Kelompok 5 perkembangan diri peserta didik

Presentasi berjudul: "Kelompok 5 perkembangan diri peserta didik"— Transcript presentasi:

1 Kelompok 5 perkembangan diri peserta didik
Disusun oleh : Luthfi wibowo adi putro Nadhira auliya Ghina anzalina

2 Perkembangan diri peserta didik
Pengertian perkembangan Pengertian peserta didik Prinsip-prinsip perkembangan Faktor-faktor yang berpengaruh pada perkembangan peserta didik Fase-fase perkembangan Karakteristik Perkembangan Peserta Didik KONSEP DASAR, MANIFESTASI, DAN BEBERAPA CARA PENDEKATAN TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU DAN PRIBADI PROSES DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN PRILAKU DAN PRIBADI BEBERAPA MODEL TAHAPAN PERKEMBANGAN PRIKALU DAN PRIBADI DENGAN KARAKTERISTIKNYA Penutup Pertanyaan dan jawaban

3 PERKEBANGAN PESERTA DIDIK
Perkembangan adalah pola perubahan kearah yang lebih sempurna dan dialami setiap individu secara terus-menerus dan bertahap sepanjang hidup manusia yang akan menimbulkan adanya perubahan dalam diri individu. Menurut F.J.Monks, dkk., (2001), pengertian perkembangan menunjuk pada “ suatu proses ke arah yang lebih sempurna dan tidak begitu saja dapat diulang kembali. Perkembangan menunjuk pada perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diputar kembali.”  Perkembangan juga dapat diartikan sebagai “proses yang kekal dan tetap yang menuju ke arah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi, berdasarkan pertumbuhan, pemasakan, dan belajar.” Dari porses perkembangan dapat dikelompokan menjadi 3 aspek yaitu : Aspek biologis Aspek kognitif Aspek psikosial HOME

4 PENGERTIAN PESERTA DIDIK
Peserta didik adalah makhluk yang berada dalam proses perkembangan dan pertumbuhan menurut fitrahnya masing-masing, mereka memerlukan bimbingan dan pengarahan yang konsisten menuju kearah titik optimal. Pertumbuhan dan perkembangannya yang dialami oleh peserta didik sangat dipengaruhi oleh 3 faktor, yaitu faktor pembawaan ( warisan ), faktor lingkungan dan faktor kematangan ( internal ). HOME

5 PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN
PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN ADA 4 YAITU : PRINSIP KEMATANGAN PRINSIP KESATUAN ORGANISASI PRINSIP TEMPO DAN IRAMA PERKEMBANGAN PRINSIP KONTINUITAS Menurut Jersiled, 1963; mengemukakan bahwa para pendidik hendaknya berusaha untuk menghindarkan hal-hal yang mengganggu tercapainya tugas- tugas perkembangan sebelum remaja dan berusaha mencapai kondisi yang dapat memungkinkan tugas-tugas perkembangan pada masa remaja terselesaikan dengan sempurna agar tugas-tugas perkembangan pada masa dewasa dapat diraih tanpa gangguan yang berarti. HOME

6 FAKTOR-FAKTOR YANG BERPENGARUH DALAM PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
1. FAKTOR INTERNAL A. KONDISI FISIK B. KONDISI PSIKIS 2. FAKTOR EKSTERNAL A. LINGKUNGAN FISIK B. LINGKUNGAN NON FISIK HOME

7 FASE-FASE PERKEMBANGAN
FASE PERKEMBANGAN DIBAGI MENJADI 2 YAITU : Periodesasi Perkembangan Berdasarkan Ciri-ciri Biologis Fase Perkembangan Berdasarkan Konsep Didaktif HOME

8 Karakteristik Perkembangan Peserta Didik
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK MEMPUNYAI 3 GOLONGAN YAITU: Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar (SD) Karakteristik Anak Usia Sekolah Menenngah (SMP) Karakteristik Anak Usia Remaja (SMP/SMA) HOME

9 KONSEP DASAR, MANIFESTASI, DAN BEBERAPA CARA PENDEKATAN TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU DAN PRIBADI
Istilah yang bertalian dengan konsep perkembangan antara lain pertumbuhan (growth), kematangan atau masa peka (maturation) dan belajar (learing) atau pendidikan (education) serta latihan (training). Petumbuhan dapat diartikan sebagai pertumbuhan secara kuantitatif. Kematangan atau masa peka menunjukkan kepada suatu masa tertentu yang merupakan titik kulminasidari suatu fase pertumbuhan (Witherington dalam Makmun 2007:79). Belajar pendidikan dan latihan, menunjukan kepada perybahan dalam pola-pola sambutan atau perilaku dan aspek-aspek kepribadian tertentu sebagai hasil usaha individu. Lefrancois (dalam Makmun 2007:79) berpendapat bahwa konsep perkembangan mempunyai makna yang luas, mencakup segi-segi kuantutatif dan kualitatif serta aspek- aspek fisik-psikisseperti yang terkandung dalam istilah-istilah pertumbuhan kematangandan belajar atau pendidikan dan latihan. NEXT

10 A. MANIFESTASI PERKEMBANGAN
Manifestasi perkembangan individu dapat ditunjukan dengan munculnya atau hilangnya, bertambah atau berkurangnya bagian-bagian, fungsi atau sifat psikofisis, baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Perubahan-perubahan aspek fisik dapat diidentifikasi relative lebih mudah manifertasinya, seperti perkembangan tinggi dan berat badan, tanggal dan tumbuhnya biji, dan sebagainya. B. BEBERAPA CARA PENDEKATAN Ada dua cara pendekatan dalam memahami perkembangan perikalu dan pribadi peserta didik yaitu: PERKEMBANGAN LONGITUDINAL CROSSECTIONAL HOME

11 PROSES DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN PRILAKU DAN PRIBADI
Ada tiga faktor dominan yang memengaruhi proses perkembangan individu yaitu, faktor pembawaan, lingkungan, dan waktu. Pada individu-individu yang tergolong normal pada umumnya perkembangan laju pesat sampai usia 15 tahun, dimana tercapainya titik optimal kedewasaan perkembangan fungsi-sungsi fisik dan psikis. Kemungkinan perkembangan selanjutnya: Kemungkinan pertama bagi mereka yang tidak memeroleh untuk belajar atau melatIh fungsi-fungsinya (terutama segi intelektual). Kemungkinan kedua, bagi mereka yang bernasib baik untuk memeroleh kesempatan belajar atau melatih fungsi-fungsi psikofisiknya lebih lanjut. HOME

12 BEBERAPA MODEL TAHAPAN PERKEMBANGAN PRIKALU DAN PRIBADI DENGAN KARAKTERISTIKNYA
Proses perkembangan itu berlangsung secara bertahap, dalam arti: Perubahan yang terjadi bersifat maju meningkat atau mendalam. Perubahan yang terjadi antar bagian atau fungsi organisme itu terdapat interpredensi. Perubahan pada bagian atau fungsi organisme itu berlangsung secara beraturan. NEXT

13 Ia menbagi masa perkembangan individu dalam tiga septima
Para ahli telah mencoba mengembangkan model tahapan mengenai proses perkembangan ARISTOTELES ( SM) Ia menbagi masa perkembangan individu dalam tiga septima Nama tahapan Waktu Indikator Masa kanak-kanak 0-7 tahun Pergantian gigi Masa anak sekolah 7-14 tahun Gejala pubertas Masa remaja 14-21 tahun Ciri-ciri primer dan sekunder NEXT

14 B. Hurlock (1952) Ia membagi ase-fase perkembangan individu secara lengkap sebagai berikut.
Nama tahapan Waktu Indikator Prenatal Conception - 280 Perubahan- Infancy 0 -10 to 14 day perubahan Babyhood 2 weeks - 2 year psikofisis Childhood 2 years – adolevcence Adolescene 13 (girls) – 21 years 14 (boys) – 21 years Adulthood 21 – 25 years Middle Age 25 – 30 years Old age 30 years - death NEXT

15 C. Piaget (1961) Dengan mengbservasi aspek perkembangan intelektual, Piaget mengembangkan model pentahapan perkembangan individu. Stage Age Sensorimotor 0 – 2 Preoprational Preconceptual Intuitive 2 - 7 2 – 4 4 – 7 Concrete 7 - 11 Formal operations NEXT

16 d. Erikson (1963) Ia mengamati beberapa segi perkembangan kepribadian dan mengembangkan model pentahanan perkembangan tanpa menunjukan batas umur yang jelas atau tegas, namun menunjukan komponen yang menonjol pada setiap fase perkembangan. Developmental Stages Basic Component Infancy Trust vs mistrust Early Childhood Autonomy vs shame, doubt Preschool age Initiative vs guilt School age Industry vs inferiority Adolescene Identity vs identity confusion Young adulthood Intimacy vs isolation Adulthood Generativity vs stagnation Senescene Ego integrity vs despair HOME

17 Terimakasih atas perhatiannya silahkan bagi pendengar yang mau bertanya....

18 Pertanyaan dan jawaban