PENGISIAN INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2017

Presentasi berjudul: "PENGISIAN INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2017"— Transcript presentasi:

1 PENGISIAN INSTRUMEN PEMETAAN MUTU PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2017

2 Instrumen harus diisi dan dientry secara lengkap
Kelengkapan pengisian instrumen offline akan sangat membantu dalam entry secara online ke dalam aplikasi. Selain proses entry menjadi lebih cepat, juga untuk mengantisipasi jika terjadi gangguan pada aplikasi atau jaringan. Kelengkapan pengisian instrumen online ke aplikasi sangat mempengaruhi hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas

3 Kolom alasan harus diisi secara lengkap dan diinput/dientry ke aplikasi
Alasan diisi dengan catatan kondisi di lembaga, yang relevan dengan indikator SNP tersebut Alasan yang dientri tersebut akan muncul pada hasil pemetaan mutu sebagai catatan kondisi lembaga, yang merupakan salah satu unsur utama dalam hasil pemetaan mutu Catatan kondisi lembaga juga menjadi salah satu dasar dalam penentuan tindak lanjut hasil pemetaan mutu , antara lain supervisi

4 Pengisian instrumen untuk standar ptk dan sarana prasarana sesuai dengan isian pada dapodik

5 INSTRUMEN PEMETAAN MUTU BUKAN INSTRUMEN AKREDITASI
Instrumen pemetaan mutu dikembangkan oleh Sekretariat Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas Kemdikbud Instrumen pemetaan mutu mengacu pada instrumen akreditasi dari BAN PAUD dan PNF, karena tujuan kita adalah untuk membina Satuan Pendidikan agar memenuhi Standar Nasional Pendidikan. Pemenuhan SNP tersebut bermuara pada akreditasi oleh BAN PAUD dan PNF Akreditasi menjadi wewenang dari BAN PAUD dan Dikmas

6 TUJUAN PEMETAAN MUTU BUKAN UNTUK PENILAIAN, TETAPI PEMETAAN UNTUK PEMBINAAN
Pengisian instrumen harus sesuai dengan kondisi satuan pendidikan yang sebenarnya, apapun kondisinya. Hasil pemetaan akan menjadi dasar bagi pihak terkait terutama Dinas Pendidikan dalam menentukan kebijakan pembinaan terhadap satuan pendidikan tersebut menuju pemenuhan SNP. Jika hasil pemetaan tidak akurat, maka kebijakan yang diambil dalam pembinaan juga tidak tepat , sehingga upaya yang dilakukan menjadi tidak efektif. Pengisian yang tidak sesuai dengan kondisi sebenarnya akan merugikan, terutama bagi satuan pendidikan sendiri.