A Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik

Presentasi berjudul: "A Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik"— Transcript presentasi:

1 A Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik
Kajian Materi Bahasa Dan Sastra Indonesia SD

2 PROFESIONAL: PENGUASAAN DAN KETERAMPILAN BERBAHASA

3 Brainstorming Jelaskan apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa! Mengapa kita harus mempelajari materi penguasaan dan keterampilan berbahasa? Bagaimana mengimplementasikan materi penguasaan dan keterampilan berbahasa di sekolah?

4 PEMBELAJARAN 1 Hakikat, Fungsi, Kedudukan, dan Ragam Bahasa Indonesia

5 Tujuan Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia dengan tepat dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air; Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dengan benar yang terintegrasi dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa; Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia dengan jelas yang terintegrasi dengan nilai tidak memaksakan kehendak; Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia dengan benar yang terintegrasi dengan nilai belajar sepanjang hayat dan menghormati keragaman budaya; dan Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam pembelajaran dengan baik dan benar yang terintegrasi dengan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif.

6 Indikator Pencapaian kompetensi
Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia; Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia; Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia; Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia; dan Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam pembelajaran.

7 Materi Hakikat Bahasa Kedudukan Bahasa Indonesia
Fungsi Bahasa Indonesia Ragam Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar

8 Hakikat Bahasa

9 Materi … Bahasa adalah sebuah sistem; Bahasa adalah sebuah tanda;
Bahasa adalah sistem bunyi; Bahasa bersifat produktif; Bahasa bersifat unik; Bahasa bersifat yang universal; Bahasa mempunyai fungsi.

10 Kedudukan Bahasa Indonesia

11 Materi … Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional;
Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara/resmi.

12 Fungsi Bahasa Indonesia

13 Materi … Fungsi informasi; Fungsi ekspresi diri;
Fungsi adaptasi dan integrasi; Fungsi instrumental; Fungsi regulatoris;

14 Ragam Bahasa Indonesia

15 Materi … Ragam Tulis Ragam Lisan

16 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar

17 Materi … tata bunyi atau fonologi; tata bahasa (kata dan kalimat);
kosa kata, termasuk di dalamnya penggunaan istilah; ejaan; dan makna.

18 Aktivitas Pembelajaran

19 Aktivitas Hakikat, Fungsi, Kedudukan, dan Ragam Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 1.1 Kedudukan dan Fungsi Bahasa, LK 1.2 Bahasa Baku dan Tidak Baku, LK 1.3 Mengenal Ragam Bahasa, dan LK 1.4 Analisis Ragam Bahasa. Halaman 17 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

20 Pembelajaran 2 Pemerolehan Bahasa Anak

21 Tujuan Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa dengan tepat yang diintegrasikan dengan nilai profesionalisme Anda sebagai pendidik; Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa dengan benar yang diintegrasikan dengan semangat belajar sepanjang hayat; Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemerolehan bahasa dengan tepat dengan tetap menghargai martabat peserta didik.

22 Indikator Pencapaian kompetensi
Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa; Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa; dan Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemerolehan bahasa.

23 Materi Hakikat Pemerolehan Bahasa;
Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak; Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak; Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama; Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama; Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama; Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa; Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua; Pendekatan Pembelajaran Bahasa; Proses Pembelajaran; Tahapan Pemerolehan Bahasa Kedua.

24 Hakikat Pemerolehan Bahasa

25 Materi Pengertian pemerolehan bahasa; Proses penguasaan bahasa.

26 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak

27 Materi Faktor Biologis; Faktor Lingkungan Sosial; Faktor Intelegensi;
Faktor Motivasi.

28 Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak

29 Materi Tahap linguistik; Pemerolehan dalam bidang fonologi;
Pemerolehan dalam bidang Sintaksis; Pemerolehan dalam bidang Semantik.

30 Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama

31 Materi Perkembangan prasekolah; Perkembangan ujaran kombinatori; dan
Perkembangan masa sekolah.

32 Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama

33 Materi Teori Behaviorisme; Teori Nativisme; Teori Kognitivisme;
Teori Interaksionisme; Teori fungsional.

34 Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama

35 Materi Strategi pertama; Strategi kedua; Strategi ketiga;
Strategi keempat.

36 Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa

37 Materi Perbedaan istilah pemerolehan dan pembelajaran;
Faktor-faktor yang berperan besar dalam pemelajaran bahasa.

38 Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua

39 Materi Prinsip-prinsip pembelajaran bahasa

40 Pendekatan Pembelajaran Bahasa

41 Materi Pendekatan Whole Language; Pendekatan Komunikatif;
Pendekatan Inquiry; Pendekatan Konstruktivisme; Pendekatan Keterampilan Proses; Pendekatan Tematis Integratif.

42 Proses Pembelajaran

43 Materi Tipe pembelajaran bahasa; Tipe naturalistik; dan
Tipe formal di dalam kelas.

44 Tahapan Pemerolehan Bahasa Kedua

45 Materi Tahap 1: Preproduksi; Tahap 2: Produksi awal;
Tahap 3: Awal bicara; Tahap 4: Fasih; Tahap 5: Mahir.

46 Aktivitas Pembelajaran

47 Aktivitas Pemerolehan Bahasa Anak
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 2.1 Tahapan Pemerolehan Bahasa dan LK 2.2 Teori Pemerolehan Bahasa. Halaman 39 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

48 Pembelajaran 3 Linguistik Bahasa Indonesia

49 Tujuan Setelah mengikuti kegiatan ini peserta dapat:
Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air; Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa; Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa.

50 Indikator Pencapaian kompetensi
Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar); Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar); Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar).

51 Materi Ejaan; Tata Kalimat; Wacana; Semantik.

52 Ejaan

53 Materi … Pemakaian Huruf; Penulisan Kata; Singkatan dan Akronim;
Angka dan Bilangan; Penggunaan Tanda Baca.

54 Tata Kalimat

55 Materi … Jenis-jenis kalimat Kalimat aktif; Kalimat pasif;
Kalimat tunggal; Kalimat majemuk.

56 Wacana

57 Materi … Pengertian Wacana; Syarat-syarat Wacana; Contoh Wacana.

58 Semantik

59 Materi … Makna Kata; Pertalian Makna; Perubahan Makna; Pilihan Kata;
Majas atau Gaya Bahasa; Idiom, Pameo, dan Peribahasa.

60 Aktivitas Pembelajaran

61 Aktivitas Linguistik Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 3.1 Ejaan, LK 3.2 Sintaksis, LK 3.3 Wacana, dan LK 3.4 Wacana Semantik. Halaman 64 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

62 PEMBELAJARAN 4 Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia

63 Tujuan Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di kelas awal secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan baik; Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan benar; Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara dalam pembelajaran keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggun jawab dengan tepat; Menentukan penilaian pembelajaran keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan tepat.

64 Indikator Pencapaian kompetensi
Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di kelas awal; Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara; Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara dalam pembelajaran keterampilan berbicara; Menentukan penilaian pembelajaran keterampilan berbicara.

65 Materi Prinsip Keterampilan Berbicara; Prosedur Berbicara;
Metode pembelajaran keterampilan berbicara; Jenis-jenis Berbicara.

66 Prinsip Keterampilan Berbicara

67 Materi … Prinsip kognitif; Prinsip afektif; Prinsip linguistik.

68 Prosedur Berbicara

69 Materi … Pembicara; Pendengar; Media; Pesan; Sarana; Interaksi

70 Jenis-jenis Berbicara

71 Materi … Diskusi; Seminar; Training; Simposium; Diskusi panel; Rapat;
Kongres; Mukhtamar;

72 Materi … 9. Lokakarya; 10. Ceramah; 11. Pidato; 12. Khotbah; 13. Wawancara; 14. Bercerita; 15. Monolog; 16. Dialog.

73 Aktivitas Pembelajaran

74 Aktivitas Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 4.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Berbicara, LK 4.2 Hubungan antar Keterampilan Berbahasa, dan LK 4.3 Bermain Peran. Halaman 84 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

75 PEMBELAJARAN 5 Keterampilan Membaca Awal Bahasa Indonesia

76 Tujuan Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal dengan mengintegrasikan nilai belajar sepanjang hayat; Menjelaskan prosedur keterampilan membaca yang dengan mengintegrasikan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif; Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam pembelajaran keterampilan membaca dengan mengintegrasikan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa.

77 Indikator Pencapaian kompetensi
Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal; Menjelaskan prosedur keterampilan membaca; Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam pembelajaran keterampilan membaca.

78 Materi Tujuan membaca; Jenis-jenis membaca;
Faktor-faktor yang mempengaruhi membaca; Metode Pembelajaran Membaca; Media Pembelajaan Membaca.

79 Tujuan Membaca

80 Materi … Memperoleh informasi;
Memperoleh berbagai petunjuk tentang cara melakukan suatu tugas bagi pekerjaan atau kehidupan sehari-hari; Berakting dalam sebuah drama; Berhubungan dengan teman-teman dengan surat-menyurat atau memahami surat-surat bisnis; Mengetahui apa,kapan dan di mana sesuatu akan terjadi atau apa yang tersedia; Mengetahui apa yang sedang terjadi atau telah terjadi; dan Memperoleh kesenangan atau hiburan.

81 Jenis-jenis Membaca

82 Materi … Membaca nyaring; Membaca dalam hati.

83 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Membaca

84 Materi … Faktor Intelegensia; Faktor Sikap; Faktor Perbedaan kelamin ;
Faktor Penguasaan Bahasa; Faktor Status Sosial –Ekonomi; Faktor Bahan Bacaan; Faktor Situasi dan Keadaan; Faktor Guru.

85 Metode Pembelajaran Membaca

86 Materi … Metode Eja; Metode Bunyi; Metode Suku Kata; Metode Kata;
Metode Global; Metode SAS.

87 Media Pembelajaan Membaca

88 Materi … Media membaca tanpa buku; Media membaca dengan buku.

89 Aktivitas Pembelajaran

90 Aktivitas Keterampilan Membaca Awal Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 5.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Membaca dan LK 5.2 Tujuan Membaca Permulaan, Jenis Membaca, dan Teknik Membaca Awal Halaman pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

91 PEMBELAJARAN 6 Keterampilan Menulis Awal Bahasa Indonesia

92 Tujuan Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa; Menjelaskan prosedur keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai tidak memaksakan kehendak; Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa; Menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai cinta tanah air.

93 Indikator Pencapaian kompetensi
Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal; Menjelaskan prosedur keterampilan menulis; Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran keterampilan menulis; Menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran keterampilan menulis.

94 Materi Pembelajaran Menulis Lanjut; Metode Pembelajaran Menulis;
Faktor yang mempengaruhi Keterampilan Menulis; Jenis-jenis Tulisan Nonfiksi; Bentuk dan Jenis-jenis Tulisan/ Menulis.

95 Pembelajaran Menulis Lanjut

96 Materi … Konsep Pembelajaran Menulis;
Karakteristik Pembelajaran Menulis.

97 Metode Pembelajaran Menulis

98 Materi … Metode Langsung; Metode Komunikatif; Metode Integratif;
Metode Konstruktivistik; Metode Kontekstual.

99 Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Menulis

100 Materi … Faktor internal; Faktor-faktor eksogen/eksternal.

101 Jenis-jenis Tulisan Nonfiksi

102 Materi … Iklan dan Pengumuman; Naskah Pidato; Laporan; Makalah.

103 Bentuk dan Jenis-jenis Tulisan/ Menulis

104 Materi … Eksposisi; Deskripsi; Narasi; Argumentasi; Persuasi.

105 Aktivitas Pembelajaran

106 Aktivitas Keterampilan Menulis Awal Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ; Membuat peta konsep dari materi tersebut; Mengerjakan LK 6.1 Konsep Menulis, LK 6.2 Jenis Menulis, LK 6.3 Teknik Menulis Permulaan, dan LK 6.4 Pembelajaran Menulis Permulaan. Halaman 117 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A

107 Evaluasi Coba Anda kerjakan soal evaluasi yang ada pada Modul SD Awal KK A halaman 143 s.d.148.

108 C Terima Kasih