Dosen: Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. KONTRAK KULIAH MK PEMBELAJARAN BERBASIS TIK Untuk Mahasiswa PGSD Semester IV TA 2013/2014 Dosen: Dr. Ngadimun Hd, M.Pd.

Komunikasi Kita http://staff.unila.ac.id/ngadimunhd dan blog alternatif http://ngadimunhd.wordpress.com E-mail: ngadimun_hd@unila.ac.id Jurusan Ilmu Pendidikan, Gedung B FKIP Unila atau Kampus Panglima Polem HP 08127930858

Identitas Mata Kuliah Nama MK : Pembelajaran Berbasis TIK KMK/ sks : KIP 612204 / 2 sks Mahasiswa : S1 Pendidikan Guru SD Semester : IV Tahun Akademik 2013/2014 Status : Mata Kuliah Wajib Jumlah mhs : 42 orang Tatap Muka : Selasa, pukul 07.30 – 09.10 Tempat : Ruang B2 Kampus Induk

Identitas Dosen Pengampu Nama : Dr. Ngadimun Hd, M.Pd. NIP : 195001071977101001 NIDN : 0007015006 Pangkat/golongan : Pembina / IV/a Jabatan sekarang : Lektor Kepala di FKIP Unila Bidang keahlian : Penelitian dan Evaluasi Pend

Deskripsi Mata Kuliah Mengkaji: Dasar-dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk pembelajaran di SD, Strategi dan metode dalam pembelajaran di SD berbasis TIK sehingga memiliki kemampuan untuk membela-jarkan peserta didik dalam mengenalkan Teknologi Informasi sejak pendidikan dasar

Pada akhir semester mahasiswa PGSD agar dapat: Mengidentifikasi ciri-ciri pembelajaran inovatif dan media pembelajaran di SD berbasis TIK. Memahami penyusunan pola model-model pembelajaran inovatif dan media pembelajaran di SD berbasis TIK. Melakukan praktik perancangan pembelajaran inovatif. di SD Melakukan praktik perancangan media pembelajaran di SD berbasis TIK. Memproduksi media pembelajaran untuk di SD berbasis TIK

Manfaat mempelajari mata kuliah ini Agar mahasiswa memperoleh: Pengalaman mengidentifikasi ciri-ciri pembela-jaran inovatif dan media pembel.berbasis TIK. Pemahaman penyusunan pola model-model pembelajaran inovatif berbasis TIK. Keterampilan.merancang pembel berbasis TIK. Keterampilan praktik pembelajaran berbasis TIK. Keterampilan memproduksi media pembelajaran berbasis TIK untuk di SD

Strategi Perkuliahan MK PBTIK SD Target Pembelajaran MK ini di akhir smt mhs sebagai calon guru SD, dapat melaksanakan pembelajaran di SD berbasis TIK di sekolah. Maka setiap selesai mempelajari teorinya, langsung dilanjutkan dg mempraktikkannya secara tuntas, yaitu meliputi praktik: Mengidentifikasi berbagai bentuk pembelajaran inovatif, yaitu pembelajaran: kontekstual, kooperatif, berbasis masalah, tematik, berbasis komputer, dan PAKEM.

Strategi Perkuliahan MK PBTIK SD Mengkaji berbagai jenis media pembelajaran berbasis TIK. Mempraktikkan perancangan berbagai jenis model pembelajaran. Mempraktikkan pembuatan media pembela-jaran berbasis power point, mencakup: penga-turan huruf, warna, back ground, insert gambar, suara.

Mempraktikkan pembuatan media untuk mata pelajaran di SD. Mempraktikkan pembuatan media untuk penampilan soal dengan seting waktu. Mempraktikkan penyusunan materi dan pembuatan media pembelajaran on line. Maka terhadap materi yang sulit, mhs agar mengerjakan tugas latihan dengan tujuan memberi-kan kesempatan kpd mereka untuk mendalami lagi materi yang belum tuntas. Penyusunan media seca-ra langsung berpedoman kepada pemanfaatannya dalam pembelajaran di SD.

Tugas-Tugas Tugas mahasiswa membaca materi kuliah sebelum dibahas. Jangan sekali-kali mahasiswa datang ke tempat kuliah dengan kepala kosong. Tugas terstruktur, diberikan kepada mahasiswa dalam bentuk tugas kelompok yang diberikan pada setiap akhir pokok bahasan, bertujuan untuk: mendalami materi kuliah atau mempraktikkan teori-teori, dan saling mengisi (take and give) antar mahasiswa dalam penguasaan materi.

Tugas-Tugas Setiap tugas terstruktur diperiksa dosen, dikemba-likan kpd mhs, limit dua minggu setelah tugas dikumpulkan, dan diberikan umpan balik. Tugas mandiri, diberikan kepada setiap mhs untuk mendalami materi kuliah, dan tidak dikumpulkan Tugas akhir semester (praktik lapangan), dalam bentuk tugas kelompok, yaitu saat P4KA melaku-kan observasi praktik pembelajaran berbasis TIK di SD, dilanjutkan dengan pembahasan dan penyusunan hasil observasi.

Daftar Pustaka Depdiknas. 2006. Keterampilan Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi; Konsorsium Program PJJ S-1 PGSD, Jakarta: Depdiknas. Hartono Jogiyanto. 2000. Pengenalan Komputer; dasar ilmu komputer, pemrograman, sistem informasi dan intelegensi buatan, Yagyakarta: Andi Offset Makalah Pembelajaran Tematik, Discovery Learning dan Problem Solving. Monthe, Bermawi. 2009. Desain Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Daftar Pustaka Munir. 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis TIK. Bandung: CV. Alfabeta. Ngadimun Hd. 2011. Manual Penyusunan Slide PowerPoint. Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia Internet (www.ilmukomputer.com) atau lainnya

Penilaian Hasil Belajar Kuis …………………………. = 20% Tugas kelompok dan individu = 30% Ujian tengah semester (UTS) = 20% Ujian akhir semester (UAS) = 20% Sikap perilaku dan aktivitas = 10% Jumlah ……………………… =100%

Penilaian Hasil Belajar Nilai Kehadiran, masuk nilai No.5 (sikap-perilaku) Nilai 16 x hadir = 80 Nilai 15 x hadir = 75 Nilai 14 x hadir = 70 Nilai 13 x hadir = 65 Nilai <13 x hadir = tidak boleh UAS