REVITALISASI PERPUSTAKAAN SEKOLAH Edy Heri Suasana Kepala Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta Disampaikan dalam Sarasehan Kepala Sekolah di Ruang Utama Tas Balaikota Yogyakarta, 3 Mei 2011

Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Pasal 1 Standar sarana dan prasarana untuk sekolah/madrasah mencakup kriteria minimum sarana dan kriteria minimum prasarana 2

Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Pasal 1 Standar sarana dan prasarana untuk sekolah/madrasah mencakup kriteria minimum sarana dan kriteria minimum prasarana Sebuah sekolah sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut: 1. Ruang kelas 10. Ruang tata usaha 2. Ruang perpustakaan 11. Tempat ibadah 3. Ruang laboratorium biologi 12. Ruang konseling 4. Ruang laboratorium fisika 13. Ruang UKS 5. Ruang laboratorium kimia 14. Ruang organisasi kesiswaaan 6. Ruang lab. Komputer 15. Jamban 7. Ruang laboratorium bahasa 16. Gudang 8. Ruang pimpinan 17. Ruang sirkulasi 9. Ruang guru 18. Tempat bermain/olahraga Prasarana harus memenuhi persyaratan minimum. 3

D.2. Ruang Perpustakaan Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca, mengamati, mendengar, dan sekaligus tempat petugas mengelolaperpustakaan. Luas minimum ruang perpustakaan sama dengan luas satu ruang kelas. Lebar minimum ruang perpustakaan 5 m. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi pencahayaan yangmemadai untuk membaca buku. Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai. Ruang perpustakaan dilengkapi sarana yang dipersyaratkan.

BERBAGAI JENIS PERPUSTAKAAN DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN Perpustakaan standar sekolah E-library Digital Library Perpustakaan komunitas Perpustakaan kanak-kanak

BUDAYA BACA TULIS Didik anak-anak dengan budaya baca, bisa melalui “tiga menit membaca” Sekolah, rumah, lingkungan, menyediakan bacaan yang diperlukan secara mudah Diberi contoh oleh orang dewasa Untuk mengurangi ketergantungan dan penyalahgunaan HP, TV, game, dsj. Sekolah perlu mengembangkan kantin buku, yg dapat dipergunakan orangtua yg menjemput putra/i-nya untuk membaca atau membeli buka Kembangkan budaya “hadiah” dengan buku atau voucher buku

4 Paradigma Pembelajaran yang dapat didukung Perpustakaan Learning to Know Learning to Do Learning to Be Learning to Live together

Menguatkan Menyenangkan Mengasyikkan Mencerdaskan PEMBELAJARAN HENDAKNYA JUGA : Menyenangkan Mengasyikkan Mencerdaskan Menguatkan

PARADIGMA BELAJAR All Knowing All Doing Is Is Doing Knowing TO DO TO KNOW TO BE TO LIVE TOGETHER LEARNING TEAM LEARNING CLASSROOM LEARNING SCHOOL LEARNING COMMUNITY All Knowing Is Doing All Doing Is Knowing

Untuk mewujudkan pembelajaran yang menjangkau keempat paradigma dan menjadikan pembelajaran yang menyenangkan, mengasyikkan, mencerdaskan, serta menguatkan, ------------- > Perpustakaan sekolah perlu dikembangkan secara optimal

PERAN PERPUSTAKAAN KE DEPAN Sebagai Pusat Sumber Belajar Tempat pelajar mencari ilmu Tempat pelajar mengembangkan ilmu Tempat pelajar mengekspresikan ilmu

PENGEMBANGAN PERPUSTAKAAN DALAM KONTEKS SEKOLAH SEBAGAI SISTEM Pengembangan Kualitas dan Inovasi Perpustakaan Sekolah Konteks Input Proses Output Outcome Efektivitas Produktivitas Efisiensi Internal Efisiensi Eksternal

PERPUSTAKAAN SEKOLAH HENDAKNYA . . . Tersedia bahan bacaan cetak Tersedia bahan bacaan digital Tersedia video pembelajaran Tersedia komputer untuk brwosing dan up-load Tersedia ruang untuk berdiskusi dan unjuk diri Sebagai tempat mensosialisasikan berbagai informasi sekolah, program sekolah, silabus pembelajaran, dan sejenisnya Memberikan layanan terbuka dan tertutup

DIPERLUKAN PENDIDIKAN KARAKTER BUDAYA BACA

PENDIDIKAN KARAKTER Karakter Kebangsaan Etika, Etika Berlalu lintas, Kejujuran Budaya Baca Kebencanaan Gerakan “3menit Membaca” .. .

PRINSIP GENERAL PENDIDIKAN KARAKTER Keteladanan Kejujuran Rajin dan disiplin Kesetiakawanan dan kebersamaan Keimanan dan Ketaqwaan Inovasi dan kreativitas Semangat belajar dan Etos kerja Sensitivitas terhadap perubahan Filterisasi pengaruh negatif

Mengubah Kebiasaan Lama Beberapa kiat membuka pikiran untuk pendidikan karakter Mengubah Kebiasaan Lama 17

BELAJAR DARI ALAM UNTUK MENCIPTAKAN KEBERSAMAAN Beberapa kiat membuka pikiran untuk pendidikan karakter BELAJAR DARI ALAM UNTUK MENCIPTAKAN KEBERSAMAAN

BELAJAR DARI ALAM Burung-burung terbang dari daratan ke daratan dengan formasi berbentuk huruf "V". Ada beberapa fakta ilmiah tentang mengapa rombongan burung tersebut terbang dengan formasi "V".

FAKTA-1 Saat setiap burung mengepakkan sayapnya, hal itu memberikan "daya dukung" bagi burung yang terbang tepat di belakangnya. Ini terjadi karena burung yang terbang di belakang tidak perlu bersusah-payah untuk menembus 'dinding udara' di depannya. Dengan terbang dalam formasi "V", seluruh kawanan dapat menempuh jarak terbang 71 % lebih jauh daripada kalau setiap burung terbang sendirian.

PELAJARAN-1 Orang-orang yang bergerak dalam arah dan tujuan yang sama serta saling membagi dalam komunitas, dapat mencapai tujuan dengan lebih cepat dan lebih mudah. Ini terjadi karena mereka menjalaninya dengan saling membantu dan mendukung satu dengan yang lain

FAKTA-2 Kalau seekor burung terbang keluar dari formasi rombongan, ia akan merasa berat dan sulit untuk terbang sendirian. Dengan cepat ia akan kembali ke dalam formasi untuk mengambil keuntungan dari daya dukung yang diberikan burung di depannya.

PELAJARAN-2 Kalau kita mau berlogika sederhana saja sebagaimana burung-burung itu, kita akan tinggal dalam formasi dengan mereka yang berjalan di depan. Kita akan menerima bantuan dan memberikan bantuan kepada yang lainnya. Lebih sulit untuk melakukan sesuatu seorang diri daripada melakukannya bersama-sama.

APA YANG TERJADI KETIKA BURUNG PEMIMPIN KELELAHAN?

FAKTA-3 Ketika burung pemimpin yang terbang di depan menjadi lelah, ia terbang memutar ke belakang formasi, dan burung lain akan terbang menggantikan posisinya.

PELAJARAN-3 Adalah masuk akal untuk melakukan tugas-tugas yang sulit dan penuh tuntutan secara bergantian dan memimpin secara bersama. Seperti halnya burung, manusia saling bergantung satu dengan lainnya dalam hal kemampuan, kapasitas, dan memiliki keunikan dalam karunia, talenta atau sumber daya lainnya.

FAKTA-4 Burung-burung yang terbang dalam formasi ini mengeluarkan suara riuh-rendah dari belakang untuk memberikan semangat kepada burung yang terbang di depan sehingga kecepatan terbang dapat dijaga.

PELAJARAN-4 Kita harus memastikan bahwa suara kita akan memberikan kekuatan. Dalam kelompok yang saling menguatkan, hasil yang dicapai menjadi lebih besar. Kekuatan yang mendukung (berdiri dalam satu hati atau nilai-nilai utama dan saling menguatkan)  adalah kualitas suara yang kita cari. Kita harus memastikan bahwa suara kita akan  menguatkan tim dan bukan melemahkan tim / sekolah.

APA YANG TERJADI KETIKA ADA BURUNG YANG SAKIT ATAU TERTEMBAK?

FAKTA-5 Ketika seekor burung menjadi sakit, terluka, atau ditembak jatuh, dua burung lain akan ikut keluar dari formasi bersama burung tersebut dan mengikutinya terbang turun untuk membantu dan melindungi. Mereka tinggal dengan burung yang jatuh itu sampai ia mati atau dapat terbang lagi. Setelah itu mereka akan terbang dengan kekuatan mereka sendiri atau dengan membentuk formasi lain untuk mengejar rombongan mereka.

PELAJARAN-5 Kalau kita punya perasaan, setidaknya sebagaimana yang terjadi pada burung itu, kita akan tinggal bersama sahabat dan sesama kita dalam saat-saat sulit mereka, sama seperti ketika segalanya baik!

Anak yang hidup dalam kritikan; ia belajar untuk mencari kesalahan orang lain Anak yang hidup dalam pujian; ia belajar untuk menghargai Anak yang hidup dalam kekerasan; ia belajar jadi jagoan berkelahi Anak yang hidup dalam sikap toleransi; ia belajar bersikap sabar Anak yang hidup dalam ejekan; ia belajar jadi pemalu

Anak yang hidup dengan sikap menerima; ia belajar menyukai diri sendiri Anak yang hidup dalam keadilan; ia belajar bersikap objektif Anak yang hidup dengan perasaan diterima dan bersahabat; ia belajar memberikan cintanya pada dunia

TERIMA KASIH, MATUR NUWUN MARI KITA TINGKATKAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH KITA UNTUK: Pengembangan budaya baca tulis Pengembangan ekspresi, inovasi, dan kreasi siswa Terwujudnya perpustakaan yang mencerdaskan, mengasyikkan, menyenangkan, dan menguatkan