ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI S1 PGSD

Presentasi berjudul: "ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI S1 PGSD"— Transcript presentasi:

1 ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI S1 PGSD
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT KETENAGAAN 2006

2 LATAR BELAKANG - Perlu acuan dalam pengembangan kurikulum
PP No. 19/2005 & UU No. 14/2005 Kualifikasi guru SD: minimal S1/D-IV dan sertifikat pendidik Implikasi: - Perlu dikembangkan SKGK-SD/MI lulusan S1 PGSD - Penyelenggara program diperluas - Perlu acuan dalam pengembangan kurikulum

3 ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KBK
Asumsi Landasan Program Perangkat Kompetensi Spesifikasi Pengalaman Belajar Pengembangan Materi Kurikuler (kompetensi, pengalaman belajar, materi, kegiatan pembelajaran, asesmen) Pengemasan Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum Utuh

4 ASUMSI LANDASAN PROGRAM
Pernyataan yang dianggap benar atas dasar: bukti empirik, dugaan ahli, pilihan nilai masyarakat & pemerintah Rujukan dasar semua keputusan dan tindakan pembelajaran Hakikat: manusia, masyarakat, pendidikan, peserta didik, guru, pembelajaran, dan kelembagaan.

5 PERANGKAT KOMPETENSI Standar Nasional
Pengembang: pengelola pendidikan, pakar yang relevan, pengguna lulusan, lulusan yang sudah bekerja Sifat: tidak terlalu umum & kompleks, tetapi tidak terlalu rinci Rambu-rambu dalam pengembangan program

6 PROFIL KOMPETENSI GURU KELAS SD/MI
Pengenalan peserta didik secara mendalam Penguasaan bidang studi: Substansi dan metodologi bidang ilmu & materi ajar dalam Kurikulum SD/MI Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik Pengembangan kemampuan profesional secara berkelanjutan

7 PENGALAMAN BELAJAR Pengalaman yang memungkinkan terkuasainya kompetensi Perlu dispesifikasikan agar tidak tergelincir Latar tugas lulusan Jenis: pengetahuan: pengkajian & latihan keterampilan: latihan & balikan sikap & nilai : penghayatan/ gut learning

8 PENGEMBANGAN MATERI KURIKULER
Kaji kompetensi & pengalaman belajar Kembangkan materi yang tersirat dalam pengalaman belajar Tetapkan kegiatan pembelajaran yang memungkinkan tercapainya kompetensi dan sesuai dengan pengalaman belajar Tetapkan cara asesmen yang sesuai

9 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Penguasaan pengetahuan: mengkaji, menyimak informasi, membaca, mengobservasi, berdiskusi, menganalisis, melakukan percobaan, mengeksplorasi, dll. Keterampilan: berlatih secara individual/kelompok, latihan situasi nyata / simulasi; disertai pemberian balikan Nilai dan Sikap: penghayatan dalam situasi nyata / buatan, model dari dosen/ tutor

10 ASESMEN Pengetahuan: Berbagai jenis & bentuk tes
Portofolio yang disusun dg tujuan tertentu Keterampilan/Unjuk Kerja Profesional: Unjuk kerja: berbicara, mendengarkan, melakukan gerakan tertentu, menari, mengajar, dll. Nilai dan Sikap: Pengamatan kebiasaan/perilaku mahasiswa dalam pembelajaran: kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dll.

11 MATRIKS PENGEMBANGAN MATERI KURIKULER
No Kompetensi & Pengalaman Belajar Materi & Rincian Kegiatan Pembelajaran Asesmen

12 LANGKAH-LANGKAH PENGEMASAN MATA KULIAH
(2) Pengalaman Belajar (1) Rumpun Kompetensi (3) Materi Kurikuler (4) Pengelompokan Pengalaman Belajar & Materi (6) Konversi Waktu menjadi sks (7) Matakuliah (5) Perkiraan Waktu

13 PENGEMASAN MATA KULIAH
Memperkirakan waktu yang dibutuhkan untuk setiap materi kurikuler tm:50’, tt: 60’, tmd: 60’ atau lap. 4 jam: 2 jam prakt,1 jam tt, 1 jam tmd atau 6 jam kerja lap.: 4 jam keg lap, 1 jam tt, 1 jam tmd. Mengelompokkan materi yang mungkin menjadi satu mata kuliah Menetapkan jumlah waktu untuk mata kuliah tersebut Menetapkan bobot sks dengan memperhatikan ruang kurikuler yang tersedia Hasil akhir: mata kuliah untuk Program Studi

14 MATRIKS PENGEMASAN MATA KULIAH
No Kompetensi & Pengalaman Belajar Materi dan Rincian Kegiatan Pembel-ajaran Ases- men Waktu (dalam menit) TM TT TMd JL

15 KOMPONEN KURIKULUM UTUH PROGRAM STUDI S1 PGSD
Tujuan Program: menyiapkan calon guru SD/MI yang memenuhi standar nasional Kompetensi Lulusan: berdasarkan SKGK SD/MI Struktur Program: susunan mata kuliah lengkap dengan bobot sks dan sebarannya.

16 Deskripsi Mata Kuliah: kompetensi, pengalaman belajar, materi, dan evaluasi 5. Pedoman Umum Pembelajaran: identitas matakuliah, rincian materi, waktu dan strategi pembelajaran, dan sistem evaluasi 6. Pedoman Umum Evaluasi: penilaian berorientasi pada proses dan hasil

17 Terima kasih