Membantu Anak Terampil Menulis

Presentasi berjudul: "Membantu Anak Terampil Menulis"— Transcript presentasi:

1 Membantu Anak Terampil Menulis
Mandatory Workshop Y8

2 SALAH KAPRAH SEPUTAR MENULIS
Tidak perlu jago menulis, belum tentu mau berprofresi penulis. Kemampuan menulis dibutuhkan untuk menunjang kegiatan sehari-hari dan dalam dunia pekerjaan. Misalnya menulis , membuat laporan, menyampaikan ide dan lainnya. Membantu Anak Terampil Menulis

3 SALAH KAPRAH SEPUTAR MENULIS
Tidak ada keturunan penulis di keluarga Menulis membutuhkan banyak latihan. Semakin banyak menulis maka kemampuan akan terasah. Membantu Anak Terampil Menulis

4 SALAH KAPRAH SEPUTAR MENULIS
Lebih baik menulis daripada membaca. Menulis dan membaca sama pentingnya. Untuk dapat menulis, perlu memiliki perbendaharaan kata yang banyak. Membaca akan memperkaya perbendaharaan kata. Membantu Anak Terampil Menulis

5 APA TUJUAN BELAJAR MENULIS?
Berlatih menyampaikan gagasan secara sistematis, terstruktur dan dapat dipahami orang lain. APA TUJUAN BELAJAR MENULIS? Menulis adalah bagian dari kebutuhan hidup. Berlatih terampil berkomunikasi. Membantu Anak Terampil Menulis

6 BAGAIMANA TAHAPAN MENULIS? Membantu Anak Terampil Menulis
1 PRE-WRITING 2 DRAFTING 3 REVISING 4 EDITING 5 PUBLISHING Membantu Anak Terampil Menulis

7 PRE-WRITING TUJUAN UTAMA
1 PRE-WRITING MENGEKSPLORASI IDE MENGORGANISASIKAN IDE TUJUAN UTAMA MENGIDENTIFIKASI PEMBACA MENENTUKAN TUJUAN PENULISAN IDE adalah pesan utama yang berupa isi, tema beserta informasi pendukung. Penulis memilih detil yang menarik, penting dan informatif. Membantu Anak Terampil Menulis

8 PRE-WRITING Strategi Pre-writing
1 PRE-WRITING MENULIS BEBAS/ FREE WRITING MENGELOMPOKKAN PIKIRAN/MIND MAPPING Strategi Pre-writing BERTUKAR PIKIRAN/BRAINSTORMING LISTING & OUTLINES Membantu Anak Terampil Menulis

9 Aktivitas 1 – Individual (20 menit) Membantu Anak Terampil Menulis
MARI MENCOBA PRE-WRITING Aktivitas 1 – Individual (20 menit) Terapkan strategi pre-writing untuk mengerjakan tugas yang dibagikan para guru: Siapa penulis favorit Anda? Tulis sebuah esay yang menginformasikan para pembaca seputar kehidupan penulis favorit Anda. Membantu Anak Terampil Menulis

10 DRAFTING TUJUAN UTAMA 2 Mengorganisasikan semua data
untuk menjelaskan ide pokok. Mengorganisasikan pola dan pengulangan sehinga sesuai dengan ide pokok. Membantu Anak Terampil Menulis

11 DRAFTING 2 Hal yang perlu diperhatikan pada tahap ini:
Membiasakan anak bertanya dan menjawab dengan panduan 5W+1H: Apa, Mengapa, Di mana, Kapan, Siapa dan Bagaimana Memahami hambatan yang dialami anak saat membuat: pembuka tulisan, pertengahan tulisan dan penutup tulisan. Membiasakan anak memperkaya tulisan dengan menambahkam detil. Membantu Anak Terampil Menulis

12 MARI MENCOBA DRAFTING Aktivitas 2 – Kelompok 4-5 orang (20 menit)
Rekonstruksi/susun ulang kalimat dalam esay yang terdapat di dalam amplop. “Gertrude Chandler and The Boxcar Children” Membantu Anak Terampil Menulis

13 Membantu Anak Terampil Menulis
Word Choice Pemilihan kosa kata untuk memberikan makna pada tulisan. Pada tulisan deskriptif, pilihan kata yang kuat akan menghasilkan imajinasi yang melibatkan sensori dan akal pikiran pembaca. Sentence Fluency REVISING Irama dan alur bahasa yang menarik; tidak hanya untuk dibaca, namun juga untuk didengarkan. Bagaimanakah tulisan apabila dibacakan dengan suara kencang? Tulisan yang baik mengandung irama dan kekuatan. 3 Voice Sentuhan pribadi penulis melalui tulisan untuk membuat koneksi dengan pembacanya. Membantu Anak Terampil Menulis

14 MARI MENCOBA REVISING Aktivitas 3: Think – Pair – Share (20 menit)
Tulis ulang tulisan siswa “Add Something New to School” dengan memperhatikan teknik revising. Perhatikan kata penghubung yang tersedia. Contoh: Dua kalimat, “Sarah is at the mall. Sarah is with her mother shopping,” dapat digabungkan dengan kata depan with: “Sarah is at the mall shopping with her mother.” Membantu Anak Terampil Menulis

15 Membantu Anak Terampil Menulis
EDITING 4 TUJUAN UTAMA Melakukan koreksi semua hal yang mencakup konvensi: Pengejaan Tanda baca Huruf besar dan kecil Tata bahasa dan paragraf “Membersihkan” yang tidak diperlukan Membantu Anak Terampil Menulis

16 MARI MENCOBA EDITING Aktivitas 4: Individual (15 menit)
Penulis perlu menghindari run-on sentences dan sentence fragments Kelompok kata berikut ini termasuk yang mana: Sentence (S) Run-On (R) Sentence Fragment (SF) Angkat tangan jika Anda tahu jawabannya! Membantu Anak Terampil Menulis

17 Membantu Anak Terampil Menulis
While they were gone to the grocery store. They were in a desperate situation they didn't know what to do. The children have to go to bed. She wanted to leave right after the ceremony too many people were around. Three of us went on the retreat.
 Membantu Anak Terampil Menulis

18 Membantu Anak Terampil Menulis
Because she had gone to her friend's house late at night without asking for permission. The children wanted to go fishing they gathered the supplies they needed. They are running four miles every morning. While he is planning to be in Europe for the summer. She sang as loudly as she could everybody heard her. Membantu Anak Terampil Menulis

19 Membantu Anak Terampil Menulis
5 PUBLISHING TUJUAN UTAMA Mengorganisasikan elemen visual dan tekstual dengan baik Memastikan kerapian, pemilihan huruf, garis dan elemen sejenisnya dengan baik. Anak memahami bahwa presentasi/tampilan yang menarik akan menarik pembaca Membantu Anak Terampil Menulis

20 Penjiplakan yang melanggar hak cipta Membantu Anak Terampil Menulis
TENTANG PLAGIARISME Penjiplakan yang melanggar hak cipta Beberapa situasi yang menyebabkan terjadinya plagiarisme: Tidak mengetahui cara yang tepat dan sesuai aturan yang berlaku tentang cara mengutip suatu sumber. Kurang waktu dan perencanaan yang tepat saat mengerjakan tugas penulisan. Tidak menganggap hak cipta penting. Membantu Anak Terampil Menulis

21 Membantu Anak Terampil Menulis
PERAN ORANGTUA PADA TIAP TAHAP PENULISAN Mengajukan pertanyaan yang menstimulus anak agar tujuan setiap tahapan penulisan tercapai. Memberi semangat agar anak mengerjakannya dalam suasana yang positif. Memuji secara spesifik usaha anak. Memberikan saran dan perspektif pembaca. Membantu Anak Terampil Menulis

22 Exercise the writing muscle every day,
even if it is only a letter, notes, a title list, a character sketch,a journal entry. Writers are like dancers, like athletes. Without that exercise, the muscles seize up. ~ Jane Yolen Membantu Anak Terampil Menulis