RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Anggota Fitri Hidayatun Ayu Puji Lestari Megi Setiawan RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Siapa yang berkewajiban menyusun RPP ? RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi bagi siswa untuk mengembangkan prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik

Komponen Penyusuan RPP Standar Proses (Permendiknas no 41 tahun 2007) RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1.Identitas mata pelajaran Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan 2.Standar kompetensi Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik 3.Kompetensi dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.

Komponen Penyusuan RPP Standar Proses (Permendiknas no 41 tahun 2007) RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4.Indikator pencapaian kompetensi Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. 5.Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar 6.Materi ajar Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis

Komponen Penyusuan RPP Standar Proses (Permendiknas no 41 tahun 2007) RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 7.Alokasi waktu Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar 8.Metode pembelajaran Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan

Komponen Penyusuan RPP Standar Proses (Permendiknas no 41 tahun 2007) RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 9.Kegiatan pembelajaran Terdapat tiga kegiatan yakni pembuka, inti dan penutup 10.Penilaian hasil belajar Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian 11.Sumber belajar Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kom petensi

Prinsip-prinsip penyusunan RPP menurut standar proses RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Memperhatikan Perbedaan IndividuMendorong Partisipasi AktifMemberikan Umpan Balik Dan Tindak LanjutMengembangkan Budaya Membaca Dan MenulisKeterkaitan Dan KeterpaduanMenerapkan TIK

Langkah-langkah minimal dari penyusunan RPP RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas RPP Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kompetensi Inti Sumber Belajar dan Penilaian

Kegiatan Pembelajaran RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PendahuluanOrientasiApersepsiMotivasiPemberian AcuanPembagian Kelompok

Kegiatan Pembelajaran RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kegiatan Inti Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Metode

Kegiatan Pembelajaran RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PenutupSimpulanTugasArahan

Thank YOU Any Question ? RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Q & A Nama RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)