(Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses)

Presentasi berjudul: "(Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses)"— Transcript presentasi:

1 (Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses)
MAGANG 2 Konsep Penyusunan RPP (Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses) Dalam pertemuan ini Anda akan mempelajari bagaimana proses penyusunan RPP. Setelah pertemuan ini Anda diharapkan mampu menyusun RPP seseuai dengan komponen dan prinsip penyusunan RPP. Diena San Fauziya, M.Pd.

2 Perencanaan Pembelajaran Pendekatan pembelajaran
Standar Isi Silabus Acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap kajian mata pelajaran RPP Rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih mengacu pada Pendekatan pembelajaran disesuaikan dengan

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Tujuan penyusunan RPP pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan efisien memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif memberi ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai minat dan perkembangan fisik dan psikologis

4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Komponen RPP Identitas sekolah Identitas mata pelajaran Kelas/semester Materi pokok Alokasi waktu Tujuan pembelajaran Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi H. Materi pembelajaran I. Metode pembelajaran J. Media pembelajaran K. Sumber belajar L. Langkah-langkah pembelajaran M. Penilaian hasil pembelajaran KD – KI 1 KD – KI 2 KD – KI 3 Indikator …… KD – KI 4

5 Penjabaran Komponen RPP
A. Identitas sekolah Berisi nama satuan pendidikan B. Identitas mata pelajaran Berisi nama mata pelajaran, tema/subtema C. Kelas/semester D. Materi pokok E. Alokasi waktu Ditentukan sesuai keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran

6 Penjabaran Komponen RPP
F. Tujuan pembelajaran Dirumuskan berdasarkan KD Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur Mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan Memuat komponen ABCD (Audience, Behaviour, Condition, Degree)

7 Penjabaran Komponen RPP
G. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi Ditetapkan dengan mengacu pada standar isi H. Materi pembelajaran Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur, yang relevan Ditulis berbentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi I. Metode pembelajaran Digunakan untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD Disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai

8 Penjabaran Komponen RPP
J. Media Pembelajaran Alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi K. Sumber belajar Buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, sumber lain yang relevan L. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan Inti Penutup M. Penilaian hasil pembelajaran Mencakup ranah afektif, kognitif, psikomotorik Mengukur indikator

9 Prinsip Penyusunan RPP
1 Memperhatikan perbedaan individual peserta didik (kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, lingkungan peserta didik 2 Mendorong partisipasi aktif peserta didik 3 Berpusat pada peserta didik (mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi, kemandirian) 4 Mengembangkan budaya membaca dan menulis 5 Memberikan umpan balik

10 Prinsip Penyusunan RPP
6 Mengakomodasi pada keterkaitan dan keterpaduan KD, materi, kegiatan, indikator, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan belajar 7 Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya 8 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesaui situasi dan kondisi

11 Praktik Mari menyusun RPP