Pengembangan Silabus dan Rpp Kurikulum 2013 Disusun Oleh : Minarti (14141011) Puput Yuliastuti (14141013)

Kurikulum 2013 mengembangkan dua modus proses pembelajaran yaitu: Pembelajaran Langsung Pembelajaran tidak Langsung

Pembelajaran Langsung Dalam pembelajaran langsung tersebut peserta didik melakukan kegiatan belajar mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi atau menganalisis dan mengomunikasikan apa yang sudah ditemukannya dalam kegiatan analisis. Proses pembelajaran langsung menghasilkan pengetahuan dan keterampilan langsung atau disebut dengan instructional effect. Proses pembelajaran langsung adalah proses pendidikan dimana peserta didik mengembangkan pengetahuan, kemampuan berfikir dan keterampilan psikomotorik melalui interaksi langsung dengan sumber yang dirancang dalam silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan pembelajaran.

Pembelajaran tidak Langsung Berbeda dengan pengetahuan tentang nilai dan sikap yang dilakukan dalam proses pembelajaran langsung oleh mata pelajaran tertentu, pengembangan sikap sebagai proses pengembangan moral dan perilaku dilakukan oleh seluruh mata pelajaran dan dalam setiap kegiatan yang terjadi di kelas, sekolah, dan masyarakat. Pembelajaran tidak langsung adalah proses pendidikan yang terjadi selama proses pembelajaran langsung tetapi tidak dirancang dalam kegiatan khusus. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pengembangan nilai dan sikap

… Baik pembelajaran langsung maupun pembelajaran tidak langsung terjadi secara terintegrasi dan tidak terpisah. Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Proses Pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu : Mengamati Menanya Mengumpulkan Informasi Mengasosiasi Mengkomunikasikan

SILABUS Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. Dalam kurikulum 2013 kegiatan pengembangan silabus beralih menjadi kewenangan pemerintah, yang sebelumnya atau dalam ktsp menjadi kewenangan satuan pendidikan. Kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan.

Komponen Silabus Identitas mata pelajaran Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas Kompetensi inti Kompetensi dasar Tema (khususSD/MI/SDLB/PaketA) Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun Sumber belajar

Contoh Silabus

RPP Hakikat pelaksanaan pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. RPP mencakup: Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester Materi pokok Alokasi waktu Tujuan pembelajaran, KD dan Indikator pencapaian kompetensi Materi pembelajaran, metode pembelajaran Media, alat dan sumber belajar Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Penilaian

Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran, dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok. Jika pengembangan RPP dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui MGMP antar sekolah atau antar wilayah, maka dikoordinasikan dan di supervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan

Prinsip Pengembangan RPP RPP merupakan terjemahan dari ide kurikulum yang berdasarkan silabus yang telah dikembangkan pada tingkat nasional ke dalam betuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran. RPP dikembangkan sesuai dengan yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi pada satuan pendidikan. RPP mendorong partisipasi aktif peserta didik. RPP sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik yang mandiri dan tak berhenti belajar. RPP mengembangkan budaya membaca dan menulis.

…… 6. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan. 7. RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, remedi, dan umpan balik. 8. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belalajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. 9. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

Komponen dan Sistematika RPP Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP Mengkaji Silabus Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Menentukan Tujuan Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Penjabaran Penis Penilaian Menentukan Alokasi Waktu Menentukan Sumber Belajar

Contoh RPP

T H A N K Y O u

Sesi tanya jawab