Landasan Pengembangan Kurikulum
Landasan Filosofis filsafat dan kurikulum sama-sama ingin menjawab pertanyaan yang sama yaitu; Untuk menjadi apa anak-anak kelak (what man can become)? Landasan filosofis dimaksudkan pentingnya aspek filsafat dalam pelaksanaan pembelajaran tematik, bahkan landasan filsafat ini menjadi landasan utama yang melandasi aspek-aspek lainnya. Perumusan tujuan / kompetensi dan isi / materi pembelajaran tematik.
Landasan Yuridis UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional INPRES N0. 1 Tahun 2010 tentang Peningkatan Mutu Pendidikan
Landasan Psikologis Landasan ini mengacu kepada pertimbangan karateristik peserta didik yang dibelajarkan dalam kurikulum.
Landasan Praktis Perkembangan ilmu pengetahuan begitu cepat sehingga terlalu banyak informasi yang dimuat dalam kurikulum. Hampir semua pelajaran di sekolah diberikan secara terpisah satu sama lain, padahal seharusnya saling terkait.
Lanjutan Permasalahan yang muncul dalam pembelajaran sekarang ini cenderung lebih bersifat lintas mata pelajaran (interdisipliner) Kesenjangan yang terjadi antara teori dan praktik dapat dipersempit dengan pembelajaran yang dirancang secara tematik sehingga siswa akan mampu berpikir teoritis dan pada saat yang sama mampu berpikir praktis.