DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Presentasi berjudul: "DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR"— Transcript presentasi:

1 DASAR-DASAR KOMUNIKASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
& KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR PAU-PPAI-UT

2 TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM
Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar PAU-PPAI-UT

3 TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
1. Menjelaskan hakikat komunikasi 2. Menjelaskan proses terjadinya komunikasi 3. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi 4. Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif 5. Melakukan komunikasi dengan mahasiswa Menjelaskan cara menguasai keterampilan dasar mengajar Menjelaskan komponen-komponen dari 8 jenis keterampilan dasar mengajar PAU-PPAI-UT

4 DASAR-DASAR KOMUNIKASI
Hakikat Komunikasi Pengertian Komunikasi Proses Komunikasi Syarat Keberhasilan Komunikasi Komunikasi Antar Pribadi Definisi Komunikasi Antar Pribadi Dalam Kegiatan Belajar-Mengajar Komponen Keterampilan Berkomunikasi Antar Pribadi Komunikasi Dosen dan Mahasiswa PAU-PPAI-UT

5 PENGERTIAN KOMUNIKASI
Proses Penyampaian Informasi Proses Penyampaian Gagasan Proses Penciptaan Arti PAU-PPAI-UT

6 PROSES KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN
Ya, saya mengerti Umpan balik O… dia mengerti Decoding Encoding KOMUNIKATOR PESAN SALURAN KOMUNIKAN Gangguan PAU-PPAI-UT

7 KOMUNIKATOR SISTEM PENYAMPAIAN PESAN KEBERHASILAN KOMUNIKASI KOMUNIKAN
KONTEKS SISTEM PENYAMPAIAN KEBERHASILAN KOMUNIKASI PAU-PPAI-UT

8 Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi
Mengungkapkan Perasaan Mahasiswa Mendorong Memilih Perilaku Alternatif Menjelaskan Perasaan Mahasiswa PAU-PPAI-UT

9 KOMUNIKASI DOSEN - MAHASISWA
Respek Perhatian Tujuan Teratur Aman Adil Harapan

10 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Keterampilan Utuh & Terintegrasi Menjelaskan Membuka & Menutup Pelajaran Membimbing diskusi kelompok kecil Mengelola kelas Mengajar kelompok kecil dan perorangan

11 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Cara Menguasai KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Pahami hakikat, prinsip, dan komponen setiap keterampilan Latihan dalam bentuk pembelajaran mikro Praktek mengajar PAU-PPAI-UT

12 KETERAMPILAN BERTANYA DASAR
mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat memberi acuan memusatkan perhatian menyebarkan pertanyaan memindahkan giliran memberikan waktu berpikir memberikan tuntunan ? PAU-PPAI-UT

13 KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT
mengubah tuntutan kognitif mengatur urutan pertanyaan menggunakan pertanyaan pelacak meningkatkan interaksi ? PAU-PPAI-UT

14 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
JENIS SYARAT VERBAL NON VERBAL Gerak mendekati Mimik Sentuhan Kegiatan Token Hangat dan Antusias Bermakna Respon Positif Jelas Sasaran Segera Bervariasi

15 KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
GAYA MENGAJAR MEDIA & BAHAN POLA INTERAKSI & KEGIATAN Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi Visual Audio Taktil Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi

16 KETERAMPILAN MENJELASKAN
TUJUAN Membimbing mahasiswa memahami konsep Membimbing mahasiswa bernalar Melibatkan mahasiswa untuk berpikir Mendapatkan balikan tentang pemahaman mahasiswa Membantu mahasiswa menghayati proses penalaran PAU-PPAI-UT

17 KETERAMPILAN MENJELASKAN
KOMPONEN Perencanaan Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Penekanan Balikan PAU-PPAI-UT

18 KETERAMPILAN MENJELASKAN
PRINSIP PENGGUNAAN Penjelasan diberikan di awal, tengah, akhir pelajaran Relevan dengan tujuan Materi harus bermakna Sesuai dengan karakteristik mahasiswa PAU-PPAI-UT

19 KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP
TUJUAN KOMPONEN memotivasi menjelaskan batas tugas menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman MEMBUKA menarik perhatian menimbulkan motivasi memberi acuan membuat kaitan MENUTUP meninjau kembali mengevaluasi penguasaan memberikan tindak lanjut

20 KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL
KOMPONEN memusatkan perhatian memperjelas masalah menganalisis pandangan mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup diskusi PAU-PPAI-UT

21 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
TUJUAN Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memberikan respon perilaku mahasiswa PENGERTIAN Keterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal

22 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR q Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian secara visual dan verbal Memusatkan perhatian kelompok Petunjuk yang jelas Menegur Penguatan q Modifikasi tingkah laku Pengelolaan/Proses kelompok Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah

23 KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
PRINSIP PENGGUNAAN HAL YANG PERLU DIHINDARI q Campur tangan berlebihan Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan tak perlu Hangat dan antusias Menantang mahasiswa berpikir Adanya variasi Keluwesan Penekanan hal-hal positif Penanaman disiplin diri sendiri

24 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN
MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) MENGORGANISASIKAN (2) hangat dan peka mendengar dengan simpatik respon positif hubungan saling mempercayai kesiapan membantu menerima perasaan siswa mengendalikan situasi orientasi umum variasi kegiatan kelompok yang tepat koordinasi kegiatan membagi perhatian mengakhiri kegiatan

25 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN
MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) memberi penguatan supervisi proses awal supervisi proses lanjut supervisi pemaduan tujuan kegiatan penasehat membantu siswa menilai kemajuan sendiri

26 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN
PRINSIP PENGGUNAAN variasi pengorganisasian pilih topik yang sesuai akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll. kenali mahasiswa secara individual beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas

27 Terima kasih PAU-PPAI-UT