PENGEMBANGAN KURIKULUM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN KURIKULUM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN KURIKULUM KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

2 KELOMPOK 4 Helman Fahrozi (140631100089) A. Fahrur Rozy (140631100094) Dewi Aisyah (140631100098) Agus Santoso(140631100101) Nurul Mafaza(140631100104) Siti Halima (140631100112) Moh. Zahim (140631100118) Slamet Hardianto (140631100119) Achmad Safi Zain(130631100097)

3 KONSEP DASAR KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Penyusunan KTSP dilakukan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan dan berdasarkan standar kompetensi dasar yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

4 KONSEP DASAR KTSP Beberapa hal yang perlu dipahami dalam kaitannya dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah sebagai berikut:;  KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi satuan pendidikan, potensi dan karakteristik daerah, serta social budaya masyarakat setempat dan peserta didik.  Sekolah dan komite sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, dibawah supervise dinas pendidikan kabupaten/kota, dan departemen agama yang bertanggung jawab dibidang pendidikan.  Kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk setiap program studi di perguruan tinggi dikembangkan dan ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

5 TUJUAN KTSP Tujuan Secara Umum Memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum.

6 TUJUAN KTSP Tujuan Secara Khusus  Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelolah dan memberdayakan sumberdaya yang tesedia.  Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama.  Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai.

7 LANDASAN PENGEMBANGAN KTSP Kurikulum tingkat satuan pendidikan dilandasi oleh undang-undang dan peraturan pemerintah sebagai berikut:  Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2003 tentang sisdiknas  Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan  Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi  Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan  Permendiknas No.24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan permendiknas no.22, dan 23.

8 ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP Acuan yang harus dijadikan acuan oleh para pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan di masing-masing sekolah :  Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia  Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik  Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan  Tuntutan pembangunan daerah dan nasional  Tuntutan dunia kerja  Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

9 ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP  Agama  Dinamika perkembangan global  Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan  Kondisi sosial budaya masyarakat setempat  Kesetaraan jender  Karakteristik satuan pendidikan

10 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 1.Kerangka Dasar Kurikulum a)Kelompok mata pelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:  Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia;  Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian;  Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;  Kelompok mata pelajaran Estetika;  Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

11 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM b)Prinsip pengembangan kurikulum  Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik dan lingkungannya.  Beragam dan terpadu  Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni  Relevan dengan kebutuhan hidup  Menyeluruh dan berkesinambungan  Belajar sepanjang hayat  Seimbang antara kepentingan global, nasional dan local

12 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM c)Prinsip pelaksanaan kurikulum  Pelaksanaa kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan, dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya.  Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar.  Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan dan kondisi peserta didik.  Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab, tebuka dan dengan prinsip tut wuri handayani, ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada.

13 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM  Kurikulum dilaksanakan dengan menggunkan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai dan memanfaatkan lingkungan sekitar.  Kurikulum dilaksanakan dengan mendaya gunakan kondisi alam, social dan budaya, serta kekayaan daerah keberhasilan pendidikan.  Kurikulum yang mencakup seluruh komponennya diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan berkesinambungan.

14 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2.Struktur Kurikulum Pendidikan Umum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran a)Struktur KurikulumSD/MI Struktur kurikulum SD/MI disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran

15 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table struktur kurikulum SD/MI

16 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM b)Struktur Kurikum SMP/MTs Struktur kurikulum SMP/MTs disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Contoh table struktur kurikulum SMP/MTS :

17 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM c)Struktur Kurikulum SMA/MA Struktur kurikulum SMA/MA disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Perorganisasian kelas- kelas dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas X meupakan program umum yang diikuti oleh seluruh perserta didik, dan kelas XI dan kelas XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas empat program: (1) Program Ilmu Pengetahuan Alam; (2) Program Ilmu Pengetahuan Sosial; (3) Program Bahasa; dan (4) Program Keagamaan khusus untuk MA.

18 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table struktur kurikulum SMA/MA kelas X :

19 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table Struktur kurikulum SMA/MA kelas XI dan XII program IPA :

20 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table Struktur kurikulum SMA/MA kelas XI dan XII program IPS :

21 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table Struktur kurikulum SMA/MA kelas XI dan XII program BAHASA :

22 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table Struktur kurikulum SMA/MA kelas XI dan XII program KEAGAMAAN :

23 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 3.Struktur Kurikulum Pendidikan Kejuruan Pendidikan kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlaq mulia, serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan program kejuruannya.

24 KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM Contoh table struktur kurikulum SMK/MAK :

25 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk semua jenjang pendidikan, satuan pendidikan, dan mata pelajaran dapat dilihat pada Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

26 BEBAN BELAJAR Satuan pendidikan SD/MI melaksanakan program pendidikan dengan menggunkan system paket. Satuan pendidikan SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK kategori standar menggunakan system paket atau dapat menggunakan system kredit semester. Sedangkan satuan pendidikan SMA/MA dan SMK/MAK kategori mandiri menggunaka system kredit semester.

27 BEBAN BELAJAR Tabel beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setia satuan pendidikan

28 BEBAN BELAJAR

29 SILABUS Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu, yang memcakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. 380748

30

31 PERBEDAAN SILABUS KBK DAN KTSP Komponen Silabus KBK 1. Kompetensi Dasar 2. Hasil Belajar 3. Indicator Hasil Belajar 4. Sumber Belajar 5. Penilaian Komponen Silabus KTSP 1. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar 3. Materi Pokok/Pembelajaran 4. Kegiatan Pembelajaran 5. Indikator 6. Penilaian 7. Alokasi Waktu 8. Sumber Belajar

32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang ditentukan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam Silabus. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pada hakikatnya merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yag akan dilakukan dalam pembelajaran.

33

34

35 TERIMA KASIH