SOSIOLOGI PENDIDIKAN Oleh : Dr

Presentasi berjudul: "SOSIOLOGI PENDIDIKAN Oleh : Dr"— Transcript presentasi:

1 SOSIOLOGI PENDIDIKAN Oleh : Dr
SOSIOLOGI PENDIDIKAN Oleh : Dr. Mustakim,MM Alumni S3 Administrasi Pendidikan UPI Bandung 2012

2 KONSEP SOSIOLOGI PENDIDIKAN
ILMU SOSIOLOGI ILMU PENDIDIKAN NEED PERUBAHAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN

3 KONSEP DASAR SOSIOLOGI PENDIDIKAN (STALCUP)
APLIKASI PRINSIP UMUM PENEMUAN SOSIOLOGI BAGI ADMINISTRASI PRINSIP SOSIOLOGI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN EDUCATIONAL SOCIOLOGY ANALISIS SOSIOLOGI PADA LEMBAGA PENDIDIKAN SPACE (LEMBAGA PENDIDIKAN ) SOCIOLOGY OF EDUCATION SEJARAH, FILSAFAT SOSIOLOGI PENDIDIKAN PERBANDINGAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN PERBANDINGAN PENDIDIKAN SOCIAL FOUNDATION OF EDUCATIONAL

4 DEFINISI SOSIOLOGI PENDIIDKAN
Menurut Vembriarto (1993 : 2 ) sosiologi pendidikan sebagai salah satu cabang dari sosiologi khusus yang dpat diartikan sebagai sosiologi yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan yang fundamental yang memusatkan perhatian pada penyelidikan daerah yang saling dilingkupi antara sosiologi dengan ilmu pendidikan. Menurut Cook& Cook Sosiologi pendidikan sebagai penerapan pengetahuan dan teknik sosiologi untuk masalah-masalah pendidikan dalam hubungan antar manusia dan kesejahteraan materil

5 Menurut H.P. Fairchild dalam bukunya ”Dictionary of Sociology”
Menurut F.G. Robbins Sosiologi pendidikan adalah sosiologi khusus yang tugasnya menyelidiki struktur dan dinamika proses pendidikan. Struktur mengandung pengertian teori dan filsafat pendidikan, sistem kebudayaan, struktur kepribadian dan hubungan kesemuanya dengantata sosial masyarakat. Sedangkan dinamika yakni proses sosial dan kultural, proses perkembangan kepribadian,dan hubungan kesemuanya dengan proses pendidikan. Menurut H.P. Fairchild dalam bukunya ”Dictionary of Sociology” Sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah pendidikan yang fundamental. Jadi ia tergolong applied sociology. 5

6 Menurut Prof. DR S. Nasution,M.A.
Sosiologi Pendidikana adalah ilmu yang berusaha untuk mengetahui cara-cara mengendalikan proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian individu agar lebih baik. 6

7 Menurut F.G Robbins dan Brown,
Sosiologi Pendidikan ialah ilmu yang membicarakan dan menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang mempengaruhi individu untuk mendapatkan serta mengorganisasi pengalaman. Sosiologi pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.

8 Menurut Drs. Ary H. Gunawan,
Sosiologi Pendidikan ialah ilmu pengetahuan yang berusaha memecahkan masalah-masalah pendidikan dengan analisis atau pendekatan sosiologis. Menurut Dodson (dalam Faisal dan Yasik, 1985) Sosiologi pendidikan mempersoalkan pertemuan dan percampuran dari lingkungan sekitar kebudayaan secara totalitas sedemikian rupa sehingga terbentuknya tingkah laku tertentu dan sekolah atau lingkungan pendidikan dianggap sebagai bagian dari total cultural miliu. 8

9 E. Goerge Payne (dalam Faisal dan Yasik, 1985)
Yang merupakan bapak sosiologi pendidikan memberikan penekanan bahwa dalam lembaga-lembaga, kelompok-kelompok sosial dan proses sosial terdapat hubungan yang saling terjalin, di mana di dalam interaksi sosial itu individu memperoleh dan mengorganisasikan pengalamannya. Penjelasan tersebut melekat kuat aspek sosiologisnya. Sementara dari segi paedagogisnya, bahwa seluruh individu dan masyarakat dari anak-anak sampai orang dewasa, kelompok-kelompok sosial dan proses-proses sosialnya, berlangsung di seputar sistem pendidikan yang selalu bergerak dinamis 9

10 RUANG LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN
10

11 PENDIDIKAN SEBAGAI SIMBOL TERPERCAYA DLM KEBUDAYAAN DEMOKRATIS
LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN PROSES SOSIAL PERUBAHAN KEBUDAYAAN PUBLIK OPINI KELAS SOSIAL ( STATUS SOSIAL) HUBUNGAN (1) HUBUNGAN SISTEM PENDIDIKAN DGN SISTEM SOSIAL LAINNYA SISTEM PENDIDIKAN FORMAL DLM PROSES PEMBARUAN SOSIAL SISTEM PENDIDIKAN DLM PENGENDALIAN SOSIAL FUNGSI MAKNA PENDIDIKAN SEBAGAI SIMBOL TERPERCAYA DLM KEBUDAYAAN DEMOKRATIS 11

12 MASYARAKAT DAN PENGARUH THD ORGANISASI SEKOLAH
LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN STRUKUTUR KEKUASAAN DIMASYARAKAT ,IMPLIKASI THD SEKOLAH HUB SISTEM SEKOLAH DGN SISTEM SOSIAL LAINNYA DI MASYARAKAT ANALISIS (2) HUB SEKOLAH DGN KOMUNITAS LAINNYA MASYARAKAT DAN PENGARUH THD ORGANISASI SEKOLAH STRUKTUR 12

13 (3) LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN CIRI HUBUNGAN ANTAR MANUSIA DLM
BUDAYA SEKOLAH POLA STRATIFIKASI DI SEKOLAH POLA KEPEMIMPINAN CIRI (3) HUBUNGAN ANTAR MANUSIA DLM SISTEM PERSEKOLAHAN ANTARA GURU DGN MURID HUBUNGAN ANALISIS TERHADAP KLIK (CLIQUE) STRUKTUR KELOMPOK KEKELUARGAAN DALAM SISTEM PERSEKOLAHAN 13

14 KEPRIBADIAN GURU THD PERILAKU ANAK DIDIK
LINGKUP SOSIOLOGI PENDIDIKAN SOSIAL GURU SEKOLAH DLM PERTUMBUHAN , PENYESUIAN , PENYIMPANGAN ANAK DIDIK PERANAN (4) PENGARUH SEKOLAH THD PERILAKU ANAK DIDIK KEPRIBADIAN GURU PERILAKU YANG TIMBUL KARENA OTORITER DAN TIDAK DEMOKRATIS DI LINGKUNGAN SEKOLAH CIRI DAMPAK KEPRIBADIAN GURU THD PERILAKU ANAK DIDIK 14

15 KONSEP TUJUAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN (NASUTION,1999 : 2-4)
ANALISIS PROSES SOSIALISASI ANALISIS KEDUDUKAN PENDIDIKAN DALAM MASYARAKAT KONSEP TUJUAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN ANALISIS INTERAKSI SOSIAL DI SEKOLAH DAN ANTAR SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT ALAT KEMAJUAN DAN PERKEMBANGAN SOSIAL DASAR UNTUK MENENTUKAN TUJUAN PENDIDIKAN LATIHAN BAGI PETUGAS PENDIDIKAN SOSIOLOGI TERAPAN

16 TO UNDERSTAND SOCIAL FORCES AND THEIR EFFECTS UPON INDIVIDUAL
TUJUAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN GEORGE S HARRINGTON TO UNDERSTAND THE ROLE OF THE REACHER IN THE COMMUNITY AND SCHOOL AS AN INSTRUMENT OF SOCIAL PROGRESS AND SOCIAL FACTOR AFFECTING SCHOOL TO UNDERSTAND THE DEMOCRATIC IDEOLOGIES, OUR CULTURE AND ECONOMIC AND SOCIAL TRENDS IN RELATION TO BOTH FORMAL AND INFORMAL EDUCATIONAL AGENCIES TO UNDERSTAND SOCIAL FORCES AND THEIR EFFECTS UPON INDIVIDUAL TO SOCIALIZE THE CURICCULUM TO USES TECHNIQUES OF RESEARCH AND CRITICAL THINKING TO ACHIEVE THESE AIMS

17 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
SOSIOLOGI PENDIDIKAN MUHYI BATUBARA MEMPERCEPAT DAN MENINGKATKAN PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN SECARA KESELURUHAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL UU SISDIKNAS NO.20/2003 “ Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. ” (UU SISDIKNAS. No.20 tahun 2003 : Pasal 3 ).

18 ABU AHMADI TUJUAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN

19 POKOK PENELITIAN SOSIOLOGI PENDIDIKAN
NASUTION ANTAR MANUSIA DIDLM SEKOLAH PENDIDIKAN DGN KONTROL SOSIAL PENGARUH SEKOLAH THD KELAKUAN, KEPRIBADIAN SEMUA PIHAK DISEKOLAH PENDIDIKAN DGN STATUS SOSIAL SISTEM PENDIDIKAN DGN MASYARAKAT FUNGSI PENDIDIKAN DALAM KULTUR HAKIKAT SOSIAL GURU HAKIKAT KEPRIBADAIAN GURU KEPRIBADIAN GURU THD KELAKUAN SISWA FUNGSI SEKOLAH DLM SOSIALISASI MURID SISTEM PENDIDIKAN DGN KELOMPOK RASIAL, KULTUR KEBUDAYAAN SEKOLAH SISTEM PENDIDIKAN DLM PROSES PERUBAHAN SOSIAL

20 HAKEKAT MANUSIA MAKHLUK CIPTAAN ALLAH MANUSIA FISIK POTENSI PSIKOLOGI
KARAKTERISTIK KHUSUS MANUSIA LIVING BEINGS POTENSI PSIKOLOGI TUMBUH & PERKEMBANGAN

21 POTENSI MANUSIA INTELEKTUAL EMOSIONAL PHISICAL MOTIVASI
SPIRITUAL MOTIVASI TUMBUH & BERKEMBANG MANUSIA POTENSI

22 MANUSIA & KEBUTUHAN HIDUPNYA
TANTANGAN HIDUP EKONOMI SOSIAL – KULTUR KEMANUSIAAN POLITIK & KEAMANAN SPIRITUAL EMOSIONAL PENDIDIKAN

23 MANUSIA & PENDIDIKAN PENDIDIKAN MANUSIA POTENSI TUMBUH & BERKEMBANG
NORMAL & MATANG POTENSI PENDIDIKAN

24 MAKNA PENDIDIKAN (1) PROSES PENDIDIKAN MANUSIA PRILAKU BERUBAH
TUMBUH UTUH & OPTIMAL MANUSIA PRILAKU BERUBAH PROSES PENDIDIKAN

25 SEGENAP POTENSI & PERILAKU UTUH
MAKNA PENDIDIKAN (2) PROSES MEMBENTUK MEMBANTU MEMBIMBING MENGARAHKAN SEGENAP POTENSI & PERILAKU UTUH PENDIDIKAN MATANG & SEMPURNA

26 MAKNA PENDIDIKAN (3) ESENSI PENDIDIKAN LEARNING TO KNOW LEARNING
LEARNING TO DO LEARNING TO BE LEARNING TO LIVE TOGETHER IN PEACE & HARMONY LEARNING

27 RAW INPUT (PESERTA DIDIK)
LEARNING (1) INSTRUMENTAL INPUT PROSES LEARNING: RAW INPUT (PESERTA DIDIK) PROSES LEARNING OUTPUT ENVIRONMENTAL INPUT

28 LEARNING (2) LEARNING COMPONENTS MURID GURU KURIKULUM FASILITAS
SUMBER-SUMBER DAYA MANAJEMEN LEADERSHIP QUALITY CONTROL EVALUASI LEARNING COMPONENTS

29 LEARNING (3) LINGKUNGAN BELAJAR LOKAL REGIONAL INTEGRATIF NASIONAL
GLOBAL

30 TIGA LINGKUNGAN BELAJAR
LEARNING (4) KELUARGA SEKOLAH MASYARAKAT TIGA LINGKUNGAN BELAJAR PESERTA DIDIK

31 LEARNING (5) VALUES KNOWLEDGE TRANSFERABLE SKILLS WHAT TO LEARN

32 APLIKASI SOSIOLOGI PENDIDIKAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN ILMU LAIN
MASYARAKAT : DEWAN PENDIDIKAN KOMITE SEKOLAH POMG/POMD BUDAYA ORGANISASI STAKEHOLDERS MANAJEMEN PERILAKU ORGANISASI SOSIOLOGI PENDIDIKAN BUDAYA SEKOLAH SEKOLAH PERILAKU DAN PERKEMBANGAN ANAK DIDIK PSIKOLOGI

33 Peran Pendidikan dalam Membangun Masa Depan Bangsa
Makna Pendidikan Pendidikan Nasional Kualitas Bangsa Kemampuan Membangun Knowledge Persons Kesadaran, komitmen dan kemauan seluruh potensi dan kekuatan nasional bangsa Indikator Masa Depan Bangsa Masa Depan yang Dicita-citakan

34 TERIMA KASIH DR. MUSTAKIM,MM www.pena-edukasi.blogspot.com