EVALUASI PROGRAM PERKULIAHAN TEKNIK DRAPING BERBANTUAN VIDEO BAB I. PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah Program perkuliahan yang dibuat oleh dosen tidak selamanya dapat efektif dan dapat dilaksanakan dengan baik Program perkuliahan yang telah dibuat dan memiliki kelemahan tidak terjadi lagi pada program perkuliahan berikutnya Pembelajaran draping cukup melelahkan dosen, karena harus demonstrasi materi pembelajaran yang cukup memakan waktu Demonstrasi yang dilakukan dosen selama ini kurang tuntas, karena membutuhkan waktu yang relatif lama Perkuliahan teknik draping belum memanfaatkan program video yang dapat memudahkan dosen dalam menyampaikan materi pembelajaran Perlu pembelajaran teknik draping berbantuan video

B. Batasan Masalah Evaluasi yang akan dilakukan dibatasi pada dimensi produk/hasil, setelah mahasiswa mengikuti pembelajaran teknik draping berbantuan video. C. Rumusan Masalah Bagimanakah hasil belajar mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Busana, dalam menempuh program perkuliahan teknik draping berbantuan video? Bagimanakah tanggapan/penilaian mahasiswa terhadap program perkuliahan teknik draping berbantuan video? D. Tujuan Evaluasi Memperoleh informasi mendalam mengenai hasil perkuliahan teknik draping. Mengetahui tanggapan/penilaian mahasiswa terhadap program perkuliahan teknik draping berbantuan video? Memperbaiki komponen program perkuliahan yang dirasa kurang sesuai dengan tujuan perkuliahan. Meningkatkan kualitas perkuliahan teknik draping

E. Manfaat Evaluasi Mahasiswa dapat mengetahui tingkat pencapaian tujuan perkuliahan secara mendetail. Dosen dapat mendeteksi mahasiswa yang telah dan belum menguasai tujuan perkuliahan, ketepatan materi yang diajarkan, ketepatan metode yang digunakan. Lembaga/prodi, hasil program perkuliahan dapat mencerminkan kualitas program studi. F. Definisi Operasional Evaluasi program yang dilakukan adalah evaluasi produk yaitu mengukur keberhasilan pencapaian tujuan

BAB II. KAJIAN PUSTAKA Evaluasi Program Goal Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Tyler Decision Oriented Evaluation Model, dikembangkan oleh Stufflebeam (CIPP). Transactional Evaluation Model, dikembangkan oleh Stake Goal-Free Evaluation, dikembangkan oleh Scrifen Evaluation Research Model, dikembangkan oleh Campbell Adversary Evaluation, dikembangkan oleh Levine Teknik Draping: Teknik pembuatan berbagai pola dasar busana, pola busana, busana yang langsung pada badan peragawati maupun manequin dengan tanpa pengukuran, serta pembuatan busana yang langsung pada peragawati maupun mannequin tanpa jahitan (busana lilit)

BAB III. METODE PENELITIAN A BAB III. METODE PENELITIAN A.Model Evaluasi Evaluasi program yang akan digunakan model CIPP yang dikembangkan Stufflebeam, dibatasi pada evaluasi produk saja yang sasarannya adalah keberhasilan program perkuliahan teknik draping berbantuan video. B. Tempat dan Waktu Evaluasi Program studi Pendidikan Teknik Busana jurusan PTBB, FT-UNY Penelitian dilaksanakan pada Juli-Agustus 2014 C. Populasi dan Sampel Populasi: mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Busana S1 Reguler dan Non Reguler, serta Teknik Busana D3, yang telah menempuh mata kuliah draping. Sampel: diambil secara porposive sampling, yaitu mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Busana Reguler.

D. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data Dokumentasi, untuk mengungkap silabus teknik draping. Angket untuk mengungkap tanggapan/penilaian mahasiswa terhadap perkuliahan teknik draping berbantuan video, dengan menggunakan instrumen angket. Unjuk kerja mahasiswa praktek draping gaun straples, menggunakan lembar penilaian unjuk kerja. Wawancara bebas terpimpin E. Metode Analisis Data Analisis data secara deskriptif, dengan memberikan narasi yang logis, sesuai dengan kepentingan penelitian, dan diarahkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian