SALAM UNM1 PENILAIAN ALTERNATIF (ALTERNATIVE ASSESSMENT) SALAM UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2 1.Menjelaskan pengertian asesmen alternatif dan teori belajar yang melandasi. Dapat menjelaskan penilaian alternatif sebagai salah satu bentuk penilaian hasil belajar. Tujuan Pembelajaran Umum Tujuan Pembelajaran Khusus 2.Membedakan pengertian asesmen alternatif, kinerja, dan portofolio. 3.Menjelaskan bentuk dan cara merancang tugas dalam asesmen alternatif.
SALAM UNM3 Asesmen dilakukan dalam konteks belajar yang menyertai seluruh kegiatan pembelajaran. BELAJAR Kemampuan spontan untuk menata ulang pengetahuan sebelumnya. Merespon perubahan/kenyataan/ situasi baru. Belajar merupakan suatu proses yang terus menerus.
SALAM UNM4 ASESMEN Proses dan hasil belajar tidak hanya mengukur SALAH SATU ATAU BEBERAPA ASPEK KOMPETENSI INDIVIDU Tetapi mengukur seluruh aspek kompetensi
SALAM UNM5 AUTHENTIC ASSESSMENT Mengukur pengetahuan dan keterampilan mahasiswa Tugas-tugas yang kontekstual dan relevan Penilaian produk atau kinerja Mempersyaratkan pengetahuan dan keterampilan Proses dan produk dapat diukur keduanya
SALAM UNM6 Prinsip Dasar Authentic Assessment Harus mengukur semua aspek pembelajaran, kinerja, dan produk. Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung. Menggunakan berbagai cara dan berbagai sumber. Tes hanya salah satu alat pengumpul data penilaian. Penilaian harus menekankan pada kedalaman pengetahuan (kualitas) dan keahlian mahasiswa, bukan keluasannya (kuantitas).
SALAM UNM7 Karakteristik Authentic Assessment 1. Dapat digunakan untuk formatif dan sumatif. 2. Yang diukur keterampilan dan performansi, bukan mengingat fakta. 3. Berkesinambungan. 4. Terintegrasi. 5. Dapat digunakan sebagai feed back.
SALAM UNM8 1.VISUAL – SPATIAL 2.BODILY – KINESTHETIC 3.MUSICAL – RHYTMICAL 4.INTERPERSONAL 5.INTRAPERSONAL 6.LOGICAL – MATHEMATICAL 7.VERBAL – LINGUISTIC
SALAM UNM9 Asumsi dasar 1.Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa. 2.Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian integral dari proses pembelajaran. 3.Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada suatu saat dalam proses pembelajaran, tetapi untuk memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri. 4.Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran.
SALAM UNM10 TASK (TUGAS) RUBRIC (KRITERIA)
SALAM UNM11 TASK (TUGAS) COMPUTER ADAPTIVE TESTING TES PILIHAN GANDA YANG DIPERLUAS TES JAWABAN TERBUKA TUGAS KELOMPOK TUGAS INDIVIDUAL WAWANCARA OBSERVASI PORTOFOLIO PROYEK PAMERAN DEMONSTRASI
SALAM UNM12 1.Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang harus dimiliki, dengan cara menentukan: a.Jenis pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan. b.Pengetahuan dan keterampilan bernilai tinggi yang harus dipelajari. c.Cara menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari dalam kehidupan nyata di masyarakat.
SALAM UNM13 2.Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja, dengan cara menentukan: a.Jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas. b.kompleksitas tugas yang diberikan. c.kesesuaian tugas-tugas yang diberikan dengan kemampuan kognitif, sosial dan afektif yang hendak dicapai. d.tugas yang berkaitan langsung dengan tujuan pembelajaran umum. e.jenis tugas yang berkaitan langsung dengan upaya perbaikan mutu. 3.Menyusun kriteria keberhasilan.
SALAM UNM14 RUBRIC Menjamin reliabilitas, keadilan, dan kebenaran penilaian
SALAM UNM15 RUBRIC Alat skoring yang memuat kriteria suatu pelaksanaan pekerjaan atau hasil kerja. Pedoman penilaian yang dipakai dalam penilaian bersifat subjektif.
SALAM UNM16 Dimensi Definisi & contoh dimensi Skala penilaian Standar untuk setiap kategori kinerja
SALAM UNM17 REVISI & REVIEW SKALA 7 UJI COBA 6 DESKRIPSIKAN KINERJA 5 TENTUKAN SKALA 4 TENTUKAN PRIORITAS KONSEP 3 RUMUSKAN URUTAN KONSEP 2 TENTUKAN KONSEP/KINERJA 1
SALAM UNM18 Asesmen yang terdiri dari kumpulan hasil karya mahasiswa yang disusun secara sistematik untuk membuktikan upaya belajar, hasil belajar, proses belajar, dan kemajuan belajar mahasiswa dalam waktu tertentu.
SALAM UNM19 KRITERIA PENILAIAN PORTOFOLIO Kelengkapan Kejelasan Informasi Dukungan Data grafis Dokumentasi Argumen kekonstitusionalan
SALAM UNM20 Beragam Jenis Portofolio Penghargaan tertulis yang relevan dengan mata kuliah. Hasil kerja biasa yang relevan dengan mata kuliah. Hasil pelaksanaan tugas-tugas oleh mahasiswa. Catatan sebagai peserta dalam suatu kerja kelompok. Contoh hasil pekerjaan. Catatan/laporan dari pihak lain yang relevan. Fotokopi absen/daftar kehadiran. Hasil ujian/tes. Catatan-catatan negatif (peringatan, teguran tertulis, dsb.) tentang siswa.
SALAM UNM21 Unsur Utama dalam Menyusun Portofolio Pastikan bahwa tiap mahasiswa merasa memiliki portofolio. Tentukan bersama mahasiswa contohl karya apa saja yang akan dikumpulkan. Kumpulkan dan simpan karya-karya tiap mahasiswa dalam satu map atau folder. Diskusikan dengan para mahasiswa untuk menentukan kriteria penilaian contoh karya mahasiswa beserta pembobotannya agar dicapai kesepakatan. Mintalah mahasiswa menilai karyanya secara berkesinambungan. Berilah kesempatan kepada mahasiswa untuk memperbaiki karyanya yang ternyata belum memuaskan.
SALAM UNM22 1.TAHAP PERSIAPAN 2.TAHAP PELAKSANAAN 3.TAHAP PENILAIAN
SALAM UNM23 1.TAHAP PERSIAPAN a.Mengidentifikasi tujuan pembelajaran. b.Menjelaskan tujuan, cara, melaksanakan asesmen portofolio beserta contoh. c.Menjelaskan persyaratan minimal membuat portofolio. d.Menjelaskan penyajian hasil karya.
SALAM UNM24 2.TAHAP PELAKSANAAN a.Mendorong dan memotivasi mahasiswa. b.Melakukan pertemuan rutin dan mendiskusikan hasil kerja. c.Memberikan umpan balik. d.Memamerkan hasil karya.
SALAM UNM25 3. TAHAP PENILAIAN a.Penilaian dilakukan bersama mahasiswa. b.Penerapan kriteria penilaian secara konsisten. c.Self assessment oleh mahasiswa (mahasiswa menilai diri sendiri). d.Hasil penilaian dijadikan input/masukan bagi proses belajar mengajar berikutnya.
SALAM UNM26