PENILAIAN

Penilaian Kognitif Teknik Jenis Contoh

Definisi (1): Pengukuran diartikan sebagai pemberian angka pada status atribut atau karakteristik tertentu yang dimiliki oleh orang, hal, atau obyek tertentu menurut aturan atau formulasi yang jelas. Penilaian adalah suatu proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik yang menggunakan instrumen test maupun non-test. Penilaian dimaksudkan untuk memberi nilai tentang kualitas hasil belajar Evaluasi: kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu program telah berhasil/belum

Definisi (2) Mengukur : Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran [kuantitatif] - mengetahui keadaan suatu hal menurut apa adanya yang biasanya dinyatakan dalam bilangan. Menilai : Keputusan terhadap sesuatu ukuran “baik – buruk” [kualitatif] – pemberian makna dari hasil pengukuran dengan suatu acuan yang relevan – sehingga diperoleh hasil kualitas. Evaluasi hasil belajar adalah Langkah mengukur dan menilai. Evaluasi pengajaran – penaksiran atau penilaian terhadap pertumbuhan dan perkembangan mahasiswa yang didasarkan pada tujuan yang telah ditetapkan di dalam kurikulum.

Syarat evaluator: Mampu melaksanakan, persyaratan pertama yang harus dipenuhi oleh evaluator adalah bahwa mereka harus memiliki kemampuan untuk melaksanakan evaluasi yang didukung oleh teori dan keterampilan praktik. Cermat, dapat melihat celah-celah dan detail dari program serta bagian program yang akan dievaluasi. Objektif, tidak mudah dipengaruhi oleh keinginan pribadi, agar dapat mengumpulkan data sesuai dengan keadaannya, selanjutnya dapat mengambil kesimpulan sebagaimana diatur oleh ketentuan yang harus diikuti. Sabar dan tekun, agar di dalam melaksanakan tugas dimulai dari membuat rancangan kegiatan dalam bentuk menyusun proposal, menyusun instrumen, mengumpulkan data dan menyusun laporan, tidak gegabah dan tergesa-gesa. Hati-hati dan bertanggung jawab, yaitu melakukan pekerjaan evaluasi dengan penuh pertimbangan, namun apabila masih ada kekeliruan yang diperbuat, berani menanggung resiko atas segala kesalahannya

Tujuan dan Fungsi Penilaian: Ada beberapa tujuan dan atau fungsi penilaian dalam pengajaran di sekolah Untuk mengetahui apakah tujuan-tujuan pengajaran yang telah ditetapkan telah tercapai dalam kegiatan pembelajaran. 2. Untuk memberikan objektivitas pengamatan kita terhadap perilaku hasil belajar siswa 3. Untuk mengetahu kemampuan siswa dalam bidang/topik tertentu. 4. Untuk menentukan kelayakan siswa, misalnya naik kelas, lulus. 5. Untuk memberikan umpan balik bagi kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

Bloom dkk. Membedakan keluaran belajar ke dalam tiga ranah (domain), yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotor 1.Ranah Kognitif Ranah kognitif berkaitan dengan pengetahuan/ kemampuan intelektual. Kemampuan ini meliputi ingatan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi. 2. Ranah Afektif Ranah ini meliputi perasaan, nada, emosi, dan variasi tingkatan penerimaan dan penolakan terhadap sesuatu. 3. Ranah Psikomotor Ranah ini berkaitan dengan gerakan-gerakan otot, misalnya pengucapan lafal bahasa.

SYARAT EVALUASI: 1. Valid (sahih) betul-betul mengukur apa yang hendak diukur 2. Reliabel (terpercaya) ajeg + contoh-contoh …..?

REMEMBERING (C1) KNOWLEDGE OF TERMINOLOGY, VOCABULARY, DEFINITION KNOWLEDGE OF SPECIFIC DETAIL AND ELEMENTS VERB: - IDENTIFYING - RETRIEVING

VERBS: UNDERSTANDING (C2) INTERPRETING EXEMPLIFYING CLASSYING SUMMARIZING INFERRING COMPARING EXPLAINING VERBS: CLARIFYING, PARAPHRASING REPRESENTING, TRANSATING ILUSTRATING CATEGORIZING, SUBSUMING ABSTRACTING, GENERALIZING CONCLUDING, EXTRAPOLATING PREDICTING, CONTRASTING MATCHING, MAPPING CONSTUCTING MODELS

APLLYING (C3) EXECUTING IMPLEMENTING VERBS: - CARRYING OUT - USING

ANALYZING (C4) VERB: DIFFERENTIATING ORGANIZING ATTRIBUTING DISCRIMINATING DISTINGUISHING FOCUSING SELECTING FINDING COHERENCE INTEGRATING OUTLINING STURCTURING DECONSTRUCTING

EVALUATING (C5) VERB: CHECKING CRITIQUING COORDINATING DETECTING MONITORING TESTING JUDGING

CREATING (C6) VERB: GENERATING PLANNING PRODUCING HYPOTHESIZING DESIGNING CONSTRUCTING

NON TEST OBSERVATION ANECDOTAL RECORD EVENT SAMPLING PRODUCT PORTFOLIO

PENILAIAN SOFT SKILLS - HOT (HIGHER ORDER THINKING) - PROBLEM SOLVING - CREATIVE THINKING - MEMBACA & MENULIS - KECAKAPAN HIDUP ABAD 21 - ETC.

PENGEMBANGAN KISI - KISI Komponen Kisi-kisi KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Identitas * SK/KD * Materi Pembelajaran * Indikator Soal * Bentuk Tes * Nomor Soal KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Mewakili isi kurikulum * Singkat dan jelas * Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Syarat Kisi-kisi KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Pedm. penulisan soal * Pedm. perakitan soal Fungsi

Standar Kompetensi Lulusan FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ...................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ....................... Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. .................... No. Urut Standar Kompetensi Lulusan Kemampuan yang Diuji Kelas/ smt. Materi Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal

KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA MATERI 1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR 2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS 3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR

KONSTRUKSI 4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS 5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA 6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH JAWABAN YANG BENAR 7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA 8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA

9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR" 10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT 11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN BERFUNGSI 12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR Siswa dapat menentukan persentase bunga setahun, bila diketahui besar tabungan mula-mula dan besar tabungan setelah setahun. SOAL Rika menabung di Bank sebesar Rp50.000,00 dengan bunga 10% setahun. Besar tabungan Rika setelah setahun adalah .... A. Rp50.500,00 B. Rp55.000,00 C. Rp60.000,00 D. Rp95.000,00