PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN
Latar Belakang Kondisi Ideal: Proses penyelenggaraan pembelajaran, mulai dari perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran. Pengawasan proses pembelajaran di setiap SMA harus dilakukan secara berkesinambungan, fleksibel dengan memanfaatkan seluruh sumber daya yang tersedia baik di dalam maupun di luar sekolah. Kondisi Riil Pelaksanaan supervisi dan evaluasi keterlaksanaan pengawasan proses pembelajaran oleh sekolah dan pengawas SMA belum optimal. Belum ada instrumen supervisi dan evaluasi kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP. Sekolah yang telah melakukan pengawasan proses pembelajaran, belum mendokumentasikan secara baik hasil, karena sekolah belum memahami bahwa dokumen tersebut merupakan data otentik bagi guru dalam perbaikan proses pembelajaran. Upaya Pemenuhan Perlu juknis yang mampu menjawab proses pengawasan pembelajaran yang ideal. ng
Tujuan Tujuan penyusunan petunjuk teknis ini sebagai acuan bagi SMA dalam melakukan pengawasan proses pembelajaran di satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan dan mekanisme yang telah ditetapkan. Hasil pengawasan proses pembelajaran satuan pendidikan dimanfaatkan untuk pengembangan KTSP dan penyusunan rencana kerja sekolah. ng
Tim Pengembang Kurikulum, Guru/Dewan Guru, dan Pengawas Sekolah. Unsur yang Terlinbat Kepala Sekolah, Tim Pengembang Kurikulum, Guru/Dewan Guru, dan Pengawas Sekolah. ng
Referensi Peraturan Pemerintah (PP) Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 23, 39, 55, 56, dan 57; Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah /Madrasah; ng
Pengertian & Konsep Pengawasan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 19 ayat (3) meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan (Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 pasal 23); Pemantauan dalam proses pembelajaran merupakan kegiatan pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah kepada guru yang dipantau dng cara diskusi. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran (Permendiknas No. 41 Th. 2007, Bab V A); ng
Pengertian & Konsep 3. Supervisi proses pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Supervisi pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran (Permendiknas No. 41 Th. 2007, Bab V B); 4. Evaluasi proses pembelajaran adalah kegiatan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dg cara membandingkan proses pembelajaran yg dilaksanakan guru dg standar proses, mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. (Permendiknas No. 41 Th. 2007, Bab V C); ng
Prosedur Kerja Pengawasan Proses Pembelajaran TPK: Menyiapkan data hasil bimbingan mulai dari perencanaan, pengembangan, hasil pemantauan dan pelaporan penyiapan perangkat PBM Wakil Kepala Sekolah: (a) Menyiapkan peta guru yang siap dimonitor/ disupervisi; (b) Membantu pemantauan/ supervisi PBM. Guru: (a) Melaksanakan PBM sesuai dengan jadwal; (b) Menyiapkan perangkat pembelajaran terdiri atas: Program tahunan, Program semester, Silabus, RPP, Model Pembelajaran, Bahan Ajar, Penilaian, (c) Siap dimonitor/supervis; Kepala Sekolah dan atau Pengawas Sekolah: (a) Melaksanakan pemantauan dan supervisi PBM; (b) Melakukan Evaluasi PBM; (c) Menyusun laporan hasil PBM; dan (d) Menindaklanjuti.
Tahapan Pengawasan Proses Pembelajaran Bimbingan & Pendampingan Guru dalam penyaiapan Silabus & RPP Pemetaan Kompetensi guru dari hasil Bimbingan & Pendampingan Penentuan Skala Prioritas Supervisi Melalui Kompromi Kegiatan Supervisi PBM Supervisi Klinis Tindak Lanjut & Pelaporan 1 2 3 4 5 6 Pendahuluan: MoU fokus supervisi Kegiatan Inti: Supervisi Kelas dengan Instrumen sesuai MoU: Supervisi Akademik/Kompetensi guru Instrumen Supervisi kelas Instrumen perilaku guru & siswa Instrumen observasi iklim kelas Kegiatan Akhir: Klinis dan tindak lanjut Kegiatan Supervisi Kelas