULUAN EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan, Dan Mengkomunikasikan hasil, 11

Cara Menyusun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013? Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator Dari Silabus

D. Materi Pembelajaran: Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan Mengacu pada indikator Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku D. Materi Pembelajaran: Merupakan rincian dari materi pokok Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran

1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar  Segala sesuatu yang digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi: 1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti 3. Pentutup

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN? Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran  Misal memberi motivasi Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan  Memberi prasyarat pengetahuan Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst  Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan Menyampaikan garis-garis besar materi  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti? Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada setiap fase tergambar eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi yang dikemas dalam 5 M, yakni: Apa yang harus mereka amati? Apa yang mungkin siswa tanyakan? Apa data yang akan dikumpulkan? Mengasosiasikan, dan Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup? Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

H. Penilaian Meliputi: 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran  Soal dan Pedoman dilampirkan dalam RPP

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran Dua hal diperhatikan yaitu: Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Bagaimana Strategi pembimbingan penyusunan RPP? Strategi antara lain: 1. Lesson Studi Dikembangkan di KKG atau MGMP Dikembangkan di Sekolah 2. Workshop 3. Bimbingan Individu atau Kelompok 4. Dll.

TUGAS KELOMPOK Langkah-Langkah Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP disajikan dalam bahan tayang Langkah-Langkah 1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3! 2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013? 3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a Thn 2013 4. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)