Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama

Presentasi berjudul: "Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama"— Transcript presentasi:

1 Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama
Tutorial ke- 6 PAUD4102 Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama

2 Strategi dan Perencanaan Pengembangan Nilai Keagamaan pada Anak TK
Modul 9 Strategi dan Perencanaan Pengembangan Nilai Keagamaan pada Anak TK

3 Strategi Pengembangan, melalui
Kegiatan rutinitas  pembiasaan mellaui kegiatan sehari-hari Kegiatan Terintegrasi disisipkan melalui pengembangan lain Kegiatan Khusus melalui kegiatan dan waktu khusus

4 Perencanaan Pengembangan
Dituangkan dalam Satuan Kegiatan Mingguan (SKM) dan dijabarkan dalam Satuan Kegiatan Harian (SKH) yang dibalut oleh tema

5 Pendekatan Inovatif dalam pengembangan nilai-nilai agama
Modul 10 Pendekatan Inovatif dalam pengembangan nilai-nilai agama

6 Kajian Empirik Kurikulum belum secara tegas dan rinci menyajikan materi nilai-nilai keagamaan Ketidakseragaman dalam pencapaian target kompetensi standar nilai-nilai agama Kegiatan pengembangan terkesan dipaksakan

7 Pengertian inovasi Pembaharuan, perubahan secara baru (kamus, John M Echols) Gagasan, perbuatan atau sesuatu yang baru dalam konteks sosial tertentu dan pada jangka waktu tertentu untuk menjawab masalah yang dihadapi (Ansyar)

8 Inovasi pembelajaran (Semiawan)
Harus ada: Kurikulum terpadu Pendekatan pembelajaran terpadu Hari terpadu

9 Substansi Pengembangan Inovasi
Pengalaman belajar ≠ penguasaan materi Belajar Aktif  anak diberi peluang dan kesempatan yang luas Belajar Proses  cara yang berkaitan dengan perolehan pengetahuan

10 Hal yang perlu diperhatikan dalam inovasi pengembangan nilai agama
Berorientasi kebutuhan anak Belajar melalui bermain Kreatif dan inovatif Lingkungan kondusif Menggunakan pembelajaran terpadu Mengembangkan keterampilan hidup Menggunakan mesdia dan sumber belajar Berorientasi pada perkembangan anak

11 Ciri PembelajaranBerorientasi pada Perkembangan Anak
Anak belajar terbaik bila kebutuhannya terpenuhi Siklus belajar anak berulang Belajar melalui interaksi sosial Minat dan keinginan memotivasi belajar anak Perkembangan dan belajar anak harus memperhatikan perbedaan individual Anak belajar dari mudah ke sulit, sederhana ke rumit, konkret ke abstrak, gerakan ke verbal

12 Pendekatan dalam pengembangan nilai-nilai agama
Modul 11 Pendekatan dalam pengembangan nilai-nilai agama

13 Pengertian pendekatan
Cara yang teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu kegiatan agar tercapai hasil yang baik seperti yang diharapkan (Badudu, Zain)

14 Pertimbangan memilih pendekatan
Tujuan Karakteristik anak Jenis kegiatan Nilai/ kemampuan yang akan dikembangkan Pola kegiatan Fasilitas/media Situasi Tema/subtema

15 Contextual Learning Konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata anak dan mendorong anak membuat hubungan antara pengetahuannya dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

16 Komponen utama pembelajaranefektif
Konstruktivisme Bertanya Menemukan Masyarakat belajar Pemodelan Refleksi Penilaian sebenarnya

17 Pemikiran tentang belajar
Anak mengkonstruksi pengetahuannya sendiri Anak belajar dari proses mengalami sendiri Pengetahuan seseorang terorganisir dan mencerminkan pemahaman mendalam Pengetahuan tidak dapat dipisah-pisah Kemampuan menyikapi sesuatu berbeda-beda Anak dibiasaakan memecahklan masalah dan mengemukakan ide

18 Prosedur penerapan contextual learning
Belajar bermakna dengancara mengalami dan menemukan sendiri Kegiatan inkuiri dilaksanakan secara optimal Rasa ingin tahu dipancing melalui bertanya Menciptakan masyarakat belajar Menghadirkan model Melakukan refleksi diakhir kegiatan Penilaian sebenarnya (asesmen otentik)

19 Karakteristik Contextual Learning
Menciptakan kerjasama antar anak Memunculkan sikap saling menunjang Menyenangkan dan tidak membosankan] Memotivasi belajar anak Menggunakan berbagai media dan sumber belajar Mengaktifkan anak Sharing di antara anak Tercipta anak kritis dan guru kreatif Lingkungan belajar menarik dan serba guna Laporan lebih lengkap

20 Metode yang dapat diterapkan
Bermain peran Karyawisata Bercakap-cakap Demonstrasi Proyek Bercerita Pemberian tugas keteladanan

21 Tugas di luar jam tutorial
Satu kelas dibagi menjadi 3 kelompok dan setiap kelompok ditugaskan membuat SKH untuk micro teaching pada pertemuan ke-7 Menugaskan mahasiswa untuk menonton VCD Pengembangan Moral dan Nilai-nilai agama di luar jam tutorial dan membuat rangkuman secara individual

22 Selamat Belajar