RPP Rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling sedikit mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau lebih.

pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan efisien memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif memberi ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai minat dan perkembangan fisik dan psikologis

 Perbedaan Individu : kemampuan awal, tingkat intelektual, lingkungan peserta didik, motivasi belajar, gaya belajar  Mendorong partisipasi aktif peserta didik  Pemberian umpan balik dan tindak lanjut  Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar  Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif

Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal tahun pelajaran dimulai RPP dibuat oleh masing-masing guru atau kelompok guru mata pelajaran tertentu Dalam mengembangkan RPP, guru harus memperhatikan silabus, buku teks peserta didik, dan buku guru RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan untuk satu kali pertemuan atau lebih

1. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan 2. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema 3. Kelas/semester 4. Materi pokok 5. alokasi waktu untuk mencapai KD 5. alokasi waktu untuk mencapai KD 6. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan 7. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi 8. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir- butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi

Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup Penilaian hasil pembelajaran

GURU WAJIB Menjadi teladan peserta didik dalam Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta mewujudkan kerukunan dalam kehidupan bersama menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta didik dan sumber daya lain Tujuan dan karakteristik proses pembelajaran suara guru didengar dengan baik oleh peserta didik Mengatur volume dan intonasi suara menggunakan kata-kata santun, lugas Mudah dimengerti oleh peserta didik Menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik

menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, dan keselamatan,, dalam menyelenggarakan pembelajaran Selama pembelajaran berlangsung, memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik Mendorong dan menghargai peserta didik untuk bertanya dan mengemukakan pendapat Berpakaian sopan, bersih, dan rapi Menjelaskan kepada peserta didik pada setiap awal semester tentang Silabus mata pelajaran Memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Nama Sekolah: … Mata Pelajaran: … Komp. Keahlian : Kelas/Semester : …… Tahun Pelajaran : Alokasi Waktu: … A. Kompetensi Inti 1. Pengetahuan 2. Keterampilan B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI pengetahuan 2. KD pada KI keterampilan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI pengetahuan 2. Indikator KD pada KI keterampilan D. Tujuan Pembelajaran E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran) F. Model dan Metode G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) b. Kegiatan Inti (... menit) c. Penutup (… menit) 2. Pertemuan Kedua:*) a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit) b. Kegiatan Inti (... menit) c. Penutup (… menit), dan pertemuan seterusnya.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media 2. Alat 3. Bahan 4. Sumber Belajar I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan pertama b. Pertemuan kedua c. Pertemuan seterusnya 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendididkan Agama dan PPKn. **) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan \Mengetahui Kepala Sekolah, NIP ______________, _________ Guru Mata Peljaran, NIP.

Analisis Program SemesterMengembangkan RPP

 Analisis ini dikembangkan berdasarkan alur pencapaian kompetensi, dimaksudkan untuk menentukan urutan pembelajaran kompetensi dasar (KD) per semester yang dikembangkan berdasarkan silabus.  Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan alokasi waktu yang di setiap pasangan kompetensi dasar (KD).

Contoh Hasil Analisis Silabus Kompetensi DasarMateri Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Semester/ Jam Pelajaran KD 3.2 menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi. KD 4.2 menyajikan hasil pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan perangkat lunak pengolah informasi. 1. Pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring asinkron 2. Pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring sinkron 1.Teori dengan menggunakan model discovery learning 2.Praktik 6 KD 3.1 KD 4.1 KD 3.3 KD 4.3 Jumlah JP/KD per semester 48

Untuk mengembangkan RPP mengacu pada:  Format yang sudah ditentukan  Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, Tujuan Pembelajaran dan silabus yag sudah dilakukan Untuk mengembangkan RPP mengacu pada:  Format yang sudah ditentukan  Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, Tujuan Pembelajaran dan silabus yag sudah dilakukan