Prinsip dan Jenis Kegiatan Pengembangan Adriy.weebly.com

Prinsip-Prinsip Pengembangan Prinsip Umum Prinsip Khusus

Prinsip Umum Diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan Diselenggarakan sebagai satu kesatuan Diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayagunaan guru Diselenggararakan untuk memberi keteladanan, dan pengembangan kreativitas guru Diselenggarakan dengan memberdayakan semua komponen rakyat  penyelenggaraan dan pengendalian mutu pendidikan

Prinsip Khusus Dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan Relevan Sistematis Konsisten Aktual Fleksibel Demokratis Objektif Mandiri Profesional Bertahap Berjenjang Berkelanjutan Efektif Efisien

Prinsip Pengembangan Profesi The 2nd East Asian International Conference on Teacher Education Research, Desember 2010 adalah attracting teacher developing teacher empowering teacher retaining teacher

Attracting Teacher Pemerintah di suatu negara harus mampu memberikan kepastian hukum & penghidupan yang layak bagi guru guru sebagai suatu profesi yang prospektif tugas pemerintah adalah mengadakan seleksi super ketat untuk formasi-formasi tenaga pendidik/guru agar yang lolos memang memenuhi kualifikasi sebagai seorang knowledge agent transfer, dan bukan orang yang hanya mencari jaminan hidup di hari tua

Developing Teacher Fokus utama dari prinsip ini adalah berkembangnya kompetensi guru harus sejalan dengan masa pengabdian mereka. Harus ada program pengembangan profesional secara berkala yang memfasilitasi guru agar tidak pernah berhenti belajar contoh aktifitasnya seperti training guru, kewajiban menulis dalam jurnal ilmiah, sampai kewajiban meakukan class action research.

Empowering teacher Prinsip ini menekankan kepada upaya untuk mengukur efektivitas kinerja seorang guru Guru harus dipandu dan dibimbing agar mampu menunjukkan kemampuan terbaik mereka sebagai seorang guru Tiada hari tanpa ada proses pengembangan guru

Retaining Teacher Prinsip ini menekankan untuk mempertahankan kinerja seorang guru agar tetap optimal, maka Rencana Karir seorang guru harus dinyatakan secara tegas dan tidak multitafsir. Penegakan aturan yang tegas

Jenis-Jenis Kegiatan Pengembangan Pendidikan dan Pelatihan Kegiatan selain Pendidikan dan Pelatihan

Pendidikan dan Pelatihan In House Training (IHT)  diselenggarakan pada kelompok kerja guru (KKG) dan sekolahan Program Magang Kemitraan Sekolah Belajar jarak jauh Pelatihan berjenjang dan pelatihan khusus (dasar, menengah, lanjut, tinggi) Pembinaan internal sekolah

Kegiatan selain Pendidikan dan Pelatihan Diskusi mengenai pendidikan Seminar Workshop Penelitian Penulisan buku/ bahan ajar Pembuatan media pembelajaran Pembuatan karya teknologi/ karya seni

Pustaka E.Mulyasa, ( 2008 ), Menjadi Guru Profesional. Bandung Gaynor, Cathy, (1998), Decentralization of Education : Teacher Management, Washington DC, Worldbank. Hasibuan, Malayu S.P, (2001), Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta, Bumi Aksara. Mahmud, (2011). Pengembangan Wawasan Profesi Guru. Bandung Soetjipto, Raflis Kosasi, ( 2009 ), Profesi Keguruan. Jakarta : Rineka Cipta UU RI No. 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen UU Sisdiknas 2003 ( UU RI No.20 tahun 2003 ). Pengaturan tersebut dituangkan dalam Bab XI tentang pendidik dan tenaga kependidikan pasal 40

Tugas Buatlah makalah mengenai pengembangan diri profesi guru TIK (studi kasus satu orang guru TIK di salah satu SMP/ SMA/ Sederajat di Kota Salatiga)