ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN
Latar Belakang Masalah Dosen selalu mendominasi dalam pembelajaran, pola pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada Dosen, pemilihan metode belum tepat ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN Rancangan pembelajaran Bagaimana Pemecahannya? Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar yang menuntut Dosen mampu menghadirkan situasi dunia nyata baik di Mata Kuliah maupun di luar Mata Kuliah. Metode pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas Mahasiswa yang tidak hanya terbatas pada aktivitas fisik, tetapi bersifat psikis seperti aktivitas mental. Suratno-pembina utama muda IV/c 1

2 Skema pembelajaran

3

4

5 TEKNIK MERANCANG PEMBELAJARAN
Rencana pembelajaran (RP) diwujudkan dalam dokumen yang mencakup: Peta Kajian MK Silabus mata kuliah (SMK) Rencana pembelajaran semester (RPS), Modul pembelajaran (MP) Rancangan tugas mahasiswa (RTM), Lembar kerja mahasiswa (LKM) , Lembar penilaian hasil belajar (LPHB). Kontrak Perkuliahan (KP)

6

7 SILABUS MATA KULIAH Nama/Kode MK : SKS : Semester : Prodi/Jurusan :
Fakultas : Capaian Pembelajaran MK : (diturunkan dari capaian pembelajaran program studi) Deskripsi Mata Kuliah : Bahan kajian : Referensi :

8 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Fakultas / Jur/Prodi : Mata Kuliah/ Kode : Semester : SKS : Deskripsi Mata Kuliah : Dosen Pengampu : Capaian Pembelajaran (CP) mata kuliah :

9 Kemampuan akhir yang diharapkan (KAD)
Pertemuan ke Kemampuan akhir yang diharapkan (KAD) Bahan Kajian Metode Pembelajaran Tugas Mahasiswa Kriteria Penilaian Metode Penilaian Bobot Penilaian

10 Modul Pembelajaran Fakultas / Prodi : Mata Kuliah /Kode : SKS :
Semester : Dosen Pengampu : Bahan Kajian : Pertemuan ke :

11 Kemampuan akhir yang diharapkan (KAD) : Pokok-pokok Sub Bahan Kajian :
Sumber dan media pembelajaran : Sumber Pembelajaran : Media Pembelajaran : Pendekatan/metode/strategi pembelajaran:

12 Skenario Pembelajaran
Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan: Pra Pembelajaran, pengkondisian sebelum melaksanakan pembelajaran supaya berjalan efektif misalnya salam, pengkondisian mahasiswa untuk mengikuti perkuliahan dengan konsentrasi tinggi, upload materi di e-learning. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik prosespembelajaran sebelumnya; Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan kurikulum; Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.

13 Kegiatan Pembelajaran
Estimasi Waktu Kegiatan Pendahuluan (mencakup apersepsi dan motivasi) Kegiatan Inti (model pembelajaran inovatif yang berorientasi SCL) Kegiatan Penutup (mereview, evaluasi,menyimpulkan, dan tugas-tugas)

14 Penilaian Hasil Belajar
Sikap tata nilai Penguasaan pengetahuan Keterampilan umum Keterampilan khusus

15 Rancangan Tugas Mahasiswa (RTM)
Nama Mata Kuliah/Kode: SKS : Pertemuan ke : Program Studi : Fakultas :

16 Komponen Tugas Rincian
Tujuan Tugas ditulis berdasarkan kemampuan akhir yang akan dituju (diambilkan dari tabel rancangan pembelajaran). Tujuan tugas berisi rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa apabila ia berhasil mengerjakan tugas tersebut 2.Uraian Tugas Objek yang harus dikerjakan berisi deskripsi objek materi yang akan dipelajari dalam tugas itu (misalnya, mengenai penyakit kulit, tanaman industri, dan narkoba). b. Batasan yang harus dikerjakan berisi uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari objek material yang harus dipelajari, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan

17 c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan.
berupa petunjuk mengenai teori, teknik, dan alat yang sebaiknya digunakan tentang alternative langkah-langkah yang dapat ditempuh terdiri atas objek garapan yang. Metode pengerjaan tugas, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan cara mengerjakannya, secara berkelompok atau individual d,. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan. berisi uraian tentang bentuk yang harus ditunjukkan atau disajikan (misalnya hasil studi tersaji dalam makalah minimum 20 halaman termasuk skema, table dan gambar; ukuran kertas kuarto yang diketik dengan tipe huruf Times New Roman atau Arial). Sementara itu, kriteria penilaian berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan

18 3. Kriteria Penilaian berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan.

19 Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)
LKM dapat berupa petunjuk pelaksanaan tugas, latihan soal, prosedur penemuan, dan panduan membuat resume yang harus dikerjakan oleh mahasiswa secara rinci. LKM yang diberikan harus mengembangkan karakter mahasiswa misalnya ketelitian, kerjasama, berfikir tingkat tinggi dan senantiasa mengedepankan unsur etika akademik.

20 Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)
Nama Mata Kuliah/Kode: SKS : Pertemuan ke : Program Studi : Fakultas :

21 Lembar Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa (LPHBM)
Penilaian capaian pembelajaran dilakukan secara otentik terhadap mahasiswa peserta mata kuliah atau blok mata kuliah di dalam kelas/kegiatan laboratorium/ bengkel/studio/ lapangan, meliputi: Sikap dan tata nilai, penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus. Penilaian harus dilengkapi rubrik penilaian

22 Kontrak Perkuliahan (KP)
Kontrak perkuliahan (KP) adalah rancangan perkuliahan yang disusun secara sistematik yang disepakati bersama antara mahasiswa dengan dosen pengampu mata kuliah.

23 KONTRAK PERKULIAHAN Nama /Kode Mata Kuliah : SKS : Pengampu :
Semester : Hari/ Pertemuan/jam : Tempat Pertemuan :

24 Manfaat Mata Kuliah Deskripsi Mata Kuliah Capaian Pembelajaran mata kuliah KAD Bahan Kajian Strategi Pembelajaran Referensi

25 8.Unsur dan Standar Penilaian Capaian Pembelajaran
Sikap dan tata nilai (dinilai dengan rubrik observasi dengan kriteria cukup, baik, sangat baik atau setaranya dengan kriteria Baik atau setaranya. Penguasaan pengetahuan (PP) (tes dan non tes) Keterampilan umum (KU) (rubrik unjuk kerja) Keterampilan khusus (KK) (rubrik unjuk kerja) N=(xPP +yKU+zKK)/(x+y+z)

26 9. Jadwal Perkuliahan Pertemuan Minggu ke KAD Metode Penilaian
Referensi

27 10. Lain-lain Kontrak perkuliahan ini dapat dilaksanakan terhitung mulai dari disampaikan kesepakatan yang ditanda tangani kedua belah fikah. Jember, Pihak I Pihak II Dosen Pengampu, a.n. Mahasiswa ( ) ( ) NIP NIM ,,,, Mengetahui Ketua Program Studi ( ) NIP