AZAS PROGRAM KEAKSARAAN

Presentasi berjudul: "AZAS PROGRAM KEAKSARAAN"— Transcript presentasi:

1 AZAS PROGRAM KEAKSARAAN

2 PENDIDIKAN DAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT
PENDIDIKAN DAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT Menurut Knapper dan Cropley: Pendidikan Sepanjang Hayat merupakan seperangkat tindakan atau kegiatan yang terorganisir, teratur dan memiliki prosedur yang jelas Pendidikan Sepanjang Hayat mengacu seperangkat faktor-faktor ekstrinsik dan faktor yang berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan belajar terutama berkaitan dengan pembiayaan dan penyediaan berbagai alat penunjang. Belajar Sepanjang Hayat sebuah model prilaku atau kebiasaan belajar secara terus menerus sepanjang hayat. Belajar Sepanjang Hayat bersifat instrinsik karena berkaitan dengan faktor tuntutan /permintaan dan sangat bergantung pada motivasi dan kemampuan orang yang belajar. Company Logo

3 BELAJAR SEPANJANG HAYAT DIGAMBARKAN MELALUI
BELAJAR SEPANJANG HAYAT DIGAMBARKAN MELALUI SIKLUS DAMN DESIRE LIFE LONG EDUCATION NEED ABILITY MEAN Company Logo

4 MENGAPA ORANG PERLU BELAJAR???
DESIRE (KEMAUAN/KEINGINAN) MENGAPA ORANG PERLU BELAJAR??? Karena ada minat, kemauan, keinginan dan kebutuhan, baik yang berkaitan dengan insting, intelektual atau karena keinginan untuk mencapai tujuan tertentu. Company Logo

5 BAGAIMANA ORANG BELAJAR???
ABILITY (KEMAMPUAN) BAGAIMANA ORANG BELAJAR??? 1. Piaget menekankan adanya kesadaran orang belajar. 2. Belajar bukan sekedar menerima informasi tapi harus memiliki informasi. 3. Membuat WB belajar untuk belajar. Company Logo

6 MEANS (SARANA/ALAT/PERANGKAT)
MEANS (SARANA/ALAT/PERANGKAT) 1. INFRASTRUKTUR KELEMBAGAAN YANG DIDESAIN DENGAN BAIK AKAN MENUNJANG PERTUMBUHAN MASYARAKAT BELAJAR YANG KUAT 2. KURIKULUM PSH MENGGUNAKAN PENDEKATAN INTERDISIPLIN YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN KECAKAPAN HIDUP Company Logo

7 NEEDS (KEBUTUHAN) Perubahan cepat di era globalisasi baik dibidang ekonomi, permintaan pasar, penyesuaian dengan produk baru, kurangnya tenaga buruh tidak terampil, merupakan indikasi yang jelas bahwa tantangan-tantangan ke depan akan benar-benar menarik dan akan lebih dinamis. Belajar sepanjang hayat bukan hanya sekedar mempelajari konsep, tetapi merupakan kebutuhan dalam bidang sosial, ekonomi, politik, dan bidang lainya. Company Logo

8 SIKLUS DAMN, MENUNJUKKAN BAHWA PELAKSANAAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN DAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT SEHARUSNYA DIJADIKAN KONSEP DASAR ATAU FILOSOFI PROGRAM KEAKSARAAN FUNGSIONAL DI INDONESIA DENGAN MENEKANKAN MODEL BELAJAR MELALUI PENDEKATAN TAHAPAN KEHIDUPAN Company Logo

9 BELAJAR MELIBATKAN PERUBAHAN
BELAJAR SEBAGAI SARANA PERUBAHAN, UNESCO MENYATAKAN BAHWA PROSES PENDIDIKAN DAN BELAJAR BERDASARKAN PRINSIP-PRINSIP; PENDIDIKAN HANYA BERAKHIR APABILA MANUSIA MENINGGAL DUNIA PENDIDIKAN KEAKSARAAN MERUPAKAN MOTIVASI BAGI WARGA BELAJAR UNTUK BERPERAN DALAM MERENCANAKAN DAN MELAKUKAN KEGIATAN SECARA TERORGANISIR DAN SISTEMATIS KEGIATAN BELAJAR DITUJUKAN UNTUK MEMPEROLEH, MEMPERBARUI DAN MENINGKATKAN PENGETAHUAN, SIKAP DAN KETERAMPILAN SERTA ASPIRASI PENDIDIKAN KEAKSARAAN MEMILIKI TUJUAN BERANGKAI DALAM MENGEMBANGKAN KEPUASAN DIRI SETIAP INDIVIDU HASIL PENDIDIKAN MERUPAKAN SYARAT BAGI PERKEMBANGAN DAN PERUBAHAN KEHIDUPAN MANUSIA

10 DUA PRINSIP DAN STRATEGI PENDIDIKAN KEAKSARAAN
BAHWA PENDIDIKAN BERLANGSUNG SEPANJANG HAYAT DAN TIADA BATAS USIA UNTUK BELAJAR KONSEP PENDIDIKAN KEAKSARAAN TIDAK HANYA “TRANSFER OF KNOWLADGE” TETAPI HARUS MENUMBUHKAN a). Belajar Mengetahui (learning to know), b). Belajar berbuat (learning to do), c. Belajar hidup bersama (learning to live together), d). Belajar menjadi seseorang (learning to be)

11 APAKAH PENDIDIKAN KEAKSARAAN SUDAH MENERAPKAN KEEMPAT SENDI TERSEBUT
APAKAH PENDIDIKAN KEAKSARAAN SUDAH MENERAPKAN KEEMPAT SENDI TERSEBUT Company Logo

12 TUGAS TUTOR ATAU PENDIDIK PENDIDIKAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL, HARUS SELALU MEMPERHATIKAN KEEMPAT SENDI SEHINGGA DAPAT MENJAWAB TANTANGAN DAN PELUANG YANG ADA DI MASYARAKAT YANG TERUS BERUBAH DAN BERKEMBANG Company Logo

13 Thank You !