Keberhasilan belajar dan mengajar

Presentasi berjudul: "Keberhasilan belajar dan mengajar"— Transcript presentasi:

1 Keberhasilan belajar dan mengajar
SBdP - Reg

2 PENGERTIAN METODOLOGI PENGAJARAN
SEJUMLAH PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN YANG MEMUNGKINKAN TERSELENGGARANYA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN

3 KOMPONEN YANG TERKAIT :
Media Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Strategi Pembelajaran Metode Pembelajaran

4 SYARAT UTAMA KBM Materi / Bahan Ajar Pengajar Siswa/Mahasiswa

5 TAHAP KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
LANGKAH MOTIVASI LANGKAH ELABORASI LANGKAH KONSOLIDASI LANGKAH EVALUASI

6 MOTIVASI MERUPAKAN TAHAP ADAPTASI DAN PENYAMAAN PERSEPSI

7 ELABORASI ADALAH TAHAP PEMBENTUKAN PENGERTIAN / PEMAHAMAN/PENJELASAN MATERI

8 KONSOLIDASI ADALAH TAHAP PEMANTAPAN PEMAHAMAN/PENGULANGAN/LATIHAN

9 EVALUASI MERUPAKAN TAHAP PENILAIAN

10 BELAJAR Suatu proses usaha yang dilakukan setiap individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

11 PERUBAHAN TINGKAH LAKU DALAM PENGERTIAN BELAJAR
Secara sadar Bersifat kontinyu dan fungsional Bersifat positif dan aktif Bukan bersifat sementara Ada tujuan/terarah Mencakup aspek tingkah laku

12 PRINSIP BELAJAR 1. BELAJAR berdasarkan bagian/keseluruhan 2. Merupakan suatu proses perkembangan 3. Terjadinya transfer 4. Merupakan reorganisasi pengalaman 5. Harus mengkaitkan hubungan unsur tertentu 6. Berhubungan dengan minat, keinginan dan tujuan siswa 7. Belajar berlangsung secara terus menerus

13 DAYA INGAT MANUSIA BELAJAR MELALUI INDRA
20 % MENDENGAR MELIHAT 30 % MELIHAT & MENDENGAR 50 % 70 % MENCERITERAKAN 90 % MELAKUKAN

14 4 HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN
Usahakan agar setiap siswa berpartisipasi aktif, minat siswa ditingkatkan, dibimbing untuk mencapai tujuan tertentu Analisa struktur materi yang akan diajarkan, materi disajikan secara sederhana sehingga mudah dimengerti oleh siswa 3. Guru mengajar berarti membimbing siswa melalui urutan pernyataan dari suatu masalah sehingga siswa memperoleh pengertian dan dapat mentransfer apa yang sedang dipelajari 4. Memberi penguatan dan umpan balik

15 BELAJAR DALAM SITUASI SEKOLAH
AKTIFITAS SISWA AKTIFITAS GURU Memperhatikan situasi pengajaran Memahami materi, kegiatan, unsur unsur, aspek aspek lain dalam situasi untuk menjamin dan menguasai perhatian siswa Menetapkan tujuan, mengarahkan perhatian dan kegiatan pada tercapainya tujuan Membantu siswa dalam menetapkan tujuan dengan jalan mendiskusikan tujuan pengajaran, tugas tugas yang harus dikerjakan Mengadakan percobaan (usaha) dalam bidang: kognitif, psikomotor, afektif Menyediakan sumber sumber pengajaran, bahan dan perlengkapan dan memberikan bimbingan pada siswa untuk menggunakan sumber tersebut

16 Latihan/praktek untuk memperoleh kecakapan dan mencapai tujuan
Lanjutan 1 Latihan/praktek untuk memperoleh kecakapan dan mencapai tujuan Mengatur latihan, studi, diskusi, laborat, kegiatan lain. Memberi semangat agar tekun dalam usaha mencapai tujuan memberi bimbingan dalam memperoleh pengetahuan dan dalam mengembangkan kecakapan yang lebih tinggi tingkatnya Memperhatikan perbedaan individu siswa

17 Menilai tingkah laku sendiri
Lanjutan 2 Menilai tingkah laku sendiri Menilai kemajuan siswa, membetulkan kesalahan, memperkuat apa yang telah dicapai, memberi kesempatan review, latihan tambahan Memperoleh kepuasan Menciptakan kondisi yg memungkinkan penggunaan pengetahuan ketrampilan dan kecakapan dalam studi lebih lanjut Mencapai tujuan Mengadakan evaluasi untuk memperoleh pengetahuan sejauh tujuan telah tercapai

18 FAKTOR YG MEMPENGARUHI BELAJAR
FAKTOR INTERN Jasmaniah Kesehatan Cacat tubuh Psikologis Intelegensi Perhatian Minat Bakat Motif Kematangan kesiapan Kelelahan Lelah jasmani Lelah rohani FAKTOR EKSTERN Faktor keluarga Cara orang tua mendidik Hubungan antar anggota keluarga Suasana rumah Keadaan ekonomi keluarga Pengertian orang tua Latar belakang budaya

19 Faktor Sekolah Faktor Masyarakat Metode pembelajaran Kurikulum
Hubungan guru dan siswa Disiplin sekolah Sarana peralatan belajar Waktu sekolah Standard di atas ukuran Keadaan sarana prasarana Metode belajar Tugas rumah Faktor Masyarakat Kegiatan siswa dalam masyarakat Mass media Teman bergaul Bentuk kehidupan masyarakat

20 PERUBAHAN METODE DAN KEBERHASILAN BELAJAR
Pergantian metode Taraf keberhasilan tinggi dg pergantian metode 100 % Kuantitas Belajar Taraf keberhasilan rendah dg metode selalu sama (monoton) 10 20 30 40 50 60 70 Waktu belajar (menit)

21 PENGULANGAN DAN PERBAIKAN PRESTASI
Sasaran Prestasi Waktu Latihan 1 2 3 4 5 6 7 Pengulangan

22 Sepuluh Kompetensi Dasar Guru
Mengembangkan kepribadian Menguasai landasan kependidikan Menguasai bahan pengajaran Menyusun program Pengajaran Melaksanakan Program Pengajaran

23 6. Menilai hasil dan proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan
7. Menyelenggarakan program bimbingan 8. Menyelenggarakan administrasi sekolah 9. Berinteraksi dengan sejawat dan masyarakat 10.Menyelenggarakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran

24 Belajar efektif Kebutuhan fisiologis Kebutuhan keamanan
Kebutuhan kebersamaan dan cinta Kebutuhan akan status Kebutuhan self actualisasi Kebutuhan untuk mengetahui dan mengerti Kebutuhan estetik Perlu bimbingan Kondisi belajar Metode belajar Strategi belajar

25 Keadaan jasmani Keadaan emosional dan sosial Keadaan lingkungan Memulai belajar Membagi pekerjaan Adakan kontrol Tumbuhkan motivasi/optimis Buat rencana kerja Gunakan waktu optimal Belajar keras Manfaatkan waktu Mempertinggi kecepatan membaca Buat catatan/ringkasan

26 Mengajar efektif Belajar secara aktif Gunakan metoda dan media yang bervariasi Motivasi terus Pertimbangkan perbedaan individu Buat perencanaan sebelum mengajar Pengaruh guru yang sugestif Guru harus memiliki keberanian menghadapi siswa Mengajar yang dapat membawa belajar siswa yang efektif pula, belajar adalah aktifitas mencari, menemukan dan melihat pokok masalah, siswa berusaha memecahkan masalah termasuk pendapat.

27 lanjutan Guru harus mampu menciptakan suasana yang demokratis
Berikan masalah yang merangsang untuk berpikir Pelajaran perlu di integrasikan Perlu dihubungkan dengan kehidupan nyata Berikan kebebasan untuk mengamati, mencoba, belajar sendiri Pengajaran remedial lanjutan

28 Perlu dipertimbangkan
Penguasaan materi pelajaran Cinta pada yang diajarkan (materi/pekerjaan/siswa) Pengalaman pribadi dan pengetahuan yang telah dimiliki siswa Variasi metode Selalu menambah ilmu Berilah pujian dan dorong semangat siswa

29 Peranan guru dalam pembelajaran
Mendidik siswa dengan titik berat memberikan arah dan motivasi pencapaian tujuan (jangka panjang atau pendek) Beri fasilitas yang memadai guna pencapaian tujuan Bantu perkembangan sikap, nilai dan penyesuaian diri

30 Guru sebagai pembimbing belajar
Mampu untuk : Mengenal dan memahami setiap siswa secara individu maupun kelompok Berikan penjelasan mengenai hal hal yang diperlukan dalam proses belajar Beri kesempatan agar siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuannya Bantu setiap siswa dalam mengatasi masalah yg dihadapi Evaluasi keberhasilan siswa

31 Mengajar bidang studi, guru yang :
Guru yang dapat berperan sebagai pembimbing yang efektif adalah guru yang unggul dalam hal berikut: Mengajar bidang studi, guru yang : Dapat menimbulkan minat dan semangat belajar siswa melalui bidang studi yang diajarkan Memiliki/kecakapan untuk memimpin Dapat menghubungkan materi pelajaran dengan pekerjaan praktis Hubungan siswa dengan guru yang : Dicari siswa untuk memperoleh nasehat dan bantuan Mencari kontak dengan siswa diluar kelas Memimpin kegiatan kelompok Memiliki minat dalam pelayanan sosial Membuat kontak dengan orang tua siswa

32 Hubungan guru dengan guru, yang : Sikap profesional, yakni guru yang :
lanjutan Hubungan guru dengan guru, yang : Menunjukkan kecakapan bekerjasama dengan guru lain Tidak menimbulkan pertentangan Menunjukkan kecakapan untuk berdiri sendiri Menunjukkan kepemimpinan yang baik dan tidak mementingkan diri sendiri Sikap profesional, yakni guru yang : Sukarela untuk melakukan ekstra Telah menunjukkan dapat menyesuaikan diri dan sabar Memiliki sikap yang konstruktif dan rasa tanggung jawab Berkemauan untuk melatih diri Memiliki semangat untuk memberikan layanan kepada siswa, sekolah dan masyarakat

33 Ciri individu (guru dan siswa) yang kreatif
Hasrat keingintahuan yang cukup besar Bersikap terbuka terhadap pengalaman baru Panjang akal Keinginan untuk menemukan dan meneliti Cenderung lebih menyukai tugas yang berat dan sulit Cenderung mencari jawaban yang luas dan memuaskan Memiliki dedikasi bergairah serta aktif dalam melaksanakan tugas Berpikir fleksibel 1

34 Ciri individu (guru dan siswa) yang kreatif
Menanggapi pertanyaan yang diajukan serta cenderung memberi jawaban lebih banyak Kemampuan membuat analisa dan sintesis Memiliki semangat bertanya serta meneliti Memiliki daya abstraksi yang cukup baik Memiliki latar belakang membaca yang cukup luas 2

35 TUGAS DISKUSI KELOMPOK dan presentasikan
Buatlah metoda/sistem pembelajaran setiap kelas atau guru (membuat apa, obyek/ tugas sebagai sasaran) ! Bagaimana cara memantau siswa agar tetap melakukan aktifitas yang bermanfaat setiap hari ? Buat jadwal /instrumen untuk memantau guru atau siswa agar melakukan kegiatan belajar yang efektif !