Arti, Penelitian Tindakan dan PTS

Presentasi berjudul: "Arti, Penelitian Tindakan dan PTS"— Transcript presentasi:

1 Arti, Penelitian Tindakan dan PTS
10/3/2017 MAKNA PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH: APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA Arti, Penelitian Tindakan dan PTS suhardjono

2 Penelitian upaya pemecahan masalah, menggunakan metode ilmiah,
Langkah : melakukan kajian terhadap permasalahan, melakukan kajian teoritik dari permasalahan untuk kemudian secara deduksi dirumuskan menjadi hipotesis dari masalah yang dihadapi, mengumpukan data empirik guna pengujian hipotesis, mengadakan uji hipotesis, dan menarik kesimpulan.

3 Penelitian Tindakan Penelitian tindakan banyak dilakukan baik guru maupun pengawas. Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi kepala sekolah dan pengawas sekolah : Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)

4 KAPANKAH KEGIATAN PENELITIAN TIMBUL ?
Kegiatan penelitian timbul karena adanya sifat manusia yang selalu ingin tahu. Rasa ingin tahu tersebut membawa permasalahan. Penelitian dilakukan untuk memperoleh jawaban terhadap permasalahan yang membutuhkan jawaban ilmiah. Permasalahan penelitian dapat berupa pencarian teori, pengujian teori ataupun untuk mengasilkan suatu produk guna pemecahan masalah praktis yang berada pada lingkup pengetahuan ilmiah

5 BAGAIMANA MENDAPATKAN MASALAH ?
Masalah-masalah keilmuan sangat banyak dijumpai melalui bacaan. Bacaan yang berupa laporan hasil penelitian, majalah ilmiah, jurnal umumnya sarat dengan informasi yang mengungkapkan pula berbagai masalah keilmuan yang menarik. Seminar, diskusi dan pertemuan ilmiah juga merupakan ladang masalah penelitian yang subur. Masalah penelitian dapat tergali melalui hasil pengamatan. Dari pengamatan akan timbul berbagai pertanyaan-pertanyaan yang melalui penelitian dapat dicari jawabannya.

6 APAKAH CIRI-CIRI MASALAH YANG BAIK ?
Kemanfaatan hasil. Sejauh mana penelitian terhadap masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan masalah-masalah praktis. Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu: (a) mempunyai khasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk pengajuan hipotesis, dan (b) mempunyai kemungkinan mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna pengujian hipotesis. Persyaratan dari segi si peneliti, yang pada prinsipnya sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan penelitian. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor, yakni: biaya; waktu; alat dan bahan; bekal kemampuan teoritis peneliti; dan penguasaan peneliti terhadap metode penelitian yang akan digunakannya.

7 Hubungan Penelitian dengan Penelitian Tindakan
penelitian deskriprif penelitian eksperimental, dan penelitian tindakan (action research).

8 PENELITIAN TINDAKAN Penelitian tindakan ditandai adanya berupa penerapan suatu tindakan pada suatu proses kegiatan tertentu. Tindakan yang diterapkan merupakan tindakan yang “baru” yang diyakini lebih baik dalam meningkatkan mutu proses maupun hasil kerja Sambil menerapkan tindakan “barunya”, peneliti mengamati proses tindakan secara teliti dengan mendiskripsikan proses kegiatan yang terjadi

9 Penelitian Tindakan Sekolah?
PTS adalah penelitian yang dilaksanakan kepala sekolah dan pengawas sekolah Tujuan: memecahakan atau mencari model pemecahan Langkah: siklus PTS Masalah : Pembinaan Guru, Peningkatan Kualitas pendidikan dan Pengawasan AKADEMIK dan pengawasan MANAJERIAL

10 Tujuan Penelitian Tindakan Sekolah Tujuan : memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam sekolah- sekolah yang berada dalam binaan pengawas sekolah. Sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

11 Tujuan Penelitian Tindakan Sekolah
Meningkatkan mutu isi, masukan, proses, dan hasil pendidikan, manajemen dan pembelajaran, termasuk mutu guru, kepala sekolah, pengawas sekolah yang berkaitan dengan tugas profesional di sekolah-sekolah. Meningkatkan kemempuan dan sikap profesional sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah. Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan

12 CIRI KHUSUS ada tindakan (action) yang nyata.
Penelitian Tindakan Sekolah ada tindakan (action) yang nyata. Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan ditujukan untuk memecahkan permasalahan-permasalahan praktis. Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. dilakukan dalam rangkaian siklus kegiatan.

13 ETIKA tidak mengganggu proses pembelajaran yang berjalan di sekolah
Penelitian Tindakan Sekolah tidak mengganggu proses pembelajaran yang berjalan di sekolah jangan menyita banyak waktu (dalam pengambilan data, dll). masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan dihadapi oleh pengawas sekolah., dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta ijin, membuat laporan, dll).

14 SIKLUS Penelitian Tindakan Sekolah perencanaan, tindakan, pengamatan,
terdiri empat kegiatan dalam siklus berulang. perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi 10/3/2017 BINTEK 2016 TENDIK

15 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013 Bagaimana bimbingan bagi guru dan sekolah dalam menyusun kurikulum muatan lokal yang penyusunannya melibatkan beberapa pihak terkait. Bagaimana pemantauan terhadap guru dan sekolah dalam melaksanakan program pengembangan diri melalui kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Bagaimana membina guru dalam merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu Bagaimana sekolah melalui MGMP dalam mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan berdasarkan KTSP dan Kurikulum 2013

16 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
Bagaimana bimbingan terhadap sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri untuk menyusun profil sekolah. Bagaimana bimbingan terhadap sekolah untuk melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan. Bagaimana arahan terhadap sekolah melaksanakan sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan. Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah untuk menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam sistem pengelolaan pembelajaran. Bagaimana strategi melakukan evaluasi terhadap pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada sekolah-sekolah binaannya. Bagaimana pendekatan atau strategi untuk mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Bagaimana membimbing sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB). Bagaimana membimbing guru dan sekolah dalam menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran. Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah dalam menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan sesuai dengan standar nasional pendidikan.

17 Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
Bagaimana bentuk binaan terhadap guru dan hasil pelaksanaan pemantauan proses pembelajaran yang mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran. Bagaimana strategi supervisi proses pembelajaran melalui cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Bagaimana model bimbingan terhadap guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan manajerial kepala sekolah yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola pendidik dan tenaag kependidikan dan siswa. Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan kewirausahaan kepala dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa Bagaimana teknik menilai sekolah dalam merumuskan dan menetapkan visi, misi dan tujuan lembaga. Bagaimana teknik membimbing menyusun dan melaksanakan rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan. Bagaimana pendekatan yang dilakukan terhadap guru dan sekolah dalam melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

18 Apa yang akan ditingkatkan....
Lingkup Penelitian Tindakan Sekolah Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya? Apa yang akan ditingkatkan.... Tindakan yang akan dilakukan .... Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan Menerapkan berbagai macam metode pembajaran Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses dan hasll pembelajaran Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas Melalui berbagai kegiatan pembelajaran / pelatihan / diskusi / dll yang dapat dilakukan bagi para guru, dalam waktu yang relatif terbatas Lokakarya Pelatihan Diskusi Kelompok Kecil Forum Diskusi Kerja kelompok dan lain-lain

19 Mutu Guru dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Melalui Lokakarya
contoh… Apa yang mau ditingkatkan mutunya.. Bagaimana tindakan yang akan dilakukan pengawas.. Siapa yang akan ditingkatkan? 1 Kemampuan Guru dalam Melaksanaan Metode Demonstrasi disertai Tugas Terstruktur Melalui Pelatihan Guru Fisika 2 Mutu Guru dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Melalui Lokakarya Guru Matematika 3 Kemampuan guru dalam Menyusun RPP Melalui Workshop Guru Bahasa Inggris

20 Bagaimana tindakannya?
contoh… Apa yang ditingkatkan? Bagaimana tindakannya? Siapa yang ditingkatkan? 4 Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan Melalui Focus Group Discission (FGD) Guru SD 5 Membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran Melalui Kerja Kelompok Laboratorium Guru SMP 6 Kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian Melalui Lokakarya Intensif Terstruktur Guru Bahasa Inggris

21 Judul PTS Penulis contoh
Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA Negeri/Swasta Kota Batu, Puguh, Muhammad Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang Sampir, Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu Sukardi,

22 Usulan Penelitian Tindakan Sekolah, Kerangka Isi, Pelaksanaan
MENYUSUN USULAN PENELITIAN TINDAKAN Usulan Penelitian Tindakan Sekolah, Kerangka Isi, Pelaksanaan

23 Menyusun Usulan Penelitian
Judul Penelitian Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b) Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau pendidikan). Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan penelitian tindakan Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur refleksi hasil penelitian). Jadwal, Daftar Pustaka,

24 Kegiatan Pengamatan Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Data yang dikumpulkan dapat berupa: data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai tugas, dan lain-lain) data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru, siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain.

25 Indikator Keberhasilan
Kegiatan pengamatan pada hakikatnya dilakukan untuk dapat mengetahui apakah tujuan PTS tercapai atau belum. Untuk itu sangat penting untuk menjabarkan terlebih dahulu apa indikator utama dari kegiatan PTS yang dirancangkan

26 Refleksi Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan. Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi yang terjadi selama pelaksanaan tindakan. Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin dihadapi. Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan yang direncanakan.

27 BENARKAH : isi KTI boleh apa saja asal masih dalam lingkup pendidikan.
Tidak benar Untuk Kepala Sekolah dan PENGAWAS SEKOLAH hal yang dibahas dalam KTInya : harus berkaitan dengan kegiatan profesionalnya sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah

28 Alasan penolakan dan saran yang diberikan
CONTOH YANG DITOLAK… No Judul Intisari isi Alasan penolakan dan saran yang diberikan 1 Memba-ngun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra kurikuler. Mendiskripsikan berbagai upaya guna membangun karakter bangsa. Masalah yang dikaji terlalu luas tidak berkaitan dengan permasalahan nyata yang tugas dan tanggung jawab pengawas sekolah. Hanya berupa “kliping” berbagai pendapat.

29 2 Dalam rangka HUT PGRI guru bertanggung jawab untuk meningkatkan mutu pendidikan Indonesia Memaparkan berbagai pendapat pakar tentang tanggung jawab guru dalam peningkatan mutu pendidikan. Masalah yang dikaji terlalu luas tidak berkaitan dengan permasalahan dan tugas pengawas sekolah. Disarankan membuat KTI baru yang berfokus pada kegiatan nyata berkait dengan tugas dan tanggung jawab pengawas sekolah.

30 Terima Kasih Mari kita diskusikan…