PENGEMBANGAN MATERI AJAR IPA SD Dosen Pengampu : Astuti Mahardika, M.Pd M. Minan Chusni, M.Pd.Si

Lingkup Perkuliahan RPS

HAKIKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN Belajar adalah suatu aktivitas yang disengaja dilakukan oleh individu agar terjadi perubahan kemampuan diri, dengan belajar anak yang tadinya tidak mampu melakukan sesuatu, menjadi mampu melakukan sesuatu itu, atau anak yang tadinya tidak terampil menjadi terampil

Belajar adalah suatu proses di mana suatu organisma berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman.Gagne (1984),

BELAJAR adalah proses perubahan perilaku sebagai akibat dari interaksinya dengan lingkungan. CIRI-CIRI BELAJAR Proses Perubahan Perilaku (Behaviour change) Interaksi Keterlibatan lingkungan

PEMBELAJARAN? Satu upaya dalam menciptakan situasi untuk terjadinya peristiwa belajar dengan memanfaatkan sumber belajar untuk memperoleh pengalaman belajar

Pola Pembelajaran (Bary Mories) BAHAN AJAR Guru Siswa 1 2 3 Ttradisional-1 BAHAN AJAR Guru Media Siswa 1 2 3 4 Ttradisional-2 BAHAN AJAR Guru Media Siswa 1 2 3 4 Kombinasi-3 BAHAN AJAR Media Siswa 1 2 3 Bermedia-4

FUNGSI BAHAN AJAR Bahan pembelajaran dapat berperan sebagai bahan belajar mandiri, Bahan pembelajaran dapat berperan sebagai alat peraga pembelajaran, Bahan pembelajaran dapat berperan sebagai sumber belajar

Instructional System Materi Evaluasi Tujuan Metode Media

DEFINISI BAHAN AJAR Seperangkat bahan yang memuat materi atau isi pembelajaran yang “didesain” untuk mencapai tujuan pembelajaran. Suatu bahan pembelajaran memuat materi, pesan atau isi mata pelajaran yang berupa ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah, atau teori yang tercakup dalam mata pelajaran sesuai disiplin ilmu serta informasi lain dalam pembelajaran. (Sungkono, 2003)

DEFINISI BAHAN AJAR Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktur untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

BA SEKOLAH DASAR Bahan Pembelajaran Sekolah dasar merupakan seperangkat bahan yang memuat materi atau isi pembelajaran Sekolah Dasar (sesuai kurikulum SD) yang “didesain” dalam bentuk bahan yang digunakan siswa dan guru dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran di Sekolah Dasar

Karakteristik siswa SD Senang bermain Cuiousity/rasa ingin tahu tinggi Suka berkelompok Menyukai banyak gambar Menyukai banyak warna Menyukai penjelasan konkrit, perlu contoh

LENGKAP (tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai, kegiatan belajar yang harus dilakukan siswa, materi pelajaran yang disusun secara sistematis, ilustrasi/media dan peraga pembelajaran, latihan dan tugas, evaluasi, dan umpan balik) TIDAK LENGKAP (bentuk komponen pembelajaran yang terbatas, seperti dalam bentuk sumber belajar, media pembelajaran atau alat peraga BENTUK BA

KARAKTERISTIK BAHAN AJAR SD Operational konkrit Banyak disertai dengan contoh Menyukai ilustrasi gambar Bahasa sederhana / mudah dipahami Materi harus simple / sederhana Butuh pengulangan lebih banyak Tulisannya jelas (Besar) Menyukai banyak warna Urutan dari yang mudah ke yang sulit Scop / ruang lingkup materi sesuai dengan perkembangan siswa Disertai dengan petunjuk yang jelas

Jenis-jenis Bahan Ajar Bahan cetak seperti: hand out, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, Audio Visual seperti: video/film,VCD Audio seperti: radio, kaset, CD audio, PH Visual: foto, gambar, model/maket. Multi Media: CD interaktif, computer Based, Internet

Mengapa guru perlu mengembangkan Bahan Ajar? Guru harus memiliki atau menggunakan bahan ajar yang sesuai dengan : kurikulum, karakteristik sasaran, tuntutan pemecahan masalah belajar.

Tujuan dan Manfaat Penyusunan Bahan Ajar Bahan ajar disusun dengan tujuan: Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik, yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan setting atau lingkungan sosial peserta didik; Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks yang terkadang sulit diperoleh; Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Manfaat bagi guru Diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik; Tidak lagi tergantung kepada buku teks yang terkadang sulit diperoleh; Memperkaya karena dikembangkan dengan menggunakan berbagai referensi; Menambah khasanah pengetahuan dan pengalaman guru dalam menulis bahan ajar; Membangun komunikasi pembelajaran yang efektif antara guru dengan peserta didik karena peserta didik akan merasa lebih percaya kepada gurunya; Menambah angka kredit jika dikumpulkan menjadi buku dan diterbitkan.

Manfaat bagi Peserta Didik Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik; Kesempatan untuk belajar secara mandiri dan mengurangi ketergantungan terhadap kehadiran guru; Mendapatkan kemudahan dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya.