RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
DIKLAT GURU DALAM RANGKA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Advertisements

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN dalam STANDAR PELAYANAN MINIMAL (SPM)
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Peraturan Mendiknas Nomor: 20 Tahun 2007 tentang
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Oleh Junaidi, S.Pd. Tugas Pokok Guru Merencanakan Pembelajaran Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran Melakukan Penilaian Menindaklanjuti hasil pembelajaran.
PENILAIAN OLEH PENDIDIK
LANGKAH PENGISIAN PROGRAM PENILAIAN KURIKULUM 13
PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS
MATERI-1 PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Materi Sosialisasi SPM Kepada Kepala TK, SD, SMP, SMA, SMK, SLB
A PENGERTIAN DAN KONSEP *
(The Curiculum staf of Babadan 2 State Junior High School)
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR BERBASIS KOMPETENSI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL NOVEMBER, 2006.
MODEL-MODEL PENILAIAN SEVERINUS DOMI JPMIPA USD
TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
STANDAR PENILAIAN.
CATATAN PERUBAHAN DALAM PERMEN BARU DAN LAMPIRAN PERMEN
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
CAPASITY BUILDING EALUASI DIRI SEKOLAH PROPINSI RIAU/KEPRI
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
PENILAIAN KURIKULUM 2013.
MATERI-3 EVALUASI PEMBELAJARAN
PENILAIAN.
PENGERTIAN-PENGERTIAN
RAPOR.
PERMENDIKBUD NO. 66 TAHUN 2013 TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Keluar 1.
PENILAIAN BERBASIS KELAS
PROGRAM STUDI PGSD 3 SKS 3 JS
Evaluasi Pembelajaran (2 SKS)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.20/2007
PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK berdasarkan PERMENDIKNAS RI NOMOR 20 TAHUN 2007 Tanggal 11 Juni 2007 TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Oleh:
PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Pengumpulan, Penganalisisan, dan pelaporan data
PENILAIAN AUTENTIK Oleh : Nurul Usrotun Hasanah, SE, M.Pd
BAB IV PEMAHAMAN PENILAIAN
PENILAIAN DI SD KURIKULUM 2013
Pelaporan hasil belajar
EVALUASI PEMBELAJARAN
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
STANDAR PENILAIAN KURIKULUM 2013
PENILAIAN HASIL BELAJAR
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Pengembangan Penilaian PAI
SEMINAR DAN WORKSHOP PROFESIONALISME GURU SMA AL ASHRIYYAH NURUL IMAN dengan tema RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR narasumber Farhan, S.Pd.I Ahad,
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN.
Evaluasi Hasil Belajar
CATATAN PERUBAHAN DALAM DRAF PERMEN DAN LAMPIRAN PERMEN
ASESMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
PENILAIAN TINGKAT KELAS
STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR
STANDARISASI PENILAIAN HASIL BELAJAR
Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Berbasis Kompetensi 17 September 2018 SUTIYONO-SD 2 BESITO.
LAPORAN HASIL BELAJAR (LHB) PESERTA DIDIK SMA
A PENGERTIAN DAN KONSEP *
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
PEMBELAJARAN EVALUASI. Pengertian Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta.
SISTEM PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI
LAPORAN HASIL BELAJAR (LHB) PESERTA DIDIK SMA
PENDALAMAN MATERI PEMBELAJARAN PESERTA TUNANETRA
Transcript presentasi:

RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

HAKIKAT PENILAIAN Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Penilaian (assessment) * Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi informasi untuk membuat keputusan. Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik. Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka).

PRINSIP PENILAIAN Sahih (valid) Objektif Adil Terpadu Terbuka * Sahih (valid) Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis Menggunakan acuan kriteria Akuntabel

TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melalui: Tes, Observasi, Penugasan, Bentuk lain yang sesuai, misalnya Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman.

T E S Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik * T E S * Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik melalui ulangan dan ujian Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas Ujian : nasional, sekolah Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada setiap KD harus mengikuti remedial

OBSERVASI PENUGASAN * * Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja, minat, dan atau sikap peserta didik PENUGASAN Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara individual atau kelompok, dan dapat berupa: projek, produk, portofolio.

ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN Aspek Kognitif – Pengetahuan Aspek Psikomotor – Keterampilan Aspek Afektif - Sikap

PENILAIAN HASIL BELAJAR ( PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64 ) No Kel. Mapel Kognitif Psiko- motor Afektif 1 Agama & akhlak mulia V 2 Kewarganegara- an & kepribadian 3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai 4 Estetika V 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan

INSTRUMEN PENILAIAN Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) Observasi – lembar pengamatan Penugasan – lembar tugas Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik Penilaian diri – kuesioner Penilaian antarteman - kuesioner

Kriteria Instrumen Penilaian * Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.

Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik Satuan Pendidikan PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah

PENILAIAN OLEH PENDIDIK * * PENILAIAN OLEH PENDIDIK Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk membuat keputusan tentang pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik.

CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK * CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK 1. Belajar tuntas 2. Otentik 3. Menyeluruh dan berkesinambungan 4. Berdasarkan acuan kriteria/patokan 5. Menggunakan berbagai cara & alat penilaian 6. Hasil penilaian ditindaklanjuti

* Belajar Tuntas Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

Penilaian Otentik Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu * Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu Mencerminkan masalah dunia nyata Menggunakan berbagai cara dan kriteria Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,) Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka, tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur)

Berkesinambungan Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.

Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi setelah menyelesaikan satu KD atau lebih. Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.

Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut.

Berdasar Acuan kriteria/patokan * Berdasar Acuan kriteria/patokan Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan yang ditetapkan

Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri

TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN : 6 * HASIL PENILAIAN DITINDAKLANJUTI TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN : REMEDIAL PENGAYAAN PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN

KAPAN ? * * REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF

MEKANISME PENILAIAN * * Perancangan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian

PERANCANGAN PENILAIAN * Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007) Dilakukan oleh pendidik pada saat penyusunan silabus Dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR * * Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK) harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor Satuan pendidikan dapat menentukan pembobotan untuk masing-masing nilai Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masing-masing

PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK CONTOH FORMAT * PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : …………………… Kelas/Semester : …………………… No Nama Pes.ddk Ulangan Harian Tugas NH UTS UAS NR 1 R-1 2 R-2 3 R-3 Rt

CONTOH FORMAT * * Keterangan : Nilai hasil remedial Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata- rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan) R NH : UTS : Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) UAS : Nilai Rapor (bilangan bulat) NR :

TERIMA KASIH