PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK GURU DAN CALON GURU MATEMATIKA Julan HERNADI Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unmuh Ponorogo Dirangkum dari artikel “Membimbing.

Presentasi berjudul: "PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK GURU DAN CALON GURU MATEMATIKA Julan HERNADI Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unmuh Ponorogo Dirangkum dari artikel “Membimbing."— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK GURU DAN CALON GURU MATEMATIKA Julan HERNADI Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unmuh Ponorogo Dirangkum dari artikel “Membimbing Guru dalam PTK” Materi Pelatihan Penguatan Pengawas Sekolah Pusbang Tendik/Badan PSDMP dan PMP-Kemdiknas 2011 dan “An Introduction to Action Research” Robert P. Pelton, EdD, Professor of Education, School of Education, Stevenson University, Maryland 2010 Presented by Julan HERNADI

2 PENGERTIAN PTK How well are my students learning what I am teaching?
(Robert P Pelton) Tindakan (Action): kegiatan profesional yang dilakukan guru di dalam kelas, mis menciptakan lingkungan belajar, berinteraksi dengan siswa, mengembangkan RPP, merancang PR, dll. Penelitian (Research): didasarkan pada prosedur ilmiah, seperti metoda pengumpulan data, kebiasaan melakukan observasi, dan sikap terbuka untuk mencari cara lebih baru dan lebih baik. Penelitian Tindakan Kelas merupakan pendekatan sistematis untuk memperbaiki praktik pembelajaran yang didasarkan pada data dan informasi yang diperoleh dari siswa dalam kelas sehari-hari. Presented by Julan HERNADI

3 Action Research Mindset (Reflection-in-Action)
Selalu mempertimbangkan dampak tindakan untuk jangka waktu ke depan Menilai diri sendiri dalam mengajar dengan memonitor siswa belajar tanpa putus dalam sebuah siklus tetap: “ACTION” - ”DATA” – “REFLECTION” (Robert P Pelton, 2010) Dengan mindset ini maka strategi mengajar guru terus berubah dan meningkat karena selalu memantau perkembangan profesionalisme sendiri didasarkan data yang dihasilkan dari kelas sendiri. Presented by Julan HERNADI

4 DATA DAN INFORMASI KELAS SASARAN PTK
Siswa mis: perilaku disiplin siswa, motivasi, kemampuan berpikir, dll Guru mis: penggunaan metode, strategi, pendekatan atau model pembelajaran. Materi Pelajaran Mis: urutan penyajian, pengorganisasian materi, integrasi materi. Sarana pendidikan Mis: laboratorium, media pembelajaran, sumber belajar, dll Penilaian proses dan hasil pembelajaran Mis: aspek kognitif, afektif, psikomotorik Lingkungan sekolah dan ruang kelas Mis: penataan ruang kelas, lingkungan sekolah, dll Pengelolaan kelas Mis: pengelompokan siswa dalam rombel, jadwal pelajaran, tempat duduk, dll. Presented by Julan HERNADI

5 CAKUPAN MASALAH PTK Masalah belajar siswa
Pengembangan profesionalisme guru Pengelolaan dan pengendalian Desain dan strategi pembelajaran di kelas Penanaman dan pengembangan sikap serta nilai-nilai dalam diri siswa Alat bantu, media dan sumber belajar Sistem assesment pembelajaran Masalah kurikulum Presented by Julan HERNADI

6 TUJUAN PTK Meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah
Membantu guru dalam mengatasi masalah pembelajaran di kelas Meningkatkan sikap profesional guru Menumbuh-kembangkan budaya akademik (ilmiah) di lingkungan sekolah Meningkatkan prestasi siswa Presented by Julan HERNADI

7 KARAKTERISTIK PTK Permasalahannya bersifat faktual dan aktual dalam pembelajaran di kelas Merupakan kegiatan untuk memecahkan masalah pembelajaran melalui prosedur ilmiah Adanya kolaborasi antara guru sebagai praktisi dan peneliti (mis: dosen) Kegiatan kolaborasi: diagnosis masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan (tindakan, observasi, rekam data, evaluasi, dan refleksi), analisis data, diseminasi hasil, dan publikasi/dokumentasi. Presented by Julan HERNADI

8 PRINSIP DALAM PELAKSANAAN PTK
Tidak mengganggu kegiatan utama; kurikulum terlaksana secara normal Masalah yang diangkat bersifat urgen Metoda pengumpulan data tidak lama dan tidak rumit Metodologi harus terencana dan taat azas Adanya siklus berkelanjutan “inovasi dan improvisasi tiada henti” Presented by Julan HERNADI

9 “Mengungkap masalah sekaligus memecahkan masalah”
KEUNIKAN PTK Tidak hanya mencari sebab dari berbagai masalah pembelajaran, tetapi juga memberikan pemecahan masalah tersebut dengan tindakan nyata. “Mengungkap masalah sekaligus memecahkan masalah” Presented by Julan HERNADI

10 TAHAP PENELITIAN TINDAKAN
Robert P. Pelton Professor of Education, School of Education, Stevenson University, Maryland Presented by Julan HERNADI

11 Tahapan PTK Menurut Robert P Pelton
Identifikasi masalah: what will you focus on? Ikuti naluri/firasat, perhatikan sekumpulan masalah yg akan diinvestigasi, brainstorming dengan orang lain. Pengumpulan data dan informasi: what do you know? Gunakan data faktual, seperti skor tes, sampel kerja siswa, observasi pribadi. Perencanaan tindakan: what can you do? Pertimbangkan sumber daya yang ada termasuk kompetensi diri dan fasilitas yang tersedia. Pelaksanaan rencana: how will you proceed? Melangkah maju dan pasti, minta bantuan, hadapi tantangan, adaptasikan rencana. Penilaian hasil: how did it go? Refleksi hasil (outcome) dari tindakan tersebut. Presented by Julan HERNADI

12 Menurut Pusbang Tendik/Badan PSDMP dan PMP Diknas 2011
Fokus permasalahan Perencanaan tindakan Pelaksanaan tindakan, termasuk didalamnya pengumpulan data Refleksi, termasuk didalamnya analisis dan interpretasi Dilakukan secara berulang (siklus), hasil refleksi siklus pertama menjadi dasar pelaksanaan siklus berikutnya, dan seterusnya. Presented by Julan HERNADI

13 SIKLUS KEGIATAN PTK Pusbang Tendik/Badan PSDMP dan PMP Diknas/2011
Presented by Julan HERNADI

14 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK
Judul Penelitian Singkat dan spesifik tetapi jelas menggambarkan masalah yang akan diteliti. BAB I PENDAHULUAN Latar belakang masalah Perumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN TEORI Memuat landasan konseptual dalam arti teoritik yang digunakan peneliti dalam menentukan alternatif pemecahan masalah Dapat dimunculkan hipotesis tindakan Presented by Julan HERNADI

15 SISTEMATIKA (Lanjutan…)
BAB III METODA PENELITIAN Setting penelitian dan karakteristik subjek penelitian. Disebutkan di mana penelitian dilakukan, di kelas berapa, dan bagaimana karakteristik dari kelas tersebut. Prosedur/siklus penelitian. Dijelaskan jumlah siklus dan banyak pertemuan pada setiap siklus. Diusahakan minimal 2 siklus, minimal 3 pertemuan setiap siklus. Pengumpulan data. Dijelaskan jenis data dan cara pengumpulannya/instrumen yang dipakai. Indikator kinerja. Dijelaskan secara eksplisit tolak ukur keberhasilan tindakan. Jadwal kegiatan penelitian. Presented by Julan HERNADI

16 SISTIMATIKA LAPORAN PTK
Bagian Awal Halaman Judul Halaman Pengesahan disertai tanggal pengesahan Abstrak Kata Pengantar disertai tanggal penyusunan Daftar Isi Daftar Tabel/Lampiran Presented by Julan HERNADI

17 SISTEMATIKA LAPORAN (Lanj…)
Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN Latar belakang masalah Rumusan masalah Tujuan penelitian Manfaat penelitian BAB II KAJIAN TEORI DAN PUSTAKA Kajian teori tentang variabel masalah Kajian teori variabel tindakan, serta hasil penelitian yang relevan Kerangka berfikir. Presented by Julan HERNADI

18 SISTEMATIKA LAPORAN (Lanj…)
BAB III METODE PENELITIAN Subjek penelitian Prosedur/Siklus penelitian Teknik pengumpulan data Teknik analisis data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi subjek penelitian Sajian hasil penelitian Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (RPP, semua instrumen, contoh hasil kerja siswa dan guru, presensi siswa, foto kegiatan berikut penjelasannya) Presented by Julan HERNADI