Efektivitas Media Gambar Dan Kata-kata Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas 6 SD Oleh: Lusia Gayatri Yosef.

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Advertisements

UMMI HANIK, PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI ALAT BANTU GURU (TEACHING AIDS) BERBASIS MULTI MEDIA PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN.

WELCOME TO MYPRESENTATION

PENGEMBANGAN MODEL MATA PELAJARAN

PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Penyiapan bahan Presentasi

Oleh : Duli Muhlis Munawar

AI SEPTIANI NIM : SEMESTER : VIII KELAS : B TAHUN : 2013.

ATIK WIDARTI, Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Segiempat Pada.

PUTRI ANGGI RIANI, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN BANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN.

MUFSODAH, EKSPERIMEN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N.

ENI PUSPITASARI, PERBANDINGAN HASIL BELAJAR METODE RESOURCE BASED LEARNING DAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA.

RETNO PUJI HASTUTI, KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODE SIMULASI PADA KONSEP SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI KELAS VIII SEMESTER II SMPN I DUKUHTURI.

CAHYO BUDI UTOMO, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP.

SRI WULAN ANJARSARI, STUDI EKSPERIMEN HASIL BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PERISTIWA AKTUAL DAN PERMASALAHAN KONTEMPORER SEBAGAI STRATEGI.

Nama : Asana Haupea NPM : Prodi : Kimia

PENGANTAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

KHOLISOH, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas vii a smpn 1 balapulang dalam pokok bahasan persamaan linear satu variabel melalui model.

EKA LUKMAN ISKANDAR, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN.

Meningkatkan Kemampuan Vocabullary dengan menggunakan Media Building Words siswa kelas VII SMPN 2 Cilamaya Kulon Karawang.

HESTI GALANG PURNAMA SIWI, EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SEJARAH SUB POKOK BAHASAN REVOLUSI INDUSTRI BERBASIS COMPONENT DISPLAY THEORY (CDT) PADA.

ILHAM JOKO SAPUTRA, STUDI KOMPARASI ANTARA METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN METODE CERAMAH BERVARIASI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI MATERI.

PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA

FITRI SETIYONINGSIH, EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM- ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN BANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP.

STRATEGI PENYIAPAN PESERTA DIDIK BARU (BRIDGING COURSE)

WASTU BONDAN SUSANTIYATNO, Efektivitas Scrabble untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang.

Disusun Oleh: Endah setiyawati

Latar Belakang Masalah

JANA ABDURRAHMAN FADLI, PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA DIRECTOR MX TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 1 PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK.

ANDY AGUS SETIAWAN, PERBEDAAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN HIDROSFER DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN ANTARA METODE KOOPERATIF TIPE.

RISKA ARIASTUTI, PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

PENERAPAN APLIKASI TUTORIAL FISIKA UNTUK SLTP DAN Ibnu Sina,

NORALIA PURWA YUNITA, Efektivitas Pembelajaran SEM (Structure Exercise Methode) Berbantuan Mind Map terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Pemecahan.

PEMBUATAN WEB SMU HUTAMA Toefliandriani for further detail, please visit

CIPTA DIANA NINGRUM, Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT(Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Daur Air Pada.

ADE ROSI SAPUTRI, PERBEDAAN METODE MENGAJAR SENAM SEHAT BANGSAKU (SSB) ANTARA METODE BAGIAN SINTETIS MURNI DAN SINTETIS REPETITIP TERHADAP HASIL.

CHARINA AMELIA, Efektivitas Permainan Ular tangga Untuk Meningkatkan Pengetahuan Tentang Bahaya Merokok Pada Siswa Kelas VII dan VIII SMP Maarif.

ARUM WINARNI, EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MAPEL EKONOMI POKOK BAHASAN.

PETIRIANA, BIMBINGAN BELAJAR REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MENGERJAKAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR DAN KELIPATAN PERSEKUTUAN.

Ragam Alat Bantu Media Pembelajaran

LINA NURMA YUNITA, KARTU BERGAMBAR SEBAGAI MEDIA DALAM MENAMBAH PENGUASAAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI BULU 01 SEMARANG.

Menggunakan Macromedia Flash MX Pembuatan CD Interaktif Untuk Mengenal

HERU SAFI'I, THE EFFECTIVENESS OF USING PICTURES AS AN AID TO IMPROVE ENGLISH VOCABULARY (The Case of Fifth Graders of SD N Kedungsari 1 magelang.

Oleh : DAPIT MELIJANA NIM :

ALAT BANTU BELAJAR BERHITUNG UNTUK SISWA SD KELAS 2-3 Samuel G. F

NISA NURHIDAYANTI, Efektivitas Pembelajaran Bervisi SETS Berbasis Elektronik terhadap Hasil Belajar Kimia Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.

ARIF WIDAYANTO, PEMANFAATAN MUSEUM DIPONEGORO SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH PADA MATERI BENTUK-BENTUK PERLAWANAN RAKYAT INDONESIA DALAM MENENTANG.

TATIK WIJAYANTI, USING MOTION PICTURES AS AN AID FOR TEACHING ENGLISH VOCABULARY (A Case of the Fourth Graders of SD N 01 Sekaran Gunungpati.

TEORI BELAJAR KOGNITIF

MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Karakteristik anak SD Kemampuan berpikir berkembang dari konkret menuju abstrak Anak harus siap tidak boleh dipaksakan menuju tahap perkembangan berikutnya.

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Garis-garis Besar Program E-Learning

JOHAR ALIMUDDIN, Keefektifan Pembelajaran IPS Melalui Model Mind Mapping(Peta Pikiran) Untuk Mengenal Permasalahan Sosial di Daerah Setempat.

TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

DI SUSUN OLEH: BAMBANG WIJANARKO, S.Pd SMK N 1 TEGAL

TEORI BELAJAR KOGNITIF

PERTEMUAN 2 HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd

Oleh Galih Gusti Prihatanti

ADETYA SANDY, Pengaruh Penggunaan Game Make A Match Berbasis Chemo-Edutainment (CET) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Materi Redoks pada.

MUZAYANAH, PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN.

WIDYASARI, EFEKTIVITAS PEMBERIAN MEDIA PERAGA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MODEL CTL PADA SISWA SMAN 2 POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN.

SEMINAR HASIL PENELITIAN

EKO HARYONO, Pengaruh Pembelajaran Kimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar Siswa.

“PEMBUATAN E-LEARNING BAHASA INGGRIS BERBASIS WEB BAGI Florentina Irmina Kusdwiyanti for further detail, please visit

HAKIKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN

MEMBUAT ALAT BANTU BELAJAR BERHITUNG UNTUK SISWA SD Denri Saragih,

DIFFERENTIATED INSTRUCTION

KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYERAP MATERI PELAJARAN DALAM SEHARI.

Transcript presentasi:

Efektivitas Media Gambar Dan Kata-kata Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas 6 SD Oleh: Lusia Gayatri Yosef

Efektivitas mempelajari bahasa: tujuan mempelajari bahasa; KLINGER Efektivitas mempelajari bahasa: tujuan mempelajari bahasa; kemampuan menyerap konsep abstrak; pemilihan materi yang sesuai.

4 TAHAP PERKEMBANGAN KATA-KATA Pengalaman konkret Pemberian identitas Tahap mengklasifikasikan Individu memberi definisi

TAHAP PERKEMBANGAN KOGNISI INDIVIDU 1. Aktivitas motorik (0-24 bulan). 2. Anak mampu menguasai simbol (24 bulan-7 tahun). 3. Anak mampu melakukan aktivitas logis tertentu (7- 11 tahun). 4. Anak mampu menghubungkan kejadian satu dengan kejadian yang lain. (mulai 11 tahun). TAHAP PERKEMBANGAN KOGNISI INDIVIDU

TUJUAN PENELITIAN mengetahui apakah metode gambar dapat meningkatkan pemahaman anak dengan efektif dalam pembelajaran kosa kata asing, khususnya dalam hal mengingat kembali kosa kata asing.

LATAR BELAKANG PENELITIAN Guru dapat menggunakan beberapa metode untuk mengilustrasikan dan mengklarifikasikan suatu arti kata dalam pembelajaran kosa kata bahasa Inggris. Salah satunya dengan cara menggunakan gambar. Media gambar sebagai stimulus visual dapat membantu individu dalam memprediksikan informasi. CANNING, 2001 CANNING, 2001 RIDELL, 2003 RIDELL, 2003

Siswa sudah cukup mampu mengenali berbagai perbendaharaan kata asing. b. Siswa mampu mengerti arti dari simbol gambar serta dapat memberi definisi pada suatu konsep. SISWA KELAS VI SD

KOSA KATA DENGAN METODE GAMBAR =........................ (Avocado) =..................... (Apple)

KOSA KATA DENGAN METODE KATA =.......................... (Avocado) Apokat (Apple) Apel

TAHAPAN PENELITIAN Kontrol (KK) C Eksperimen (KE2) B Eksperimen(KE1) A Tidak ada Perlakuan (-X) Kosa Kata (X2) Gambar (X1) Post (YPost) Pre (YPre) Perlakuan (X) Pengukuran(Y) (Metode Gambar) Kelompok (K) KELAS

KETERANGAN 1. KE1= Kelompok Eksperimen dengan materi Bahasa Inggris bergambar 2. KE = Kelompok Eksperimen dengan materi Bahasa Inggris dengan kata-kata 3. KK= Kelompok Kontrol 4. Kelas A= SD Karangasem dan SD Sarikarya 5. Kelas B= SD Pokoh I 6. Kelas C= SD Depok I

HIPOTESIS Ada perbedaan kemampuan rekognisi kosa kata dalam bahasa Inggris antara siswa yang menggunakan materi pelajaran bergambar dengan siswa yang menggunakan materi pelajaran tidak bergambar (kata-kata). Jadi, siswa yang mendapat materi bergambar memiliki kemampuan mengingat kembali lebih baik daripada siswa yang tidak mendapat materi bergambar.

KESIMPULAN Terdapat perbedaan kemampuan mengingat kembali kosa kata dalam Bahasa Inggris antara siswa yang menggunakan gambar dengan kata- kata. Namun perbedaan ini tidak signifikan Hipotesis ditolak

GRAFIK PRETES DAN POS TES

GRAFIK SELISIH POS TES DENGAN PRETES

KESIMPULAN (1) Siswa yang mendapat materi bergambar memiliki kemampuan mengingat kembali lebih baik daripada siswa yang tidak mendapat materi bergambar. Hal tersebut berdasarkan kemampuan rekognisi siswa pada kelompok gambar meningkat 2,5 kali lipat. (2) Sementara pada kelompok kata meningkat 1,7 kali lipat. (3) kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan yang signifikan.

SARAN Untuk para pengajar Bahasa Inggris sangat disarankan untuk menggunakan media gambar dalam penyampaian materi. Gambar-gambar itu bisa diperoleh dari internet, hasil karya seorang seniman, atau hasil karya sendiri.

Hasil penelitian ini merupakan landasan yang kuat bagi visualisasi materi pelajaran dalam bentuk film atau animasi, sebab film dan animasi merupakan kelanjutan dari media gambar yang kemudian digerakkan dan diberi suara.

REFERENSI Barrow, M. Irene. (2000). Effect color on developmental picture-vocabulary Naming of 4-,6-, and 8-year-old children. American Journal Of Speech- Language Pathology. Retrieved february, 14, 2005, from http://www.Findarticles.com/p/articles/mi_qa3856/is_200011/ai_n8907827/ Canning. C, Wilson. (2001). Visuals&language learning: is there a connection? The weekly column, Article 48, februari 2001. Retrieved, august, 27, 2005, from http://www.eltnewsletter.com/back/Feb2001/art.482001.htm Ridell, D. (2003). Teach yourself teaching english as a foreign/second language. UK: Hoddler Headline. Klinger. W. (n. d). Effects of pictures on memory & learning.Retrieved, february, 24, 2005. from http://www2.ice.usp.ac.Jp/wklinger/QA/articles/kiyou2000/ kiyou2000.html.