BERBAGAI MASALAH DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM Suranto, S.Pd, M.Pd

MASALAH KHUSUS MASALAH UMUM PERAN GURU

MASALAH UMUM BIDANG CAKUPAN (SCOPE) RELEVANSI KESEIMBANGAN INTEGRASI SEKUENS KONTINUITAS ARTIKULASI TRANSFERABILITY

1. BIDANG CAKUPAN (SCOPE) Permasalahan pada bidang cakupan (scope) kurikulum diantaranya adalah: Pengorganisasian Berbagai Elemen dan Hubungan Antar Elemen Tersebut Pesatnya Perkembangan IPTEK Penetapan Prosedur Tujuan Pengambilan Keputusan

2. RELEVANSI (KESESUAIAN) Kurikulum harus menyesuaikan pada kebutuhan kerja, kependudukan dan berbagai aktivitas masyarakat lainnya. Relevansi (kesesuaian) pada kurikulum didasarkan pada kegunaan kurikulum bagi individu, masyarakat, bangsa dan dunia.

3. KESEIMBANGAN Banyak masalah yang perlu dicari kesimbangannya dalam kurikulum, diantaranya adalah: Kurikulum berpusat pada siswa atau berpusat pada mata pelajaran Kebutuhan siswa dan kebutuhan masyarakat Luas dan dalamnya kurikulum Kognitif, afektif dan psikomotorik Inovasi dan tradisi Logis dan psikologis Metode, pengalaman dan strategi Dll

4. INTEGRASI Pengintegrasian adalah memadukan, meng- gabungkan dan menyatukan antar disiplin ilmu. Pengintegrasian bersifat optional (pilihan) sehingga bukan keharusan dan kadang-kadang kontroversial Kurikulum berkeingan untuk mengintergrasikan atau tidak tergantung pada filosofi pengetahuan pengembang kurikulum (kadang tidak didasarkan pada data empiris)

5. SEKUENS Sekuens berarti susunan/urutan pengelompokan kegiatan atau langkah-langkah yang dilakukan dalam perencanaan kurikulum. Langkah –langkah Sekuens adalah: Mulai dari hal paling sederhana menuju kompleks Menurut alur kronologis atau sebaliknya Dari geografis yang paling dekat ke jauh atau sebaliknya Dari konkret ke abstrak atau sebaliknya Dari umum ke khusus atau sebaliknya

6. KONTINUITAS Kontinuitas merupakan pengulangan terencana tentang isi dalam upaya meningkatkan pemahaman yang kompleks dan kompeherensif untuk mencapai keberhasilan

7. ARTIKULASI Artikulasi adalah pertautan antara kelompok elemen atau unsur lintas tingkatan sekolah. Sehingga tidak terlepas dari sekuens dan unsur kontinuitas

8. TRANSFERABILITY Adalah proses pentransferan nilai. Arinya apapun yang dipelajari disekolah seharusnya dapat diaplikasikan diluar sekolah. Pengembang kurikulum harus menentukan tujuan, menyeleksi isi atau materi, dan memilih strategi pengajaran yang mengarah ke proses transfer secara maksimal

MASALAH KHUSUS Berbagai masalah yang berhubungan dengan tujuan dan hasil-hasil kurikulum yang diharapkan oleh sekolah Berbagai masalah yang berhubungan dengan isi dan organisasi kurikulum Masalah yang berhubungan dengan proses penyusunan dan revisi kurikulum

PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PERENCANAAN PELAKSANA PENGELOLA PERUBAHAN

GURU SEBAGAI PERENCANA KURIKULUM Di Indonesia kurikulum disusun oleh BP3K (Badan Penelitian Pengembanan Pendidikan dan Kebudayaan) yang umumnya dirancang oleh ahli kurikulum dengan bantuan ahli psikologi belajar dan ahli bidang studi. Para guru bidang studi yang dianggap telah memiliki pandangan yang luas biasanya dikut sertakan dalam penyusunan kurikulum, diminta saran- saran sesuai pengalaman melaksanakana kurikulum disekolah.

GURU SEBAGAI PELAKSANA KURIKULUM Para guru bertanggung jawab sepenuhnya dalam pelaksanaan kurikulum. Peran guru adalah sebagai pengajar, pembimbing, manajer, maupun ilmuwan yang dituntut mencurahkan segala kemampuannya sehingga pelaksanaan kurikulum dapat berhasil

GURU SEBAGAI PENGELOLA KURIKULUM Guru bertanggung jawab dalam membuat perencanaan mengajar, mengumpulkan bahan dari berbagai sumber belajar, menyediakan perlengkapan dan media pengajaran, mengumpulkan data partisipasi siswa dalam pembelajaran, menyusun jadwal pelajaran, mengikuti kegiatan rapat, dll. Pengelola kurikulum = guru sebagai administrator

GURU DALAM PERUBAHAN KURIKULUM Saran dan pengalaman guru sangat dibutuhkan dalam perubahan kurikulum, guru yang berpengalaman sering diikutsertakan dalam panitia pembaharu bersama spesialis dan pejabat berwenang yang ditunjuk Departemen Pendidikan