PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD

Presentasi berjudul: "PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD"— Transcript presentasi:

1

2 PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD
5 PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD

3 Kompetensi yang ingin dicapai:
1. Memahami Alur Perencanaan Kegiatan Pembelajaran. 2.Memahami cara penyusunan Program Semester (ProSem). 3. Memahami cara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM). 4. Memahami cara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).

4 Indikator: 1. Menjelaskan Alur Perencanaan Kegiatan Pembelajaran. 2. Mempraktekkan cara penyusunan Program Semester (ProSem). 3. Mempraktekkan cara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM). 4. Mempraktekkan cara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH).

5 Langkah Kegiatan 5.1 Penyusunan Program Semester (ProSem).
Mendiskusikan Tema dan Sub Tema Kerja kelompok Menyusun Program Semester untuk satu tema Menelaah ProSem hasil kerja kelompok lain dan merevisi ProSem berdasarkan satu tema. Mempresentasi kan ProSem yang telah direvisi dan menyimpulkan hasil diskusi.

6 Langkah Kegiatan 5.2 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan. Mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPPM berdasarkan satu tema. Kerja kelompok Menyusun RPPM untuk satu tema Menelaah RPPM hasil kerja kelompok lain dan merevisi RPPM berdasarkan satu tema. Mempresentasi kan RPPM yang telah direvisi dan menyimpulkan hasil diskusi.

7 Langkah Kegiatan 5.3 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Mendiskusikan tema dan subtema dalam RPPH berdasarkan satu tema. Kerja kelompok Menyusun RPPH untuk satu tema Menelaah RPPH hasil kerja kelompok lain dan merevisi RPPH berdasarkan satu tema. Mempresentasi kan RPPH yang telah direvisi dan menyimpulkan hasil diskusi.

8 Penyusunan Program Semester (Prosem)
5.1 Penyusunan Program Semester (Prosem)

9 Program Semester (Prosem)
Prosem berisi daftar tema satu semester dan alokasi waktu setiap tema. Prosem dapat dilengkapi dengan menyusun kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dikembangkan dari muatan/materi yang ada pada KD untuk digunakan dalam menyusun RPPM.

10 Pengertian Tema Tema dapat dikembangkan menjadi sub-sub tema.
Alokasi waktu setiap tema tergantung pada minat anak, keluasan dan kedalaman pengetahuan yang disesuaikan dengan banyak sedikitnya bahan yang ada di lingkungan. Tema berfungsi untuk menyatukan isi program pengembangan dalam satu kesatuan yang utuh, memperkaya perbendaharaan kosa kata peserta didik dan membuat pembelajaran lebih bermakna.

11 Pengertian Tema Merupakan alat atau wahana yang berisi bahan kegiatan untuk mengembangkan kompetensi secara utuh. Tema disusun sesuai dengan prinsip-prinsip penentuan tema. Sebuah tema dapat digunakan untuk berbagai kelompok usia,kedalaman dan keluasan bahasannya disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak.

12 Prinsip Pemilihan Tema
Tema dipilih mulai dari hal yang terdekat dengan kehidupan anak ke hal yang lebih jauh dari kehidupan anak. Tema dipilih dari tema-tema yang menarik minat anak. Tema dipilih mulai dari tema-tema yang sederhana ke yang rumit bagi anak.

13 Langkah Mengembangkan Tema
Mempelajari Kompetensi Dasar atau menyesuaikan dengan minat anak. Menata dan mengurutkan tema berdasarkan prinsip-prinsip pemilihan tema Menjabarkan tema ke dalam sub-sub tema agar cakupan tidak terlalu luas.

14 Langkah Menyusun Prosem
a. Membuat daftar tema satu semester b. menentukan alokasi waktu untuk setiap tema c. menentukan KD pada setiap tema d. memilih, menata, dan mengurutkan tema berdasarkan prinsip-prinsip pemilihan tema. e. menjabarkan tema ke dalam sub tema dan dapat dikembangkan lebih rinci lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester.

15 Dalam menyusun Prosem, satuan PAUD diberi keleluasaan dalam menentukan format.

16 Lembar Kerja LK. 5.1 Dalam Modul Pelatihan

17 Penyusunan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
5.2 Penyusunan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

18 Rambu-rambu penyusunan RPPM:
Mengacu pada kompetensi dasar (KD) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mewujudkan ketercapaian kompetensi inti (KI-1 KI-2 KI-3 KI-4). Memuat cakupan materi yang sesuai dengan KD dan dalam cakupan tema. Memilih kegiatan selaras dengan cakupan materi pembelajaran Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak Menggunakan pembelajaran tematik Mengembangkan cara berpikir pendekatan saintifik Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak

19 Cara penyusunan RPPM: Tuliskan Identitas Program Nama TK
Kelompok sasaran Semester/ minggu Tema Kompetensi dasar Mengembangkan rencana mingguan Nomor urut diisi sesuai urutan Sub tema diambil dari bagian tema di program semester Cakupan materi diturunkan dari pengetahuan yang akan dikenalkan sesuai KD Rencana kegiatan diisi dengan jenis kegiatan yang akan dilakukan anak selama satu minggu.

20 Lembar Kerja LK. 5.2 Dalam Modul Pelatihan

21 Penyusunan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
5.3 Penyusunan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

22 langkah-langkah menyusun RPPH
Disusun berdasarkan kegiatan mingguan. Kegiatan harian berisi kegiatan pembukaan, inti, dan penutup. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing-masing dan menggunakan pendekatan saintifik. Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing ataupun dapat melihat contoh.

23 Lembar Kerja LK. 5.3 Dalam Modul Pelatihan

24