9/22/2017 Asesmen alternatif 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS.

Presentasi berjudul: "9/22/2017 Asesmen alternatif 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS."— Transcript presentasi:

1 9/22/2017 Asesmen alternatif 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

2 Pengertian asesmen alternatif Landasan psikologis
contoh Langkah penentuan tugas 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

3 Asesmen alternatif ? 9/22/2017 Penilaian hasil belajar mhs dengan cara non tradisional Assesmen yang mengharuskan mhs menunjukkan kinerjanya setelah belajar Penilaian hasil belajar mhs secara multidimensional 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

4 asesmen Tes Non Tes evaluasi portofolio tugas observasi demo Asesmen
alternatif 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

5 Utul tidak cukup untuk menilai komptensi
Mengapa Asesmen alternatif ? Utul tidak cukup untuk menilai komptensi Contoh menggambar teknik Merancang Survey Study kelayakan dll. 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

6 Landasan psikologis Kecerdasan visual Kecerdasan olah tubuh
Teori Belajar Howard Gardner, 1980 (Teori kecerdasan Multipel) Kecerdasan visual Kecerdasan olah tubuh Kecerdasan musikal Kecerdasan interpersonal Kecerdasan intrapersonal Logika matematik Kecerdasan lingguistik 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

7 Teori Fleksibilitas kognitif
Landasan psikologis 9/22/2017 Teo. Belajar SPIRO (1990) Belajar menghasilkan kemampuan restrukturisasi pengetahuan yang telah diperoleh dalam merespon dunia riil Teori Fleksibilitas kognitif Proses Belajar tak pernah berakhir 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

8 Landasan psikologis Teori Belajar Bruner (1966)
9/22/2017 Teori Belajar Bruner (1966) Belajar adalah merekstrukturisasi gagasan baru berdasarkan pengetahuan yang dimiliki Mahasiswa memilih dan mentransformasi info, menyususun hipotesis dan membuat keputusan Proses pembelajaran harus mendorong mhs untuk merumuskan, mengeneralisasi Proses Belajar tak pernah berakhir 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

9 Teori Belajar C.Rogers(1969)
Landasan psikologis 9/22/2017 Teori Belajar C.Rogers(1969) Cognitive learning Experiental learning (Terapan) Keterlibatan pribadi, Inisiatif diri Evaluasi pribadi Tugas dosesn : fasilitator Membantu merumuskan tujuan belajar Menciptakan suasana kondusif 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

10 Langkah penetapan tugas
9/22/2017 Jelaskan tujuan pembelajaran Kemampuan kognitif/afektif/psikomorik apa yang ingin dicapai? Jenis masalah apa yang dapat dipecahkan oleh mahasiswa? Tetapkan Kriteria Penilaian 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

11 Asesmen Alternatif TUGAS Kriteria penilaian Format : Proyek
9/22/2017 TUGAS Kriteria penilaian Format : Proyek Pameran (poster) Portofolio Observasi Tugas kelompok Tugas individu Interview Dll. Mengukur hasil belajar yang penting Memberikan deskripsi yang jelas Sesuai dengan model pembelajaran Mudah dilaksanakan Menghasilkan informasi yang bermanfaat 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

12 Kriteria penilaian S T M A R pesifik easurable chievable ealiable
ime frame 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

13 Contoh Kriteria penilaian :
9/22/2017 Contoh Kriteria penilaian : rancangan tas No Komponen Skor 1 Kreatif 3 2 Warna serasi Mudah di proses 1= sangat kurang 2= kurang 3= baik 4= sangat baik Rata-rata A≥3.5; 3>AB>3.5; 2.75>B≥3; 2.5≥BC>2.75; 2>C>2.5 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

14 Mata kuliah : Manajemen Operasional
contoh Mata kuliah : Manajemen Operasional Cara penilaian : Afektif (merespon di kelas) Kognitif dan psikomotorik : Tes/uts/uas Presentasi : power poin, penyampaian, menjawab pertanyaan) Tugas survey 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

15 Buat makalah tentang efek kebijakan penggunaan BB mitan menjadi gas
9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

16 Tugas kelompok Tugas kelompok tanpa peran (flat)
9/22/2017 Tugas kelompok Tugas kelompok tanpa peran (flat) Tugas kelompok dengan peran Setiap anggota kelompok mendapat tugas Contoh : membuat makalah Pemodelan sistem mahasiswa A : mengumpulkan data mahasiswa B : mengolah data mahasiswa C : membuat laporan Kriteria penilaian sesuai peran : Pengumpulan data : cara pengumpulan, variabel yang diukur, sampel, populasi dll Pengolahan data : metode yang digunakan, interpretasi Membuat laporan : cara penulisan, tujuan,metodologi, pembahasan, kesimpulan dll. 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

17 Contoh kasus I : Tugas kelompok
9/22/2017 Contoh kasus I : Tugas kelompok A.Tujuan : Mahasiswa dapat menentukan waktu standar suatu pekerjaan di dunia riil B.Aspek pembelajaran yang ingin dicapai : a. Mahasiswa dapat menerapkan metode pengukuran kerja di suatu unit kerja b. Mahasiswa dapat merencanakan jadwal pengamatan C.Tugas : Tentukan waktu standar pelayanan di salah satu tempat berikut : Bank, kantor Pos, kasir supermarket, restoran cepat saji, 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

18 Contoh Tugas kelompok C. Format laporan :
9/22/2017 Contoh Tugas kelompok C. Format laporan : Laporan dibuat dalam bentuk makalah maksimum 10 halaman Format laporan : Latar Belakang Perumusan masalah Tujuan dan batasan masalah Metodologi penelitian perumusan variabel pengukuran Cara pengumpulan data dan waktu Analisis data dan pembahasan Kesimpulan 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

19 Komponen Skor Perumusan masalah, Tujuan & Batasan masalah 1-2-3-4 3
9/22/2017 Kriteria penilaian No Komponen Skor 1 Perumusan masalah, Tujuan & Batasan masalah 3 2 Metodologi : perumusan variabel pengukuran Cara pengumpulan data dan waktu Analisis data dan pembahasan 4 Kesimpulan : Kesesuaian hal yang disimpulkan dg tujuan Rata-rata A≥3.5; 3>AB>3.5; 2.75>B≥3; 2.5≥BC>2.75; 2>C>2.5 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

20 Contoh kasus II A.Mata kuliah : Pemodelan Sistem B.Tujuan :
9/22/2017 Contoh kasus II A.Mata kuliah : Pemodelan Sistem B.Tujuan : Mahasiswa dapat memodelkan sistem di dunia riil C.Aspek pembelajaran yang ingin dicapai : Mahasiswa dapat menerapkan teori secara langsung (Kognitif dan psikomorik) Mahasiswa dapat menyampaikan gagasan baik secara lisan maupun tertulis (SOFT SKILL) 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

21 Contoh kasus II D.Tugas :
9/22/2017 Contoh kasus II D.Tugas : disesuaikan dengan materi dalam Pemodelan Sistem Tugas 1 : Menentukan Judul, latar belakang,perumusan masalah tujuan dan batasan masalah tentang suatu topik di dunia riil Tugas 2 : Mengumpulkan data Tugas 3 : Memodelkan sistem 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

22 Contoh kasus II E.Kriteria penilaian : diberi skor 1-2-3-4 Tugas 1 :
9/22/2017 Contoh kasus II E.Kriteria penilaian : diberi skor Tugas 1 : a. Kesesuaian Judul, latar belakang, perumusan masalah dan tujuan serta batasan masalah b.Ketersediaan data c.Kesesuaian bobot permasalahan dengan waktu yang tersedia. Tugas 2 : Mengumpulkan data Tugas 3 : Memodelkan sistem 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

23 Contoh kasus II E.Kriteria penilaian : Tugas 2 : Mengumpulkan data
9/22/2017 Contoh kasus II E.Kriteria penilaian : Tugas 2 : Mengumpulkan data a. Perumusan variabel yang diukur b. Kejelasan Cara pengumpulan data Tugas 3 : Memodelkan sistem a. Kejelasan langkah-langkah pemodelan b. Penjelasan hasil pemodelan sistem yang terbentuk. 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

24 Contoh III A.Mata kuliah : Manajemen Operasi B.Tujuan Tugas :
Mahasiswa dapat melakukan keputusan2 MO dalam wilayah yang kecil C.Aspek pembelajaran yang ingin dicapai : Mahasiswa dapat menerapkan teori secara langsung (Kognitif dan psikomorik) Mahasiswa dapat menyampaikan gagasan baik secara lisan maupun tertulis (SOFT SKILL) 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

25 Materi MO (3sks) Materi : Manajemen SDM Perencanaan agregat Persediaan
Desain Produk Pengelolaan kualitas Perencanaan proses Perencanaan kapasitas Strategi lokasi dan tata letak fasilitas Materi : Manajemen SDM Perencanaan agregat Persediaan Penjadwalan perawatan 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

26 Tugas I Manajemen Operasi
Mahasiswa mencari produk yang diminati. Mencari informasi bagaimana perusahaan memilih dan men Desain Produk Mhs mencari informasi Bagaimana Perencanaan proses produk pada Tugas 1 Mhs mencari informasi Bagaimana Perencanaan kapasitas produk tsb dilakukan oleh penjual Bagaimana Strategi lokasi dan tata letak fasilitas ditentukan oleh penjual sdh meningkatkan produktivitas Bagaimana Manajemen SDM dikelola Bagaimana mengelola kualitas. 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

27 Perencanaan kapasitas
No Materi Tugas 1 Desain produk Mahasiswa mencari produk yang diminati. Mencari informasi bagaimana perusahaan memilih dan men Desain Produk 2 Perencanaan kapasitas Mhs mencari informasi Bagaimana Perencanaan proses produk yang dipilih di atas 3 Perencanaan proses Mhs mencari informasi Bagaimana Perencanaan kapasitas produk tsb dilakukan oleh penjual 4 Strategi Lokasi dan tata letak fasilitas Bagaiman penjual menetukan Strategi lokasi dan tata letak fasilitas? 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

28 Kriteria penilaian MO 1 Identitas produk Alasan memilih produk 1-2-3-4
No Komponen Skor bobot 1 Identitas produk Alasan memilih produk 10% 2 Penjelasan perencanaan kapasitas 20% 3 Penjelasan proses produksi 4 Lokasi penjualan dan alasan memilih lokasi 5 Bnetuktata letak fasilitas dan alasannya Rata-rata A≥3.5; 3>AB>3.5; 2.75>B≥3; 2.5≥BC>2.75; 2>C>2.5 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

29 PORTOFOLIO Mengumpulkan TUGAS secara periodik
9/22/2017 PORTOFOLIO Mengumpulkan TUGAS secara periodik Dikumpulkan dan direflekesikan Contoh : mata kuliah : Agama Tugas minggu I - 4 : menulis kebaikan dan keburukan setiap minggu Minggu ke-5 dievaluasi : mahasiswa diminta untuk merefleksikan, menuliskan nilai yang sebaiknya. Diulangi setiap 4 minggu, diulangi setiap minggu ke-5 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

30 KRITERIA PENILAIAN Kognitif : 40% Afektif : 30% PORTOFOLIO :
9/22/2017 KRITERIA PENILAIAN Kognitif : 40% Afektif : 30% PORTOFOLIO : Kelengkapan Kejujuran Aktifitas di kelas : 30% 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

31 Bagaimana mengukur afektif?
9/22/2017 Bagaimana mengukur afektif? afektif.ppt 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

32 Berapa bobot tugas ? Model 1 Model 2 Model 3 UTS 30% UAS 50%
9/22/2017 Berapa bobot tugas ? Model 1 Model 2 Model 3 UTS 30% UAS 50% Kehadiran 10% Tugas 10% UTS 20% UAS 30% Kehadiran 0% Tugas 30% Aktifitas 20% UAS 20% Tugas 45% Aktifitas 15% Kognitif paling penting Kognitif dan skill sama penting skill paling penting 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

33 TUGAS Buatlah Perencanaan Tugas asesmen alternatif 9/22/2017 9/22/2017
lucia Aridinanti P3AI-ITS

34 BENTUK TUGAS MATA KULIAH : ………………………………………………………….
9/22/2017 BENTUK TUGAS MATA KULIAH : …………………………………………………………. SEMESTER : ………………………………… sks : ………………. TUJUAN TUGAS : URAIAN TUGAS : a. Topik/judul : ……………………………………………………… b. Batasan masalah : …………………… c. Metodologi : d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ………………. KRITERIA PENILAIAN : a. ……………………….. b. ………………………. c. ……………………….. 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

35 Penilaian praktikum Perencanaan/pretes Formulasi Biaya
Persiapan alat dan bahan/ Penguasaan alat dan bahan Pelaksanaan Kesesuaian prosedur observasi Ketepatan waktu O Ketrampilan menggunakan alat O Kerja sama (partisipasi) O Leadership (pengambilan keputusan,mengatur tim dll) Oo hasil 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

36 Bentuk sesuai dengan yang direncanakan Kualitas :
Hasil (laporan): Bentuk sesuai dengan yang direncanakan Kualitas : kekuatan % cacat Kesesuaian dengan rencana 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS

37 9/22/2017 Terima Kasih 9/22/2017 lucia Aridinanti P3AI-ITS