STATUS : MENIKAH, ANAK SEMENTARA 1

Presentasi berjudul: "STATUS : MENIKAH, ANAK SEMENTARA 1"— Transcript presentasi:

1 STATUS : MENIKAH, ANAK SEMENTARA 1
NAMA : ENDRO LUKITO, S.Ag TTL : LAMPUNG, 23 JUNI 1983 PEND : S1 Agama Buddha STATUS : MENIKAH, ANAK SEMENTARA 1 ALAMAT : PASIR PUTIH – PANGKALPINANG PENGALAMAN : 1. GURU PAB – 2005 s/d SETERUSNYA 2. KETUA FKGAB BABEL 2007 – 2009 3. KETUA GEMABUDHI BABEL 2013 – 2015 4. KETUA LEMBAGA PANDITA/UPACARIKA MBI BABEL 2012 – SEKARANG 5. WK.KETUA MAJELIS MAHAYANA TANAH SUCI BABEL 2008 – SEKARANG 6. PEMBINA UMAT BUDDHA FKUB KOTA PKP 2007 – SEKARANG 7. DEWAN PENASEHAT FKGAB BABEL SEKARANG 8. KEPALA KELUARGA SETERUSNYA

2 STRATEGI PENGELOLAAN dan PEMBELAJARAN SEKOLAH MINGGU BUDDHIS
UNTUK GURU DAN PENGURUS SEKOLAH MINGGU BUDDHIS By ENDRO LUKITO, S.Ag

3

4 Samakan Persepsi

5 Tarik 4 garis tanpa putus dan melewati 9 titik di bawah ini!
* * *

6 Tarik 4 garis tanpa putus dan melewati 9 titik di bawah ini!
* * *

7 Menyanyikan Lagu Topi Saya Bundar Topi saya bundar Bundar Topi saya Kalau tidak bundar Bukan Topi Saya

8

9 I’am Buddhism

10 Jangan pernah MENGECILKAN peran anda dalam sebuah proses…
Jangan pernah MENGECILKAN peran anda dalam sebuah proses….Karena hal Besar itu selalu berawal dari yg Kecil… “Berilah Aku 10 Pemuda…akan Aku Guncang DUNIA”…(Ir. Soekarno)

11 Tidak CUKUP kita berkata…I’am BUDDHIS……
Anda adalah PATRIOT DHAMMA…anda adalah Agent of Change’s…..Anda adalah PELUKIS MASA DEPAN….

12 Alasan Anda menjadi Pengurus/Guru SMB?
A Mengisi waktu luang B Tambahan panghasilan C Pengabdian D A, B dan C

13 Seberapa penting Keberadaan SMB?
A Tidak Penting B Biasa saja C Penting D Sangat Penting

14

15 APA ITU STRATEGI?

16

17

18 STRATEGI……… METODE TEHNIK

19 CARA YANG DIGUNAKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN TERTENTU…..
BAGAIMANA MEMBUAT SEKOLAH MINGGU MENJADI BERKUALITAS???????

20 PETA KONSEP PENGURUS Kegiatan Berkualitas GURU VIHARA/YAYASAN

21 Analogi = Orang Memanah
Yayasan/Vihara = Orang yang Memanah Pengurus SMB = Busur Panah Guru SMB = Anak Panah

22 MAU TAU KUNCINYA..? KUNCINYA ADALAH Kemauan

23 Merubah Paradigma Guru Vihara Pengurus SMB Konsep yang Jelas
Visi / Misi Pengurus SMB Program yang Baik Capaian Kompetensi Guru Kemampuan Paedagogic Konsep Pembelajaran

24 Vihara Memiliki Konsep yang JELAS tentang SMB.
Menyediakan Sarana-prasarana yang memadai. Memperhatikan Guru SMB. Memberikan Ruang yang lebih luas untuk Pendidikan (menambahkan visi-misi pendidikan)

25 Pengurus SMB Program SMB Memiliki Program SMB (Kurikulum)
Capaian Kompetensi Merumuskan capaian-capaian Kompetensi tiap Tahun Ajaran. Menyediakan Perangkat Pembelajaran (Buku, Media dll) Mengkonsep Model Pembelajaran yang mendukung tercapainya Kompetensi.

26 Guru SMB Paedagogic Memiliki Kemampuan MENDIDIK.
Memiliki Ketrampilan terkait Proses Pembelajaran (Pengelolaan kelas, dll) Konsep Pembelajaran Memiliki Kesadaran Diri…”Saya adalah GURU”. Memiliki Ketrampilan Situasional.

27 Vihara Memiliki Konsep yang JELAS tentang Sekolah Minggu Buddhis.
Memberikan Ruang yang lebih luas untuk Pendidikan (visi-misi pendidikan) Menyediakan Sarana-prasarana yang memadai. Memperhatikan Guru SMB.

28

29 Contoh Model Pembelajaran

30

31 Karakteristik: kerjasama tim dalam melaksanakan pembelajaran
Cooperatif Learning Karakteristik: kerjasama tim dalam melaksanakan pembelajaran   PENGANTAR KOMPETENSI MATERI PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDAMPINGAN Komponen PENILAIAN MONEV Menyampai-kan Tujuan Menyajikan Informasi Membentuk Kelompok Bekerja Dalam Kelompok Presentasi Hasil Kerja Kelompok Menerima Umpan Balik

32

33

34 Discovery/Inquiry Learning
Karakteristik pembelajaran: peserta didik secara aktif menemukan ide dan mendapatkan makna PENGANTAR KOMPETENSI MATERI PENILAIAN PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN Komponen Stimulasi dan Identifikasi Masalah Mengumpulkan Informasi Pegolahan Informasi Verifikasi Hasil Generalisasi PENILAIAN MONEV

35

36

37 Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
PENGANTAR Karakteristik: peserta didik secara aktif memecahkan masalah kontekstual KOMPETENSI MATERI PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDAMPINGAN Komponen PENILAIAN MONEV Identifikasi dan Merumuskan Masalah Menyusun Rancangan Penyelesaian Masalah Mengumpulkan Informasi Mengolah Informasi Menyelesaikan Masalah

38

39

40 Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
Karakteristik: peserta didik secara aktif menyelesaikan suatu project, penyelesaian memerlukan waktu penyelesaian relatif lama PENGANTAR KOMPETENSI MATERI PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDAMPINGAN Komponen PENILAIAN MONEV Identifikasi dan Merumuskan Project Menyusun Rancangan Penyelesaian Project Mengumpulkan Informasi Pengolahan Informasi Menyusun Laporan

41

42 Sinergi yang baik antara PENGURUS dan GURU SMB menghasilkan
ANAK BUDDHIS, CERDAS, KREATIF DAN MANDIRI

43 Cerdas a. Kemampuan Bersikap b. Kemampuan Bersosial
2. Memiliki Kecerdasan Spiritual (SQ) a. Kemampuan Bersikap b. Kemampuan Bersosial c. Kemampuan mengembangkan Keimanan

44 Indonesia Emas 2045

45

46

47

48 NAMO BUDDHAYA