PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Master Trainer :

2 BIODATA NARA SUMBER

3 Smile :Value to your face Love :Value to your heart
FOOD FOR THOUGHT TODAY Smile :Value to your face Love :Value to your heart Respect :Value to your behavior Study :Value to your future Friendship :Value to your life Sinta Doc/Teaching Strategy/2010

4 Bahan Bacaan (Lihat pada CD Terlampir)
Permendiknas Nomor 16 Tahun \BAHAN BACAAN\bahan bacaan\1.a. LampiranPermen pdf Permendiknas Nomor 24 Tahun \BAHAN BACAAN\bahan bacaan\2.Permendiknas 24_2008 ttg Std Tenaga Admin S_M.pdf Permendiknas Nomor 25 Tahun \BAHAN BACAAN\bahan bacaan\3.Permendiknas 25_2008 ttg Std Tenaga Perpus S_M.pdf Permendiknas Nomor 26 Tahun \BAHAN BACAAN\bahan bacaan\4.Permendiknas 26_2008 ttg Std Tenaga Lab S_M.pdf Permendiknas Nomor 27 Tahun \BAHAN BACAAN\bahan bacaan\5.Permendiknas 27_th-2008 Std Kualfks Akdmk Konslor.pdf

5 Hasil Pembelajaran yang Diharapkan
Saudara memiliki kemampuan untuk : mengidentifikasi kompetensi, dan kualilifikasi guru, tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan sekolah, tenaga laboratorium dan konselor; 2. menentukan solusi/alternatif pemecahan masalah melalui studi kasus, dan 3. mengkaji tentang pengelolaan PTK di sekolah magang.

6 Tagihan (in-1) Tagihan (in-1)
Hasil identifikasi kualifikasi akademik dan kompetensi guru, tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium dan konselor (LK A- 01,LK B-01,LK C -01,LK D-01,LK E-01) Hasil perencanaan kebutuhan guru, tenaga administrasi sekolah, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium dan konselor (LK A-02,LK A-03) Hasil studi kasus (LK A-04, LK A-05, LK B-02,LK C-02,LK D-02,LK E-02)

7 Deskripsi hasil kajian pengelolaan PTK pada laporan OJL
Tagihan OJL Matrik hasil kajian pengelolaan PTK yang ada di sekolah sendiri dan sekolah magang Deskripsi hasil kajian pengelolaan PTK pada laporan OJL

8 Tagihan (in-2) Mempresentasikan hasil kajian pengelolaan PTK yang dilaksanakan pada saat OJL.

9 Ruang lingkup Pengelolaan Guru Pengelolaan Tenaga Administrasi Sekolah
1. Pengelolaan Guru 2. Pengelolaan Tenaga Administrasi Sekolah 3. Pengelolaan Tenaga Perpustakaan Sekolah 4. Pengelolaan Tenaga Laboratorium Sekolah 5. Pengelolaan Konselor

10 Langkah-Langkah Pembelalaran
In-1 melakukan identifikasi, kualifikasi akademik dan kompetensi PTK Menentukan solusi/alternatif pemecahan masalah yang berkaitan dengan pengelolaan PTK, Melakukan refleksi OJL Melakukan Kajian tentang Pengelolaan PTK di sekolah sendiri dan di sekolah magang Menuliskan laporan dalam bentuk deskripsi hasil kajian pengelolaan PTK In-2 Presentasi Hasil Kajian Pengelolaan PTK di sekolah sendiri dan disekolah magang

11 Langkah Pembelajaran in-1
Brainstorming 5 mnt Telaah Permendiknas dan Tugas Individu 10mnt Diskusi kelompok studi kasus 1a, 1b 15 mnt Diskusi kelompok studi kasus 2a, 2b 15mnt Diskusi kelompok telaah permendiknas 24, 25, 26, (window shopping) studi kasus 3, 4 20 mnt Penguatan/ Refleksi 10 mnt Total alokasi waktu 2 jp (90 menit)

12 Kegiatan Pembelajaran 1 Pengelolaan Guru (45’)
Brainstorming Tugas Individu menelaah Permendiknas nomor 16 tahun 2007 dan mengidentifikasi kualifikasi guru di sekolah sendiri (LK.A-01); Studi kasus 1a, 1b tentang kualifikasi guru (LK.A-02) Studi kasus 2a, 2b menghitung kebutuhan guru dan menyelesaikan masalah terkait kekurangan guru (LK.A-03)

13 ICE BREAKING

14 Tugas 1(10’) Bacalah Permendiknas nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang terdapat pada bahan bacaan 1, kemudian identifikasikan guru di sekolah saudara berdasarkan kualifikasi akademik (LK.A-01)..\BAHAN BACAAN\bahan bacaan\1.a. LampiranPermen pdf

15 Kualifikasi Akademik Guru
D-IV/S1) PAUD atau psikologi D-IV/S1 PGSD/PGMI atau Psikologi D-IV /S 1 Mapel D-IV /S 1 Mapel D-IV /S 1 Mapel/Prodi Khusus

16 Kompetensi Guru Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional
Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial

17 Tugas 2(20’) Bentuk kelompok dengan 4-5 anggota.
Cermati kasus 1-a dan 1-b Rumuskan secara deskriptif masalah-masalah yang muncul. Selanjutnya, berdasarkan masalah tersebut, diskusikan solusinya. Presentasikan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain serta diberi masukan-masukan konstruktif. (LK.A-02)

18 Kasus 1 a (SD) Kasus 1a Sebuah SD Negeri mempunyai 12 rombel, masing-masing 28 siswa, sekolah tersebut mempunyai guru sebanyak 10 orang, dengan kualifikasi sbb: S-1 Pendidikan Agama Islam 1 orang D-3 Bahasa Indonesia 1 orang S-1 Pendidikan Jasmani dan Olah Raga 1 orang D-3 Bahasa Inggris 1 orang S-1 PGSD 3 orang S-1 IPS 1 orang D-3 Matematika 1 orang S-1 Seni Rupa 1 orang Berdasarkan kasus di atas buatlah identifikasi masalah dan usulkan solusinya.

19 Kasus 1 b (SMP, SMA, SMK) Sebuah SMP Negeri mempunyai 10 rombel, masing-masing 32 siswa. Sekolah tersebut mempunyai guru sebanyak 10 orang, dengan kualifikasi sbb: S-1 Matematika 2 orang; S-1 Bahasa Indonesia 1 orang; D-3 Bahasa Inggris 1 orang; D-3 Sejarah 1 orang; D-3 Olahraga 1orang; S-1 Seni Rupa 1 orang; D-3 Agama 1 orang; dan S-1 IPS 2 orang Berdasarkan kasus di atas buatlah identifikasi masalah dan usulkan solusinya.

20 Tugas 3 (15’) 1. Bentuk kelompok dengan 4-5 anggota.
Diskusikan kasus 2-a, 2-b Kasus 2-a dibahas kelompok SD Kasus 2-b dibahas kelompok SMP, SMA, SMK 3. Pecahkan permasalahan pada kasus tersebut 4. Kemudian presentasikan hasil kerja kelompok untuk ditanggapi oleh kelompok lain serta diberi masukan-masukan konstruktif. (LK.A-03)

21 Kasus 2a Sebuah SD Negeri memiliki 384 peserta didik dengan jumlah rombongan belajar 12. Masing-masing jenjang terdiri dari 2 rombongan belajar. Beban studi peserta didik berdasarkan muatan pada kurikulum untuk kelas 1 ada 30 jam per minggu, kelas 2 ada 32 jam per minggu kelas 3 ada 34 jam per minggu sedangkan untuk peserta didik kelas 4–6 seluruh mata pelajaran 36 jam per minggu. Besar kelas (jumlah peserta didik dalam satu kelas) rata-rata 32 peserta didik. Beban mengajar guru per minggu 24 jam. Jumlah guru yang ada 10 orang dan 2 orang guru akan pensiun satu bulan lagi.

22 Kasus 2b Sebuah SMP memiliki 18 rombongan belajar , masing-masing jenjang terdiri dari 6 rombongan belajar. jumlah siswa ada 720 orang, besarnya kelas 40 dan beban mengajar guru per minggu 24 jam. Jumlah Guru mata pelajaran matematika yang ada baru 2 orang, IPA 2 orang, Bahasa Indonesia 3 orang. Hitunglah kebutuhan guru untuk mata pelajaran matematika, IPA ,IPS dan Bahasa Indonesia di SMP tersebut

23 Tenaga Laboratorium dan Konselor 2. Studi kasus
Kegiatan Pembelajaran 2 Pengelolaan TAS,Tenaga Perpustakaan Sekolah,Tenaga Laboratorium dan Konselor Menelaah Permendiknas No. 24,25,26,27 tahun 2008 dan mengidentifikasi kualifikasi dan kompetensi TAS,Tenaga Perpustakaan, Tenaga Laboratorium dan Konselor 2. Studi kasus

24 Tugas 1 (15’) Bentuk kelompok dengan 4-5 anggota.
Baca dengan cermat Permendiknas No. 24,25,26,27 Thn Buat ringkasan dengan menulis hal-hal penting, terutama yang berkaitan dengan kualifikasi akademik dan kompetensi TAS,Tenaga Perpustakaan Tenaga Laboratorium dan Konselor di kertas plano atau di laptop. (LK.B-01, LK.C-01, LK.D-01,LK.E-01) Tempelkan ringkasan kelompok Saudara di dinding, atau tampilkan di layar untuk ditanggapi serta diberi masukan-masukan konstruktif oleh kelompok lain. Rumuskan kembali hasil ringkasan Saudara dan serahkan hasilnya kepada Master Trainer.

25 Tugas 2 (15’) Bentuk kelompok dengan 4-5 anggota.
Cermati kasus 3 (Kelompok TAS)..\Kasus 3.doc dan kasus 4 (Kelompok Perpustakaan, Laboratorium, ..\Kasus 4.doc 3. Identifikasi masalah-masalah yang berkaitan dengan kualifikasi akademik dan kompetensinya 4. Selanjutnya, diskusikan langkah-langkah untuk mengatasinya. 5. Tulis hasil diskusi Saudara di kertas plano atau di laptop. (LK.B-02,LK.C-02,LK.D-02,LK.E-02,) 6. Kemudian, tampilkan untuk ditanggapi serta diberi masukan-masukan konstruktif oleh kelompok lain.

26 Tugas 2 (Konselor) (20) Bentuk kelompok dengan 4-5 anggota.
Cermati kasus 4 di atas .\Kasus 4.doc 3. Identifikasi masalah-masalah yang berkaitan dengan kualifikasi akademik dan kompetensi konselor sekolah/madrasah. Bagaimana jika suatu sekolah belum memiliki guru BK, apakah dapat ditugaskan kepada guru lain, dan bagaimana kaitannya dengan sertifikasi guru tersebut? 4. Selanjutnya, diskusikan langkah-langkah untuk mengatasinya. 5. Tulis hasil diskusi Saudara di kertas plano atau di laptop . 6. Kemudian, tampilkan untuk ditanggapi serta diberi masukan-masukan konstruktif oleh kelompok lain.

27 PENGUATAN

28 Standar TAS Kepala Tenaga Administrasi Pelaksana Urusan
Petugas Layanan Khusus

29 Standar Kompetensi TAS
1 KEPRIBADIAN 2 SOSIAL 3 TEKNIS 4 MANAJERIAL

30 Tenaga Perpustakaan Sekolah
Setiap perpustakaan sekolah/madrasah memiliki sekurang-kurangnya satu tenaga perpustakaan sekolah/madrasah yang berkualifikasi SMA atau yang sederajat dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/ madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah.

31 Pengelolaan Tenaga Perpustakaan Sekolah
Setiap sekolah/madrasah untuk semua jenis dan jenjang yang mempunyai jumlah tenaga perpustakaan sekolah/madrasah lebih dari satu orang, mempunyai lebih dari enam rombongan belajar (rombel), serta memiliki koleksi minimal 1000 (seribu) judul materi perpustakaan dapat mengangkat kepala perpustakaan sekolah/madrasah.

32 Kualifikasi Kepala Perpustakaan Sekolah
Jalur Pendidik : a. Berkualifikasi serendah-rendahnya diploma empat (D4) atau Sarjana(S1); b. Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/ madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah; c. Masa kerja minimal 3 (tiga) tahun.

33 Kualifikasi Kepala Perpustakaan Sekolah
Jalur Tenaga Kependidikan : a. Berkualifikasi diploma dua (D2) Ilmu Perpustakaan dan Informasi bagi pustakawan dengan masa kerja minimal 4 tahun; atau b. Berkualifikasi diploma dua (D2) non-Ilmu Perpustakaan dan Informasi dengan sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah/ madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah masa kerja minimal 4 tahun di perpustakaan sekolah/madrasah.

34 Kompetensi Kepala Perpustakaan Sekolah
Kompetensi Manajerial Kompetensi Pengelolaan InformasiKompetensi Pengelolaan Informasi.doc Kompetensi Pendidikan Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial Kompetensi Pengembangan ProfesiKompetensi Pengembangan Profesi.doc

35 Standar Tenaga Laboratorium
Kepala Laboratorium Teknisi Laboratorium Laboran

36 Kualifikasi Kepala Laboratorium dari jalur Guru
Pendidikan minimal S1 1 Berpengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum. 2 Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dariperguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah 3

37 Kualifikasi Kepala Laboratorium dari jalur laboran/teknisi
Pendidikan minimal diploma tiga (D3); 1 Berpengalaman minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi 2 Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dariperguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah 3

38 Kualifikasi Laboran Minimal lulusan program diploma satu (D1) yang relevan denganjenis laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah 1 Memiliki sertifikat laboran sekolah/madrasah dari perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah. 2

39 Kualifikasi Teknisi Laboratorium
a. Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah; b. Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

40 Konselor Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor adalah guru yag mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap sejumlah siswa Layanan bimbingan dan konseling adalah kegiatan Guru BK atau Konselor dalam menyusun rencana pelayanan bimbingan dan konseling, melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling, mengevaluasi proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling serta melakukan perbaikan tindak lanjut memanfaatkan hasil evaluasi. Konselor adalah tenaga pendidik profesional yang telah menyelesaikan pendidikan akademik S1 program studi BK dan program pendidikan profesi konselor

41 Jenis Layanan 1. Layanan Orientasi 2. Layanan Informasi
3. Layanan Penempatan dan Penyaluran 4. Layanan Penguatan Konten 5. Layanan Konseling Perorangan 6. Layanan Bimbingan Kelompok 7. Layanan Konseling 8. Membina staf 9. Mengelola Konflik 10. Menyusun Laporan

42 Tulislah apa yang sudah Saudara ketahui dari materi ini?
Refleksi Tulislah apa yang sudah Saudara ketahui dari materi ini? Apakah materi ini bermanfaat untuk membantu tugas Saudara pada saat OJL? Jelaskan! Materi apa yang belum Saudara kuasai berkaitan dengan Bahan pembelajaran ini? Tuliskan! Langkah-langkah kegiatan apa yang akan Saudara lakukan pada saat OJL yang berkaitan dengan unit of learning inii? Tuliskan

43 Kajian Pengelolaan PTK (OJL)
No Komponen Kondisi ideal Kondisi nyata Kesenjangan Alternatif solusi 1 Perencanaan PTK 2 Pemenuhan Kualifikasi 3 Pemenuhan Jenis dan Jumlah 4 Pemenuhan Kompetensi 5 Dst

44 The Mediocre Teacher Tells
The Good Teacher Explains The Superior Teacher Demonstrates The Great Teacher Inspires The Mediocre Teacher Tells The Good Teacher Explains The Superior Teacher Demonstrates The Great Teacher Inspires

45 TERIMAKASIH