07 Oktober 2017 PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU LPMP BABEL.

Presentasi berjudul: "07 Oktober 2017 PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU LPMP BABEL."— Transcript presentasi:

1 07 Oktober 2017 PELAPORAN HASIL PENILAIAN PEMBELAJARAN DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU LPMP BABEL

2 Daftar Isi 1 2 3 4 5 6 Kebijakan Umum Penilaian
07 Oktober 2017 1 Kebijakan Umum Penilaian 2 Penilaian Proses dan Kompetensi secara Utuh 3 Penilaian Kompetensi Sikap 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan 6 Model Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

3 Kebijakan Umum Penilaian
07 Oktober 2017 1 Kebijakan Umum Penilaian Penilaian Proses dan Hasil Belajar

4 Landasan Penilaian UU No 20 Tahun 2003 PP No 32 Tahun 2013
Permendikbud No 54 Tahun 2013 Permendikbud No 64 Tahun 2013 Permendikbud No 65 Tahun 2013 Permendikbud No 66 Tahun 2013 Permendikbud No 81 A Tahun 2013 , Lampiran IV Penilaian Proses dan Hasil Belajar

5 Pengertian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik melalui serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian hasil/produk) Penilaian autentik adalah pengukuran hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Ketika menerapkan penilaian autentik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamati dan mencoba, dan nilai prestasi luar sekolah. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

6 Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Sahih Objektif Adil Terpadu Ekonomis Transparan Menyeluruh dan kesinambungan Sistematis Akuntabel Edukatif Pendekatan penilaian: Penilaian Acuan Kriteria (PAK) Didasarkan pada perolehan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM Pengetahuan dan Keterampilan : > 2.66 KKM Sikap : Baik Prinsip Pendekatan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

7 Karakteristik Penilaian
Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Menggunakan Teknik Penilaian Bervariasi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

8 Sistem Penilaian Kurikulum 2013
Sekolah 1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus (Berkelanjutan) 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Setiap proses pembelajaran 4. UTS/UAS Waktu: Setiap Semester 1. Ujian Tingkat Kompetensi ( bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi 2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Guru Pemerintah Siswa 1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Setiap akhir tingkat kompetensi Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian Penilaian Proses dan Hasil Belajar

9 Ujian Tingkat Kompetensi
Kelas Kelas XII Kelas XI Kelas X Kelas IX Kelas VIII Kelas VII Kelas VI Kelas V Kelas IV Kelas III Kelas II Kelas I Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I Penilaian Proses dan Hasil Belajar

10 Ruang Lingkup Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Observasi Penilaian diri Penilaian antar peserta didik Jurnal Tes Praktek Projek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

11 Penilaian Proses & Penilaian Kompetensi
07 Oktober 2017 2 Penilaian Proses & Penilaian Kompetensi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

12 Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komentar siswa
Penilaian Proses Selama Pembelajaran Informal Komentar guru terhadap jawaban/pertanyaan/komentar siswa Formal Kegiatan yg disusun secara sistematis dengan tujuan untuk membuat simpulan tentang kemajuan peserta didik Hasil Setelah Pembelajaran Penilaian Proses dan Hasil Belajar

13 Penilaian Proses dan Penilaian Hasil
07 Oktober 2017 Penilaian Proses dan Penilaian Hasil Kompetensi Teknik Proses Hasil Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) v Penilaian Diri V Penilaian teman sejawat Jurnal Pengetahuan Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Ketrampilan Tes Praktik Projek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

14 Penilaian Kompetensi Sikap
07 Oktober 2017 3 Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Proses dan Hasil Belajar

15 Contoh Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Diri Jurnal Penilaian Teman sejawat Observasi Penilaian Proses dan Hasil Belajar

16 Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Sikap Observasi (langsung atau tidak langsung) Pedoman observasi Daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri Penilaian Teman sejawat (peer evaluation) Lembar penilaian teman sejawat Jurnal Lembar Jurnal Penilaian Proses dan Hasil Belajar

17 Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor

18 Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : ………………….
LEMBAR PENILAIAN DIRI (Sikap: Jujur) Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok : …………………. Tanggal : …………………. PETUNJUK Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari No Pernyataan TP KD SR SL 1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan 2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas 3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang 4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan Keterangan : SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

19 Lembar Penilaian Teman Sejawat
Sikap Disiplin Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik yang dinilai : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran Jumlah Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

20 Contoh Format Jurnal Nama : ………………. Kelas : ………………. Hari, Tanggal
Kejadian Keterangan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

21 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B + Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C + Kurang : apabila memperoleh skor D dan D + Penilaian Proses dan Hasil Belajar

22 Rentang Nilai No. SKOR Nilai 1 0.00 ˂ skor ˂ 1,00 D 2
3 1,33 ˂ skor ≤ 1,66 C - 4 1,66 ˂ skor ≤ 2,00 C 5 2,00 ˂ skor ≤ 2,33 C + 6 2, ˂ skor ≤ 2,66 B - 7 2, ˂ skor ≤ 3,00 B 8 3,00 ˂ skor ≤ 3,33 B + 9 3,33 ˂ skor ≤ 3,66 A - 10 3,66 ˂ skor ≤ 4,00 A Penilaian Proses dan Hasil Belajar

23 Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : ………………… Hari, Tanggal : ………………… Materi Pokok : ………………… No Nama Siswa Sikap Keterangan Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong Royong Santun Percaya Diri Penilaian Proses dan Hasil Belajar

24 Contoh Pengolahan Nilai Rapor
Sikap Skor Akhir Rata-Rata Nilai Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 2.78 2.5 2.33 3.4 3.1 2.9 B Disiplin 3.0 3.24 B+ Percaya Diri 1.7 2.3 1.4 1.5 3.6 2.1 B- 2.88 Deskresi Catatan : Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

25 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
07 Oktober 2017 4 Penilaian Kompetensi Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

26 Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Pengetahuan Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Tes Lisan Daftar pertanyaan Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping) Penilaian Proses dan Hasil Belajar

27 Contoh Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Lisan Penugasan Tes Tertulis Daftar pertanyaan PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar-salah, uraian Lembar penugasan (PR, kliping) Penilaian Proses dan Hasil Belajar

28 Contoh Pengolahan Nilai Rapor
KD Skor Skor Akhir Tes Penugasan Skala Skala 1 - 4 3.1 84 90 86 3.44 3.2 76 79 3.16 3.3 80 70 77 3.08 3.4 87 85 3.40 Rata-Rata Skor Akhir 3.22 Cara Konversi Skor ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Menguasai semua kompetensi dengan baik terutama dalam memahami aspek ruang dan waktu serta pengertian dinamika interaksi manusia. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

29 Penilaian Kompetensi Keterampilan
07 Oktober 2017 5 Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

30 PENILAIAN KETERAMPILAN
Tes Praktik Proyek Portofolio Penilaian Proses dan Hasil Belajar

31 Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Keterampilan Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian Bermain peran, IPA, Shalat, Olah raga, Membaca, Menyanyi Proyek Bakti sosial, pentas seni, Penghijauan Portofolio Makalah, Piagam, Kumpulan Puisi, Laporan Penelitian Penilaian Proses dan Hasil Belajar

32 07 Oktober 2017 Praktik / Unjuk Kerja (Performance) : pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi) Cocok untuk : Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi. Pemecahan masalah dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi Menari Memainkan alat musik Olah Raga Menggunakan peralatan laboratorium Mengoperasikan suatu alat

33 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN RATING SCALE
07 Oktober 2017 Petunjuk : Beri Lingkaran pada angka yang sesuai untuk setiap kemampuan yang teramati pada waktu anak berpidato : 1 bila tidak pernah 2 bila jarang 3 bila kadang-kadang, dan 4 bila siswa selalu melakukan Nama : Rinjani I. Ekspresi fisik (physical expression) A. Berdiri tegak melihat pada penonton B. Mengubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan

34 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN CHECKLIST
07 Oktober 2017 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DENGAN CHECKLIST Petunjuk: Beri tanda centang (v) dibelakang huruf di mana kemampuan siswa teramati pada waktu berpidato. Nama: Rinjani I. Ekspresi fisik (physical expression) ----- A. Berdiri tegak melihat pada penonton ----- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan ----- C. Mata melihat kepada penonton

35 ---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk
07 Oktober 2017 II. Ekspresi suara (vocal expression) ---- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas ---- B. Nada suaranya berubah-ubah sesuai pernyataan yang ditekankan ---- C. Berbicara cukup keras untuk didengar penonton III. Ekspresi verbal (verbal expression) ---- A. Memilih kata-kata yang tepat untuk menegaskan arti ---- B. Tidak mengulang-ulang pernyataan ---- C. Menggunakan kalimat yang lengkap untuk mengutarakan suatu pikiran ---- D. Menyimpulkan pokok-pokok pikiran yang penting

36 Kegiatan : Bermain peran Tema : Proklamasi Kemerdekaan
Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran Kelas : Kegiatan : Bermain peran Tema : Proklamasi Kemerdekaan Nama Aspek Penilaian Rata-Rata Nilai Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Deskripsi Nilai Partisipasi Keterlibatan dalam bermain peran Peran dari tokoh yang diperankan 60 – 100 Penghayatan Peran Penjiwaan terhadap tokoh Kesesuaian kostum tokoh Semangat bermain peran Kerjasama Membantu teman Tenggang rasa dengan teman 60– 100 Penilaian Proses dan Hasil Belajar

37 Penilaian Proyek Penilaian mencakup : Instrumen: Pedoman Penskoran
Penilaian Proses Perencanaan Pelaksanaan Penyajian Penilaian Hasil Isi laporan Bahasa Estetika Instrumen: Pedoman Penskoran Penilaian Proses dan Hasil Belajar

38 Contoh Penilaian Projek
Kelompok : …………………….. Kelas : ……………………... Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara No Aspek Penilaian Skor A Perencanaan : Kesesuaian Tema Pembagian Tugas apabila projek kurang sesuai tema apabila projek cukup sesuai tema apabila projek sudah sesuai tema B Pelaksanaan : Kerjasama Kesesuaian dengan rencana Partisipasi anggota Masing-masing sub aspek menggunakan skala 1 - 3 C Pelaporan : Estetika Bahasa Isi laporan Rata-Rata Skor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

39 07 Oktober 2017 PORTOFOLIO Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan belajar siswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Tujuan Diagnostik

40 Hal-hal yang perlu diperhatikan:
07 Oktober 2017 Siswa merasa memiliki portofolio sendiri Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa dalam 1 map atau folder Beri tanggal pembuatan Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan jangka waktunya Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu

41 karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio
07 Oktober 2017 karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato / khotbah Naskah Drama Rumus Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/ Penyelidikan / Eksperimen Dsb.

42 Pengolahan Nilai Keterampilan
Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian Rumus pengolahan nilai Penilaian Proses dan Hasil Belajar

43 Contoh Pengolahan Nilai Rapor
KD Skor Skor Akhir Tes Praktik Projek Portofolio Skala Skala 1 - 4 4.1 84  - 90 87 3.48 4.2 76 80 3.20 4.3  60 70 65 2.60 Rata-Rata Skor Akhir 3.09 Cara Konversi ke skala 1 - 4 Deskripsi Catatan : Memiliki kemampuan yang sangat baik dalam mengamati kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia, perlu ditingkatkan dalam mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia Penilaian Proses dan Hasil Belajar

44 07 Oktober 2017 6 Model Rapor Penilaian Proses dan Hasil Belajar

45 Permendikbud No 66 Tahun 2013 Bab II bagian E
Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk: nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan termasuk penilaian hasil pembelajaran tematik-terpadu. deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual/religius dan sikap sosial. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

46 Konversi Nilai Pengetahuan, Keterampilan, Sikap
Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Ketrampilan Sikap A 4 SB A - 3.66 B + 3.33 B 3 B - 2.66 C + 2.33 C 2 C - 1.66 D + 1.33 K D 1 Penilaian Proses dan Hasil Belajar

47 Ketuntasan Belajar KD pada KI-1 dan KI-2 KD pada KI-3 dan KI-4 Tuntas
Belum Tuntas < 2.66 Remedial Tuntas > 2.66 Melanjutkan 75 % siswa Remedial Klasikal KD pada KI-1 dan KI-2 BAIK .. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

48 Kriteria Kenaikan Kelas
Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan ketentuan minimal : Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 15 % dari jumlah hari efektif. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

49 Kriteria Kelulusan menyelesaikan seluruh program pembelajaran
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran lulus ujian sekolah/madrasah; dan lulus Ujian Nasional Penilaian Proses dan Hasil Belajar

50 07 Oktober 2017 Selesai Penilaian Proses dan Hasil Belajar