Sosiologi Pendidikan (SOS 223) Departemen Sosiologi FISIP-Universitas Airlangga http://alhada-fisip11.web.unair.ac.id/

Mengapa Perlu Mempelajari Sosiologi Pendidikan? pendidikan sebagai suatu pranata atau institusi sosial & sebagai realitas empiris diperkenalkan dengan berbagai konsep dan teori-teori dasar sosiologi misalnya: (1) teori-teori struktural fungsional dan konflik; (2) teori stratifikasi sosial atau diferensiasi sosial, (3) teori-teori interaksi sosial & sosialisasi; 4) atau teori reproduksi sosial dan kultural) yang dapat digunakan untuk menganalisis berbagai fenomena atau realitas sosial yang berkaitan dengan berbagai persoalan yang dihadapi masyarakat di dalam pranata pendidikan. Ranah kajian dalam mata kuliah Sosiologi Pendidikan, tidak terbatas di bidang pendidikan formal (sekolah) saja, tetapi juga meliputi wilayah kajian pendidikan informal (pendidikan di keluarga) serta nonformal (pendidikan di masyarakat). Oleh karena itu, sebagai suatu pranata sosial, Sosiologi pendidikan juga akan mempelajari pranata pendidikan yang dikaitkan dengan pranata sosial lainnya, seperti pranata keluarga, ekonomi dan politik.

Komposisi Penilaian Tugas kelompok = 30% Ujian Tengah Semester (UTS) = 35% Ujian Akhir Semester (UAS) = 35% Semua penilaian mempertimbangkan penguasaan soft skill

Tata Tertib Perkuliahan jumlah kehadiran mahasiswa minimal 75% tidak hadir lebih dari 3 kali  tidak boleh ikut UAS berpakaian rapi, bersepatu dan bersikap sopan. Bila dosen dan mahasiswa terlambat lebih dari 15 menit  maka ybs.tidak boleh masuk kelas. Pada waktu kuliah & presentasi makalah/tugas, mahasiswa diharapkan mengemukakan pikiran/pendapatnya aktivitas di kelas menjadi salah satu komponen penilaian.

Lanjutan (Tata Tertib Perkuliahan) 5. Jika mahasiswa tidak dapat mengikuti UTSdiberi kesempatan mengikuti ujian susulan asal memberi tahu dosen ybs, dan membawa surat keterangan yang menyatakan ybs. tidak bisa mengikuti UTS dengan alasan yang bisa diterima. 6. Tidak ada UAS susulan, bagi mahasiswa yang dinyatakan bermasalah dengan jumlah kehadiran.

Rencana Pembelajaran Minggu ke Materi Metode 1 Sejarah dan perkembangan sosiologi pendidikan Ceramah, diskusi 2 Pranata pendidikan: Pijakan dalam Sosiologi Pendidikan 3 Beberapa ahli sosiologi yang memberi kontribusi pada pengembangan sosiologi pendidikan 4. Perspektif makro dalam sosiologi pendidikan 5. Perspektif mikro dalam sosiologi pendidikan 6. Ideologi-ideologi dalam pendidikan

Minggu ke Materi Metode 7 Kajian kontempoter dan pendidikan: (kapitalisme & komersialisasi pendidikan, pendidikan multikulturalisme, dll) Ceramah, diskusi 8-9 UTS 10 Presentasi paper & diskusi(1) pendidikan dan persekolahanfungsi sekolah (Emile Durkheim, John Dewey, dll) SCL 11 Presentasi paper & diskusi (2) pendidikan dan persekolahanproses-proses di sekolah (labeling theory) 12 Presentasi paper & diskusi (3) pendidikan dan mobilitas/stratifikasi sosial 13 Presentasi paper & diskusi (4) pendidikan dan reproduksi sosial/budaya SCl 14 Presentasi paper & diskusi (5)pendidikan dan kapitalisme 15 Presentasi paper & diskusi (6)pendidikan yang membebaskan (pendidikan kritis)

Materi/Bahan Bacaan Fakih, Mansour, Roem Topatimasang dan Toto Rahardjo, Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis, Yogyakarta: ReaD dan Pustaka Pelajar, 2001 Freire, Paulo, Pendidikan Kaum Tertindas (terjemahan), Jakarta: LP3ES, 1985 Karabel, Jerome & A. H. Halsey (editor), Power and Ideology in Education, New York Oxford University Press, 1977 Jeanne H.Ballantine, The Sociology of Education, Prentice Hall, New Jersey, 1997 Rob Moore, Education and Society, Polity Press, USA, 2007

Tugas Individual & kelompok Tugas & penilaian individual: membaca materi perkuliahan, dan membuat catatan-catatan untuk didiskusikan di kelas/pada saat perkuliahan setiap kuliah tatap muka; Mengikuti UTS & UAS Tugas & penilaian kelompok: membuat makalah berdasarkan topik bahasan yang telah ditentukan Mempresentasikan isi dari makalah yang ditulis

http://alhada-fisip11.web.unair.ac.id/