MENYUSUN SOAL PILIHAN GANDA

Presentasi berjudul: "MENYUSUN SOAL PILIHAN GANDA"— Transcript presentasi:

1 MENYUSUN SOAL PILIHAN GANDA
PERTEMUAN KE-3 MENYUSUN SOAL PILIHAN GANDA MKF403 EVALUASI PENDIDIKAN S1 PTI S1 PTE

2 Langkah-langkah Penyusunan Tes
Penentuan tujuan tes Penyusunan KISI-KISI tes Penulisan soal Penelaahan soal (validasi soal) Perakitan soal menjadi perangkat tes Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya Bank soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

3 Kisi-kisi PENGERTIAN: MATRIK YANG BERISI SPESIFIKASI SOAL- SOAL YANG AKAN DIBUAT (HARYATI, 2009:98). FUNGSI MENETAPKAN: ISI DAN TINGKAT KESULITAN SOAL

4 PENGEMBANGAN KISI-KISI
SYARAT KISI-KISI: MEWAKILI ISI KURIKULUM SINGKAT DAN JELAS

5 PENGEMBANGAN KISI-KISI
KOMPONEN KISI-KISI IDENTITAS SK/KD/INDIKATOR/PREDIKTOR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL BENTUK TES NOMOR SOAL

6

7 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
SEKOLAH : SMP N2 MANUKWARI KELAS : VII SEMESTER KE : 2 MATAPELAJARAN : TIK STANDAR KOMPETENSI : NO KOMPETENSI DASAR INDI-KATOR PREDIKTOR KOGNITIF PSIKOMO-TORIK ASFEKTIF BENTUK TES NOMOR SOAL 1 1.1 XXXX 1.1.1 XXXX MENJELASKAN LANGKAH MENGAKTIFKAN EXCEL K-LEVEL. 2 PG MENGIDENTIFIKASI MENU DAN ICON K-LEVEL.1 MENGGUNAKAN MENU DAN ICON K-LEVEL.3 UNJUK KERJA 1) MENGATUR LEBAR KOLOM 2) MENGATUR TINGGI BARIS 3) MEMILIH TIPE/UKURAN /WARNA FONT 4) MENGENTRI DATA 5) MENGGERAKKAN KURSOR 6) MENGEDIT DATA 7) MENGATUR FORMAT DATA 8) MENGATUR BORDER 9) MENGGABUNGKAN SEL 10) MENGATUR BACK GROUND

8

9 Kriteria Kompetensi/Materi Penting
URGENSI: KD/INDIKATOR/MATERI YANG SECARA TEORITIS MUTLAK HARUS DIKUASAI SISWA KONTINUITAS: KD/INDIKATOR/MATERI LANJUTAN YANG MERUPAKAN PENDALAMAN MATERI SEBELUMNYA RELEVANSI: YANG DIPERLUKAN UNTUK MEMPELAJARI DALAM BIDANG STUDI LAIN KETERPAKAIAN: MEMILIKI NILAI TERAPAN TINGGI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

10 Indikator INDIKATOR SEBAGAI PERTANDA ATAU INDIKASI PENCAPAIAN KOMPETENSI „INDIKATOR MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR INDIKATOR MENGACU PADA MATERI PEMBELAJARAN SESUAI KOMPETENSI

11 Indikator …. lanjutan Dalam penyusunan indikator perhatikan:
Kata kerja operasional Kecakapan hidup (life skill) Tidak membedakan jenis kelamin Pendidikan multikultural

12 KOMPONEN Soal Pilihan Ganda
Bagian keterangan (stem) Bagian kemungkinan jawaban (option). (Arikunto, 2009:168) BERIKUT INI YANG TERMASUK PROGRAM PENGOLAH ANGKA ADALAH MICROSOFT WORD MICROSOFT EXCEL MICROSOFT ACCSESS MICROSOFT WINDOWS

13 Komponen Soal PG

14 Kaidah Penulisan Soal PG
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR. 2. PENGECOH HARUS BERFUNGSI. 3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR. 4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS. 5. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH JAWABAN YANG BENAR. 6. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA. 7. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERI.

15 Kaidah Penulisan Soal PG
8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA. 9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN “SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH/BENAR”. 10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA ATAU KRONOLOGIS WAKTUNYA. 11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN BERFUNGSI. 12. RUMUSAN POKOK SOAL TIDAK MENGGUNAKAN UNGKAPAN ATAU KATA YANG BERMAKNA TIDAK PASTI SEPERTI: SEBAIKNYA, UMUMNYA, KADANG-KADANG.

16 Kaidah Penulisan Soal PG
13. BUTIR SOAL TIDAK BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA. 14. MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA. 15. BAHASA: KOMUNIKATIF, SEHINGGA PERNYATAANNYA MUDAH DIMENGERTI WARGA BELAJAR/SISWA. 16. TIDAK MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT 17. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA/FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN. LETAKKAN KATA/FRASE PADA POKOK SOAL.

17 Option Yang Baik „JAWABAN YANG PALING UMUM DIMENGERTI OLEH PESERTA DIDIK „GUNAKAN KATA2 YANG KEDENGARANNYA SAMA (ATMOSFER, TROPOSFER, BIOSFER, DLL) „GUNAKAN YANG KIRA-KIRA ADA KAITANNYA (ILMU POLITIK, POLITIKUS, DLL) „GUNAKAN BAHASA BAKU

18 Teknik Merandom Kunci Jawaban
RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal = 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN: A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6

19 Soal Tingkat C1 (Remembering)
Menyebutkan Menuliskan Menamakan, dll Software untuk mengolah angka adalah …. Microsoft word Microsoft Excel Microsoft Power Point Microsoft Windows

20 Soal Tingkat C2 (Understanding)
Menjelaskan Menguraikan Mendefinisikan Menginterpretasikan 2. Yang dimaksud dengan peralatan input pada komputer adalah …. Peralatan untuk mengambil data dari komputer Peralatan untuk memasukkan data ke komputer Peralatan untuk menampilkan data Peralatan untuk mengambil komputer

21 Soal Tingkat C3 (Applying)
Menghitung Menyelesaikan Mengimplementasikan Menerapkan Mengerjakan Merancang 5. Langkah pembuatan tabel dalam Microsoft Word adalah sebagai berikut: Insert-table-tentukan jumlah baris dan kolom Home-table-tentukan jumlah baris dan kolom Create-table-tentukan jumlah baris dan kolom Design-table-tentukan jumlah baris dan kolom

22 Soal Tingkat C4 (Analysing)
Menemukan: Unsur-unsur Hubungan Pola Perbedaan, dll

23 4. Laptop Ariel sudah terhubung ke jaringan internet melalui sebuah modem, namun ketika mencoba masuk ke situs internet gagal dan muncul pesan berikut: Penyebabnya adalah …. Kehabisan pulsa Setting koneksi ke internet salah Situs diblokir Jawaban b dan c benar

24 Soal Tingkat C5 (Evaluating)
Membuat, menentukan: Keputusan Kebijakan Tindakan Eksperimen Peninjauan Mengevaluasi Membangun hipotesis, dll

25 5. JIKA ARUS YANG MENGALIR PADA R1 SEBESAR 1 AMPER, MAKA ARUS PADA R2 SEBESAR ...

26 4. Laptop Ariel sudah terhubung ke jaringan internet melalui sebuah modem, namun ketika mencoba masuk ke situs internet gagal dan muncul pesan berikut: Langkah yang harus dilakukan Ariel adalah …. Mengatur setting koneksi ke internet Mengatur setting koneksi ke jaringan sekolah Membuat koneksi baru ke internet Membuat koneksi baru ke jaringan sekolah

27 Sumber Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Haryati, Mimin Model & Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: GP Press. Presentasi Pengembagan Asesmen Pembelajaran Presentasi Pengembangan Bahan Ujian