Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SERI PENILAIAN K T S P Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Diklat/Bimtek M A

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL * KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM ditetapkan oleh sekolah pada awal tahun pelajaran dengan memperhatikan : Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Kompleksitas (mengidentifikasi kerumitan indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar) Kemampuan daya pendukung (berorientasi pada sumber belajar)

* RAMBU - RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mapel di satuan pendidikan Ketuntasan Belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100%. Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan belajar maksimal, dan berupaya secara bertahap meningkatkan untuk mencapai ketuntasan maksimal Nilai KKM harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik

LANGKAH-LANGKAH PENETAPAN KKM * KKM Indikator KKM Mata Pelajaran KKM Kompetensi Dasar KKM Standar Kompetensi

Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan * FORMAT KKM Kompetensi dasar dan Indikator KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai Kompleksitas Daya dukung Intake

PENGERTIAN PENILAIAN PENILAIAN ADALAH PROSES SISTEMATIS MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, DAN INTERPRETASI INFORMASI UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN. 6

MEKANISME PENILAIAN * * Perancangan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian 7/29

PP 19, PENILAIAN oleh: PENDIDIK: dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan dan perbaikan hasil dalam bentuk UH, UTS, UAS/UKK SATUAN PENDIDIKAN: menilai pencapaian SKL semua mata pelajaran a.l Ujian Sekolah PEMERINTAH: menilai kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu kelompok mata pelajaran Iptek  UN 8

TEKNIK /CARA PENILAIAN Penilaian Unjuk Kerja (Performance) Penugasan (Proyek/Project) Penilaian Hasil kerja (Produk/Product) Penilaian Tertulis (Paper & Pen) Penilaian Portofolio (Portfolio) Penilaian Sikap (Afective) Penilaian Diri (Self Assessment) 9

Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai * PENILAIAN HASIL BELAJAR (PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64) No Kel. Mapel Kognitif Psikomotor Afektif 1 Agama & akhlak mulia V 2 Kewarganegaraan & kepribadian 3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai 4 Estetika 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan

PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN * PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN No Kelompok mata pelajaran Contoh Mata pelajaran Aspek yang dinilai 1 Agama dan akhlak mulia Pendidikan Agama Pengetahuan dan sikap 2 Kewarganegaraan dan kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan 3 Ilmu Pengetahuan dan Matematika Teknologi Fisika, Kimia, Biologi Pengetahuan, praktik, dan sikap Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain Teknologi Informasi dan Komunikasi

PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN * PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN No Kelompok mata pelajaran Contoh Mata pelajaran Aspek yang dinilai 4 Estetika Seni Budaya Praktik dan sikap 5 Jasmani, olahraga, dan kesehatan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Pengetahuan, praktik, dan sikap

Alur Merancang Soal Ulangan Indikator Pencapaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal

INDIKATOR SOAL Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi 14

KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 1 Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 2 Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain. 3 Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 4 15

PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL * Memperhatikan UKRK Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur * * Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur 16

PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL * Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. * Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree 17

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1 Penentuan tujuan tes 2 Penyusunan KISI-KISI tes, 3 Penulisan butir soal, 4 Penelaahan Soal (validasi soal ) 5 Perakitan soal menjadi perangkat tes 18

KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) KISI - KISI Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Mewakili isi kurikulum * Singkat dan jelas * Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Syarat Kisi-kisi KOMPONEN KISI-KISI Identitas SK/KD – Materi pembelajaran - Indikator soal – Bentuk tes - Nomor soal 19

Contoh FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ...................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ....................... Kelas/Sem : ............................ Penulis : .................... Kurikulum : ………………….. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal 20

CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 90 menit Mata pelajaran : TIK Jumlah soal : 45 (40 PG, 5 uraian) Kelas/Sem : X / 1 Penulis : Budi D Kurikulum : KTSP No. Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal 1. 2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . 2.1 Mendeskrip sikan fungsi, proses kerja komputer dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. -Peralatan informasi dan komunikasi Peserta didik dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi peralatan TIK Peserta didik dapat menjelaskan proses kerja komputer PG Uraian 1 41 42 21

CONTOH FORMAT KARTU SOAL KARTU SOAL PILIHAN GANDA Satuan Pendidikan : …………………… Penyusun : …………….. Mata Pelajaran : ………………………. Tahun Ajaran: ……….……. Kelas/Semester : ………………………. Kompetensi Dasar: Kunci: Buku Sumber: Nomor Soal: Materi: Rumusan Soal: Indikator Soal: Rumusan soal harus memenuhi kaidah penulisan butir soal yang meliputi: substansi, konstruksi, dan bahasa/budaya.

analisis butir soal TUJUAN mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu, meningkatkan mutu tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif, mengidentifikasi kekurangan-kekurangan dalam tes atau dalam pembelajaran, 23

alur analisis butir soal ulangan ANALISIS KUALITATIF & REVISI SOAL PENU-LISAN SOAL PERAKITAN TES ANALISIS: - MANUAL - KOMPUTER ULANGAN SOAL JELEK SELEKSI SOAL BANK SOAL SEKOLAH SOAL BAIK 24

ANALISIS KUALITATIF adalah analisis/penelaahan butir soal (tes tertulis, perbuatan, sikap) sebelum soal tersebut digunakan/ diujikan. Mencakup materi, konstruksi, bahasa/budaya dan kunci jawaban/pedoman penskoran 25

ANALISISLAH BUTIR SOAL BERIKUT! KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : SMA Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : TIK 2. ------------ Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: ….. Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. KOMPETENSI DASAR NO. SOAL 1 KUNCI D BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL Gambar berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah .... MATERI Peralatan teknologi informasi dan komunikasi INDIKATOR SOAL Peseta didik dapat menen- Tukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E 26

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : SMA Penyusun : 1. ------------ Mata Pelajaran : TIK 2. ------------ Bahan Kelas/smt : X/1 Alokasi Waktu: …. Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008 Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. KOMPETENSI DASAR NO. SOAL 1 KUNCI D BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL Gambar berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah .... Peralatan teknologi informasi dan komunikasi MATERI INDIKATOR SOAL Peseta didik dapat menentukan gambar yang termasuk oeralatan input A B C D E 27

ANALISIS KUANTITATIF BUTIR SOAL TINGKAT KESUKARAN DAYA BEDA RELIABILITAS 28

RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF ∑ jawaban benar Tingkat kesukaran = -------------------------- N BA: Jml jwb benar KA BB: Jml jwb benar KB N : Jml peserta tes (KA+KB) 29

RUMUS STATISTIK ANALISIS KUANTITATIF Xb : Rata2 Jwb Benar Xs : Rata2 Jwb Salah p : Proporsi Jwb Benar q : 1-p SD: Simp Baku Reliabilitas KuderRichadson (KR20) Spearmen Brown Alfa Cronbach 30

ANALISIS BUTIR SOAL MANUAL Menggunakan IT Program Excel Program ITEMAN Software Analisis Program SPSS Dll 31

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TERIMA KASIH K T S P Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Diklat/Bimtek M A