Sunaryo Soenarto sunaryos @uny.ac.id HP: 08174127114 MEDIA PEMBELAJARAN Sunaryo Soenarto sunaryos @uny.ac.id HP: 08174127114 P2KIS - LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Kompetensi Mampu menjelaskan pengertian media pembelajaran Mampu memilih media pembelajaran berdasarkan rasional yang tepat Mampu menganalisis karakteristik ragam media pembelajaran yang digunakan Mampu mengaplikasi konsep pembuatan slide presentasi yang layak

Sistem Pendidikan PROSES PEMBELAJARAN mahasiswa Lulusan TUJUAN KURIKULUM STRUK KEGIATAN MANAJEMEN SARPRAS BIAYA mahasiswa Lulusan PROSES PEMBELAJARAN MEDIA STRA. PEMBJ PENELITIAN DOSEN KENDALI MUTU FAS.PRAKTIK

Komunikasi Yang Gagal A A1 A2 A3

KOMUNIKASI YANG BERHASIL F F F F MEDIA

PROSES KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN PENERIMA PESAN SUMBER PESAN MEDIA PEMBELAJARAN PENERIMA PESAN SUMBER PESAN

MENDENGAR & MELIHAT (50%) TINGKAT PEMAHAMAN (DEUTSCHE WELLE) MENDENGAR & MELIHAT (50%) MELIHAT (30%) MENDENGAR (20%)

MERASA, MENCIUM & MERABA PENGETAHUAN ANDA ? KUANTITAS INDRA 75 % MELIHAT 13 % MENDENGAR 12 % MERASA, MENCIUM & MERABA

MEDIA PEMBELAJARAN Benda fisik yang dapat menjadi penghubung komunikasi dari sumber informasi kepada orang lain (Gagne &Briggs, 1979) Segala sesuatu yang membawa informasi antara sumber dan penerima untuk mencapai tujuan pembelajaran (Smaldino, et al., 2005: 9).

MEDIA PEMBELAJARAN Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat mahasiswa sehingga proses belajar terjadi (Arief S. Sadiman,1986) Pembelajaran = usaha atau kegiatan yang bertujuan membuat sasaran didik belajar

MULTIMEDIA Multimedia adalah penggunaan berbagai peralatan presentasi sebagai paket belajar yang terdiri dari bahan cetak, slide, tape recorder dan lainnya (Gayeski,1960) Multimedia is the combining of visual, audio, graphics, and textual information by using simple technology (Martha E. Fabris,1997) Multimedia adalah karakterisasi dari tampilan teks, gambar, suara, animasi dan video yang diorganisasi dalam suatu program yang terintegrasi (Rob Phillips,1997)

Ciri Media Pembelajaran Fiksatif (Fixative Property) Manipulatif (Manipulatif Property) Distributif (Distributive Property)

Fungsi Media Pembelajaran Sebagai alat bantu dalam pembelajaran Sebagai sumber belajar

Manfaat Media Materi pembelajaran dpt diseragamkan Pembelajaran lebih menarik Pembelajaran lebih interaktif Waktu belajar lebih efektif Kualitas belajar dapat ditingkatkan Pembelajaran dapat terjadi kapanpun & dimanapun Sikap positif mahasiswa terhadap proses belajar dapat ditingkatkan Peran dosen lebih positif & produktif

Perlu diingat !!! Penggunaan media atau alat-alat modern di dalam pembelajaran tentu tidak bermaksud mengganti cara mengajar yang baik, melainkan untuk melengkapi dan membantu para dosen menyampaikan materi atau informasi.

Kerucut Pengalaman Dale

KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MENURUT AUDIENNYA (Schramm, 1977) Audiens Besar KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MENURUT AUDIENNYA (Schramm, 1977) Audiens Kecil Individual

Radio Faxsimile Televisi Internet AUDIENS BESAR Radio Faxsimile Televisi Internet

AUDIENS KECIL Film Suara Movie Film Videotape Radio Audiotape Foto Poster Papan Tulis Flip Chart OHP Model LCD, dan lain-lain. Film Suara Movie Film Videotape Radio Audiotape Audiodisc Compacdisc

Multimedia Interaktif INDIVIDUAL Media Cetak Telepon CAI, CAL, CAM Multimedia Interaktif

Klasifikasi Utama (Smaldino dkk.,2015) Media teks Media audio Media visual Media video Media Manipulatif

Matriks Pemilihan Media Pembelajaran sedang rendah Sajian Lisan Buku Tercetak tinggi scdang Demonstrasi Pelaj. Terprogram Rekaman Audio Objek 3 Dimensi Siaran Televisi Prog. Video/Film Visual Diam Sikap Keteram-pilan Prosedur Prinsip Konsep Pengenalan Visual Info Faktual Tujuan Belajar Media

Media menurut Gagne

Nilai Praktis Media Pembelajaran(1) Konkritisasi konsep yang abstrak Membawa pesan dari obyek yang berbahaya dan sukar, Menampilkan obyek yang terlalu besar Menampilkan obyek yang tidak dapat diamati oleh mata telanjang Mengamati gerakan yang terlalu cepat

Nilai Praktis Media Pembelajaran(2) Memungkinkan mahasiswa berinteraksi langsung dengan lingkungan Memungkinkan pengamatan dan persepsi yang seragam bagi pengalaman belajar mahasiswa Membangkitkan motivasi mahasiswa Memberi kesan perhatian individual bagi kelompok belajar Menyajikan informasi belajar secara konsisten ,dapat diulang dan disimpan menurut kebutuhan

Kelaikan Media Kelaikan Praktis Kelaikan Teknis Kelaikan Biaya

Pertimbangan Penggunaan Media Kompetensi yang akan dicapai Kesesuaian media dengan materi yang akan dibahas Tersedianya sarana dan prasarana penunjang Karakteristik siswa Ketersediaan media Biaya dan lama waktu produksi, dll

Tips Membuat Media Presentasi Dengan MS PowerPoint

Apa yang harus diperhatikan? Template / background Jenis dan besar huruf (font) Bullet Warna Visualisasi (gambar, animasi, audio, dll) Jumlah kata dalam satu bingkai

Background / Template Sederhana Kontras Konsisten Rumit (kompleks) Mengganggu (distractor)

Contoh kurang baik Background / template Azure Blue diagonal Lock & key Soaring Contoh kurang baik

Background / template Contoh Baik Heading Heading sub heading Saturday, 16 February 2019Saturday, 16 February 2019

Pemilihan Huruf Konsisten, sederhana, dan jelas Besar huruf minimal 18 pt 32 pt untuk judul 28 pt untuk sub judul 22 pt untuk sub sub judul dst HINDARI PENGGUNAAN HURUF KAPITAL Hindari penggunaan huruf yang rumit

Pemilihan Huruf Serif tidak dianjurkan Times new roman Courier Courier new Gunakan san serif Arial Tahoma Arial Black

Maksimal kata dalam satu slide 25 Maksimal kata dalam satu slide

Bullet Konsisten Gunakan tidak lebih dari 8 bullet dalam satu slide

Terang di atas gelap Gelap terang Pemilihan Warna Terang di atas gelap Gelap terang Kontras Cukup Baik Buram jelek

TERIMA KASIH