Konsep Pengembangan Modul dan Penerapan model model SCL

Presentasi berjudul: "Konsep Pengembangan Modul dan Penerapan model model SCL"— Transcript presentasi:

1 Konsep Pengembangan Modul dan Penerapan model model SCL
Dr. Suryanto Kepala Lembaga Pengembangan Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

2

3

4 Teacher Belief What is teacher Belief?

5

6 Learning Theories Behaviourism Cognitivism Constructivism Connectivism

7 Students teacher relationship theory
Attachment theory Communicative system approach Social development theory

8 Attachment theory

9 Communication system approach

10 Social development theory
Taken from :

11

12 Theory of instruction

13 Taken form http://im404504.wikidot.com/nine-events-of-instruction

14 Some cognitive teaching principles
Automaticity Meaningful learning The anticipation of rewards Intrinsic Motivation Strategic Investment Autonomy (Brown, 2007)

15 Meaningful learning

16

17 The anticipation of rewards
Taken form

18 Intrinsic motivation Taken from

19 Strategic investment Taken from

20 Student centered learning
small-group discussion role-play & simulation discovery /Inquiry learning self-directed learning cooperative learning collaborative Learning/CbL contextual learning/CI project-based learning/PjBL problem-based learning/inquiry

21 Small group discussion
Taken from

22 Group discussion Make a group (3-10) Choose discussion topic
Method of Teaching Students’ activities Teacher roles Group discussion Make a group (3-10) Choose discussion topic Present the result of small group discussion and present in the class discussion Create the topics and rules for discussion Become moderator and provide review and feedback in every session of students’ discussion

23 Role play/Simulation Taken from

24 Comprehend and undertake the roles assigned to them
Teaching method Students’ activities Lecturers’ roles Simulation / Role play Comprehend and undertake the roles assigned to them Practice/ try various prepared models (computer based) Design real-like situation/activities: role play, computer models, or other type of simulation Review the students activities and performances

25 Discovery learning Taken from

26 Evaluate and provide feedback toward the students’ independent works
Teaching Method Students ‘activities Lecturers’ roles Discovery Learning Find, collect, and arrange existing information to describe certain knowledge Provide data or method to explore knowledge that needs to be acquired by students Evaluate and provide feedback toward the students’ independent works

27 self-directed learning

28 Self-Directed Learning
Teaching methods Self-Directed Learning merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan, dan menilai pengalaman belajarnya sendiri. sebagai fasilitator. memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa. Sumber: Buku Panduan Pemgembangan kurikulum Dikti 2014

29         Cooperative learning Source: Cooperative learning by Dr. Kristen Cuthrell accessed in close

30 Cooperative Learning Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugas yang diberikan dosen secara berkelompok.  Merancang dan dimonitor proses belajar dan hasil belajar kelompok mahasiswa.  Menyiapkan suatu masalah/ kasus atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh mahasiswa secara berkelompok.

31 Collaborative learning
Taken from

32 Collaborative Learning
Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas • Membuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.  Merancang tugas yang bersifat open ended.  Sebagai fasilitator dan motivator. Sumber: Buku Panduan Pemgembangan kurikulum Dikti 2014

33 Contextual instruction

34 Contextual Instruction
Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata • Melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk mempelajari kesesuaian teori.  Menjelaskan bahan kajian yang bersifat teori dan mengkaitkannya dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial.  Menyusun tugas untuk studi mahasiswa terjun ke lapangan Sumber: Buku Panduan Pemgembangan kurikulum Dikti 2014

35 Taken from http://www. worksheetlibrary. com/teachingtips/projectbased

36 Project Based Learning
Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis. • Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum.  Merancang suatu tugas (proyek) yang sistematik agar mahasiswa belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/ penggalian (inquiry), yang terstruktur dan kompleks.  Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmen. Sumber: Buku Panduan Pemgembangan kurikulum Dikti 2014

37 Problem based learning
(Khadjooi and Rostami, 2011)

38 Problem Based Learning
Belajar dengan menggali/ mencari informasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/ yang dirancang oleh dosen . Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu  Membuat petunjuk(metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan. Sumber: Buku Panduan Pemgembangan kurikulum Dikti 2014