KURIKULUM SEKOLAH Pengertian Kurikulum adalah sejumlah pengetahuan/mata pelajaran yang harus ditempuh peserta didik untuk memperoleh ijazah. Kurikulum mengandung beberapa indikasi, yaitu: (1) kurikulum sebagai rencana pembelajaran, (2), kurikulum mata pelajaran, (3) kurikulum sebagai jalan memperoleh ijzah, (4) kurikulum sebagai hasil belajar, (5) kurikulum sebagai pengalaman belajar.

KOMPONEN KURIKULUM Komponen Kurikulum Tujuan * Tujuan umum pendidikan nasional * Tujuan instruksional * Tujuan kurikuler * Tujuan pembelajaran 2. Materi * Pengetahuan * Keterampilan * Nilai

3. Organisasi * Horisontal * Vertikal Ada 5 kriteria organisasi materi pelajaran, yaitu: a. Ruang lingkup b. Integrasi c. Urutan d. Keberlanjutan e. Artikulasi dan kesinambungan 4. Evaluasi * Untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa * Untuk memperbaiki program pembelajaran * Untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan pendidikan

KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN Kurikulum merupakan seprangkat hasil belajar terstruktur yang ingin dicapai oleh sekolah. Pembelajaran adalah kegiatan guru untuk membelajarkan siswa. FUNGSI KURIKULUM Sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran Sebagai pelaksanaan kegiatan pendidikan secara menyeluruh Sebagai tolok ukur penentuan kebijakan pada setiap jenjang pendidikan Sebagai tolok ukur penetuan kadar kelulusan

PENGEMBANGAN KURIKULUM Adalah usaha untuk menjadikan kurikulum agar lebih baik dan lebih sempurna dari keadaan sekarang. Tujuan pengembangan kurikulum agar kurikulum senantiasa sesuai kebutuhan-kebutuhan masyarakat dan sesuai kodrat peserta didik. Faktor yang mempengaruhi pengembangan kurikulum, yaitu: (1) Percepatan perkembangan IPTEK serta perkembangan masyarakat, (2) pendidikan pada suatu tahap pesekolahan tertentu selalu terbatas waktunya, (3) manusia yang akan terlibat dalam implementasi kurikulum itu, baik guru maupun siswa mempunyai kemampuan terbatas.

LANDASAN PENGEMANGAN KURIKULUM Landasan filosofis Landasan sosial budaya Landasan psikologis Landasan historis Landasan budaya & agama Landasan iptek dan seni

KURIKULUM KBK Kurikulum yang pernah diterapkan di Indonesia, Yaitu: Kurikulum 1949 : pernyataan tanpa tujuan Kurikulum 1959 : guru diberi kebebasan sesuai materi pelajaran Kurikulum 1962 : Gaya baru Kurikulum 1968 : disempurnakan Kurikulum 1975 : berorientasi pada tujuan Kurikulum 1984 : berorientasi pada tujuan dan proses (CBSA) Kurikulum 1994 : kebermaknaan pembelajaran yang komunikatif Kurikulum 2004 : KBK dan life skills Kurikulum 2006 : KTSP

CIRI-CIRI KURIKULUM KBK ASPEK KURIKULUM 1994 KURKULUM 2004 (KBK) Pengambilan Keputusan Semua aspek kurikulum ditentukan Departemen (Pusat) Pembagian wewenang dalam menentukan kurikulum Pusat Perhatian Penyampaian materi pada guru Kompetensi dasar yang dikuasi siswa Proses Pengajaran berpusat pada guru, metode monoton, guru sumber ilmu utama Pembelajaran perpusat pada siswa, metode bervariasi, guru sebagai fasilitator Hasil Pendidikan Tekanan berlebihan pada aspek kognitif Menekankan pada keutuhan ranah kognitif, afektif dan psiko-motor Evaluasi Acuan norma dan tes obyektif Acuan kriteria, tes, dan fortofolio

SOAL UJIAN AKHIR Jelaskan perbedaan istilah belajar dan pembelajaran? Anda sebagai guru di SD, identifikasilah masalah-masalah pembelajaran apa yang Anda rasakan dilihat aspek guru dan aspek siswa? Berdasar hasil identifikasi pada nomor 2 diatas, menurut Anda bagaiman mengatasinya? Bila Anda menemukan siswa yang mengalami kesulitan memahami matari pelajaran yang disampaikan oleh guru, kemukakan cara Anda untuk membantu siswa tersebut! Menurut Anda mengapa kurikulum sekolah harus mengalami perubahan dan setiap terjadi perubahan kesulitan-kesulitan apa saja yang mungkin dirasakan oleh guru?