(RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Deskripsi Singkat Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika, cara menyusun RPP serta cara membimbing guru dalam menyusun RPP.

TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pentingnya RPP menjelaskan teknik menyusun RPP Menyusun RPP Membimbingan guru dalam menyusun RPP

ALUR PEMBELAJARAN 08.30-09.00 Kerja kelompok Menganalisis, Membandingkan berbagai Model RPP, Mengidentifikasi dan memahami teknik penyusunan RPP dan Menyusun RPP sekaligus membuat bahan tayang (150 Menit) Berbagi pengalaman dalam Penyusunan RPP ( 45 Menit) PENDAHULUAN 08.30-09.00 Presentasi Hasil Kerja Kelompok (90 Menit)

Mengapa RPP penting disusun oleh guru? HAKIKAT RPP Pengertian RPP Fungsi RPP Efektifitas Pembelajaran Mengapa RPP penting disusun oleh guru?

Hakikat RPP rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran. pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN RPP? KOMPONEN-KOMPONEN RPP data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester; materi pokok; alokasi waktu; KI, KD dan indikator pencapaian kompetensi;tujuan pembelajaran materi pembelajaran; metode pembelajaran; media, alat dan sumber belajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan penilaian. KOMPONEN-KOMPONEN RPP

Prinsip Pengembangan RPP? Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP? sesuai silabus sesuai kondisi satuan pendidikan Mendorong partisipasi aktif peserta didik; Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 Mengembangkan budaya membaca dan menulis; .

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP? mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial Keterkaitan dan keterpaduan. memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP? Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi Keterkaitan dan keterpaduan. memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013? Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

RPP ALUR PENYUSUNAN RPP? Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 S i l a b u s Materi dan Sumber Belajar Model-Model Pembelajaran RPP Tulis sesuai sistematika Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013 ALAT EVALUASI Langkah-Langkah Pembelajaran Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran KEGIATAN INTI KEGIATAN PENUTUP PENDAHULUAN EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan, Dan Mengkomunikasikan hasil, 12

Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013? Identitas meliputi: Sekolah : Matapelajaran : Kelas/Semester: Materi Pokok : Alokasi Waktu : A. Kompetensi Inti (KI) 1. 2. 3. 4. Dari Silabus

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. _____________ (KD pada KI-1) 2. _____________ (KD pada KI-2) 3. _____________ (KD pada KI-3) Indikator: a. __________________ b. __________________ 4. _____________ (KD pada KI-4)

D. Materi Pembelajaran Merupakan rincian/penjabaran dari materi pokok Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan Mengacu pada indikator Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku D. Materi Pembelajaran Merupakan rincian/penjabaran dari materi pokok Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran

1. Media : 2. Alat/Bahan : 3. Sumber Belajar :  Segala sesuatu yang digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1: Pendahuluan ( … menit ) a. b. dst 2. Kegiatan Inti ( … menit ) 3. Pentutup ( … menit ) Pertemuan 2 dst

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN? Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran  Misal memberi motivasi Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan  Memberi prasyarat pengetahuan

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN? Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst  Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan Menyampaikan garis-garis besar materi  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti? Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni: Apa yang harus mereka amati? Apa yang mungkin siswa tanyakan? Apa data yang akan dikumpulkan? Mengasosiasikan, dan Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup? Membimbing siswa membuat rangkuman/ simpulan melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut (remedi dan pengayaan)

H. Penilaian Meliputi: 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran (Soal dan Pedoman dapat dilampirkan dalam RPP)

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran Dua hal diperhatikan yaitu: Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.