PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

Presentasi berjudul: "PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN"— Transcript presentasi:

1 PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
Rencana Pembelajaran (RP) adalah rencana kegiatan guru yang berisi skenario pembelajaran tahap demi tahap mengenal aktifitas yang akan dilakukan siswa bersama guru,terkait materi yang akan dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditentukan.

2 TUJUAN PENYUSUNAN RP Untuk mempermudah guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Rencana pembelajaran difungsikan sebagai pengingat bagi guru mengenai hal-hal yang harus dipersiapkan, media yang akan digunakan, strategi pembelajaran yang dipilih, sistem penilaian yang akan digunakan dan hal-hal tekhnik lainnya

3 KOMPONEN UMUM RPP Identitas Kompetensi dasar Indikator
Materi Pokok dan Uraiannya Strategi Pembelajaran Kegiatan/skenario Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber/bahan/alat

4 IDENTITAS Memuat nama mata pelajaran, sekolah, kelas/semeter/ dan standar kompetensi Standar kompetensi adalah kebulatan pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat di ukur yang harus ditempuh siswa untuk menguasai materi pembelajaran mata pelajran tertentu.

5 KOMPETENSI DASAR Adalah pengetahuan, Keterampilan, dan sikap minimal yang harusdikuasai siswa. Bagian ini memuat kompetensi dasar yang harus dicapai siswa melalui kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.

6 MATERI POKOK DAN URAIANNYA
Adalah sekumpulan bahan ajar yang harus dikuasai oleh siswa untuk mencapaikompetensi dasar dan standar kompetensi. Bagian ini berisi materi pokok yang dipilh sebagai sarana siswa untuk mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan, dapat disertai urain singkat materi pokok maupun gambar/skema.

7 Indikator Merupakan penjabaran kompetensi dasar yang dapat dijadikan acuan dalam membuat alat evaluasi untuk mengetahui hasil pembelajaran. Bagian ini memuat indikator-indikator ketercapaian, yakni karakteristik, ciri-ciri, perbuatan atau respon siswa berkaitan dengan kompetensi dasar.

8 STRATEGI PEMBELAJARAN
Mencakup tatap mukadqan pengalaman belajar. Strategi ini berkaitan dengan pemilihan pendekatan, metode, tekhnik, dan media pembelajaran yang digunakan. Pengalaman belajar merupakan aktifitas belajar yang dilakukan siswa untuk menguasai ateri pembelajaran

9 SKENARIO PEMBELAJARAN
Uraian mengenai langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang secara umum terdiri atas kegiatan penahuluan, kegiatan pokok, dan kegiatan penutup. Kegiatan pendahuluan bertujuan untuk mengkondisikan siswa agar siap secara mental untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.

10 Memotivasi untuk memgikuti kegiatan pembelajaran, seperti memberi contoh manfaat topik yang akan dipelajari, mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata, menyampaikan kompetensi dasar dan standar kompetensi harus dicapai siswa, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan diikuti siswa. Dilakukan apersepsi yakni, mengaiktkan materi pelajaran yang akan dipelajari siswa dengan materi pelajaran yang telah dipelajari.

11 Kegiatan pokok dioraikan langkah-langkah pembelajaran yang merupakan tahapan bagi siswa untuk mengkonstruksikan konsep atau pengetahuan. Kegiatan Penutup berisi uraian mengenai bimbingan guru kepada siswa unuk meresume(merangkum) materi atau topik yang telah dipelajari, pemberian tugas, dan menginformasikan mengenai topik atau materi pelajaran pada pertemuan berikutnya.

12 PENILAIAN Diuraikan mengenai jenis tagihan, bentuk instrumen yang digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator yang telah ditentukan. Jenis tagihan ini bisa berupa kuis, tes lisan, ulangan harian, tes tertulis, perbuatan dll.

13 ALOKASI WAKTU Berisi perkiraan berapa lama siswa mempelajari materi pembelajaran, alokasi waktu juga mempertimbangkan tingkat kesulitan materi dari keluasaan/bahanmateri pembelajaran.

14 SUMBER/BAHAN/ALAT Sumber adalah bahan rujukan, referensi atau rujukan, dan dapat juga nara sumber. Bahan dan alat perangkat atau fasilitas penunjang yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

15 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Keterampilan Dasar Mengajar Terbatas, merupakan keterampilan belajar yang terkait erat dengan faktor tekhnik mengajar. Keterampilan Dasar Mengajar Terpadu, merupakan bentuk lanjut keterampilan dan mengajar terbatas yang dipilih dan ditentukan berdasarkan urgensinya pada microteaching sudah merupakan bentuk perpaduan dari beberapa keterampilan mengajar mulai dari keterampilan menyusun RP sampai dengan keterampilan proses pembelajaran

16 KETERAMPILAN MENGAJAR TERBATAS
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran Keterampilan menjelaskan Keterampilan memberikan penguatan Keterampilan menggunakan media dan alat pembelajaran Keterampilan menyusun skenario pembelajaran Keterampilan mengadakan variasi Keterampilan membimbing diskusi Keterampilan mengelola kelas Keterampilan bertanya Keterampilan mengevaluasi

17 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
Kegiatan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk menciptakan suasana pembelajran yang memungkinkan siswa siap secara fisik dan mental untuk mengikuti pembelajaran. Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pembelajaran.

18 TUJUAN MEMBUKA PELAJARAN
Menimbulkan perhatian dan memotivasi siswa Menginformasikan cakupan mateeri yang akan dipelajari dan batas-batas tugas yang akan dikerjakan siswa. Memberikan gambaran mengenai metode atau pendekatanyang akan digunakan maupun kegiatan pembelajran yang akan akan dilakukan siswa. Melakukan apersepsi, mengaitkan materi yang dipelajari dengan materi yang akan dipelajari.

19 TUJUAN MENUTUP PELAJARAN
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran Untuk mengetahui tingkat keberhasilan guru dalammelaksanakankegiatan pembelajaran Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dengan materi yang akan datang

20 KOMPONEN MEMBUKA PELAJARAN
Menarik Perhatian siswa Memotivasi siswa Memberi acuan Memberi kaitan (apersepsi)

21 KOMPONEN MENUTUP PELAJARAN
Meninjau kembali materi yang telah dipelajari Mengevaluasi Mebuat simpulan atau ringkasan materi Memberikan tugas yang signifikan(sesuai, bermakna, dan bermanfaat)

22 PRINSIP PENGGUNAAN BERMAKNA BERURUTAN DAN BERKESINAMBUNGAN

23 KETERAMPILAN MENJELASKAN
Menjelaskan adalah memberikan informasi yang diorganisasi secara sistematis kepada siswa Tujuan: Membantu siswa memahami dengan jelas semua permasalahan dalam kegiatan pembelajaran Membantu siswa untuk memahami konsep Melibatkan siswa untuk belajar Mendapatkan balikan dari siswa tentang tingkat pemahamannya

24 KOMPONEN Menguasai materi
Menerangkan materi dengan jelas(bahasa mudah dipahami tidak berbelit-belit) Mendemonstrasikan Berkomunikasi dengan isyarat, baik verbal maupun nonverbal. Vokal atau suara jelas dan memadai Menggunakan bahasa yang baik dan benar Menganalisis dan merencanakan proses komunikasi yang berhubungan dengan isi pesan(materi) dan yang berhubungan dengan penerima pesan(siswa) Menyajikan suatu penjelasan, kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi , pemberian tekanan dan balikan

25 PRINSIP PEGUNAAN Penjelasan dapat diberikan pada awal, tengah dan akhir kegiatan pembelajaran Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran Penjelasan dapat diberikan karena adanya pertanyaan dari siswa atau telah direncakan guru Materi yang dijelaskan harus bermakna bagi siswa Penjelasan harus sesuai dengan kemampuan siswa

26 KETERAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN
Penguatan adalah tanggapan guru terhadap siswa yang memungkinkan dapat berulangnya kembali perilaku tersebut Tujuan: Menumbuhkan perhatian siswa Memelihara motivasi siswa Memudahkan siswa belajar Meminimalkan perilaku negatif dan mendorong yumbuhnya perilaku positif

27 KOMPONEN PENGUATAN Penguatan secara verbal
Penguatan dengan menggunakan mimik dan gerak badan Penguatan dengan cara mendekati Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan Penguatan berupa simbol dan benda

28 PRINSIP PENGGUNAAN PENGUATAN
Kehangatan dan antusias Kebermaknaan Penguatan dapat ditunjukkan kepada siswa tertentu Penguatan dapat ditunjukkan kepada kelompok siswa tertentu Penguatan dilakukan dengan segera Penguatan dilakukan secara variatif

29 KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Pengertian: media dan alat pembelajaran yang diperlukan dalam proses pembelajaran agar siswa cepat dan mudah menangkap materi pelajaran Tujuan: Mempermudah siswa memahami materi Memperlancar jalannya proses pembelajaran Mengkonkretkan materi pembelajaran Materi tersimpan lama dalam ingatan

30 KOMPONEN MEDIA DAN ALAT
Memberdayakan media dan alat pembelajaran yang ada Memproduksi atau membuat media sendiri Menggunakan media dan alat pelajaran dalam proses pembelajaran

31 PRINSIP PENGGUANAAN MEDIA DAN ALAT
Tepat guna media dan alat pembelajaran yang digunakan sesuai dengan karakter materi pembelajaran dan kompetensi dasar Berdaya guna,Media dan alat pembelajaran yang digunakan mampu memotivasi siswa belajar lebih keras lagi

32 KETERAMPILAN MENYUSUN SKENARIO PEMBELAJARAN
Pengertian: Langkah-langkah kegiatan pembelajran yang akan ditempuh oleh guru dan siswa dalam rangka membelajarkan siswa yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap Tujuan: Memberikan pedoman urutan kegiatan pembelajaran Memberikan pedoman tentang strategi, teknik, metode dan media pembelajaran yang akan digunakan

33 KOMPONEN Memilih metode dan strategi yang tepat
Membuat rencana proses pembelajaran Mengelola kelas agar kelas dinamis, aktif interaktif, dan partisipatif Mengorganisasi kelas secara klasikal, individu, atau kelompok Memberi konsultasi pembelajaran (guru sebagai fasilitator)

34 PRINSIP PENGGUNAAN Sesuai dengan karakter materi pembelajaran
Sesuai dengan kompetensi dasar dan standar kompetensi