KONSEPSI AKTUALISASI LATIHAN DASAR CPNS

Presentasi berjudul: "KONSEPSI AKTUALISASI LATIHAN DASAR CPNS"— Transcript presentasi:

1 KONSEPSI AKTUALISASI LATIHAN DASAR CPNS
PUSAT KAJIAN DAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN APARATUR III LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

2 Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas
TAHAP PEMBELAJARAN PNS PROFESIONAL YANG BERKARAKTER SEBAGAI PELAYAN MASYARAKAT Evaluasi Akhir Agenda IV Habituasi Oreintasi Peserta Agenda I: Sikap Perilaku Agenda III: Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI Agenda II: Nilai-Nilai Dasar PNS Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

3 TAHAP PEMBELAJARAN AKTUALISASI
PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

4 PENGERTIAN AKTUALISASI
PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

5 KONSEPSI HABITUASI Habituasi : pembiasaan dan bersifat intrinsik
peserta pelatihan membiasakan diri untuk berperilaku sesuai nilai sehingga terbentuk karakter diri ideal melalui proses internalisasi dan dipersonifikasi (pengumpaan) melalui intervensi tertentu di tempat kerja. PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

6 PRODUK PEMBELAJARAN AKTUALISASI
PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

7 PERTANYAAN PEMANDU DALAM MERANCANG AKTUALISASI
Isu apa yang Saudara (Peserta) temukan? Kegiatan “kreatif” apa yang digagas untuk dapat memecahkan isu? Bagaimana tahapan kegiatannya yang perlu dilakukan dalam menyelesaikan isu secara terukur? Apakah hasil kegiatan atau tahapan kegiatan benar-benar memberikan dampak terhadap penyelesaian isu? Apa yang akan diaktualisasikan dalam proses pelaksanaan kegiatan dalam rangka penyelesaian isu?, Bagaimana cara mengaktualisasikannya?., dan Bagaimana membuktikan bahwa telah terjadi aktualisasi dalam pelaksanaan kegiatan. PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

8 PENGERTIAN ISU “An important subject that people are discussing or arguing about” (2). “When you talk about the issue, you are referring to the really important part of the thing that you are considering or discussing”. (Kamus Colins Cobuild English Language Dictionary, 1993); PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

9 KEMAMPUAN MENETAPKAN ISU
Enviromental Scanning  peduli terhadap masalah dalam organisasi dan mampu memetakan hubungan kausalitas Problem Solving  mampu mengembangkan dan memilih alternatif, dan mampu memetakan aktor terkait dan perannya masing-masing Analysis  mampu berpikir konseptual (mengkaitkan dengan substansi Mata Pelatihan), mampu mengidentifikasi implikasi / dampak / manfaat dari sebuah pilihan kebijakan / program / kegiatan/ tahapan kegiatan. PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

10 CONTOH ENVIROMENTAL SCANNING, Problem Solving, Dan Analysis
Saudara bekerja pada unit pelayanan, dan Saudara menyaksikan di ruang tunggu terjadi antrian yang panjang setiap harinya, serta tidak ada informasi kepastian pelayanan. Saudara memiliki gagasan agar masyarakat selama mengantri merasakan nyaman dan disampaikan kepada pimpinan untuk; membagi ruang tunggu bagi masyarakat perokok dan bukan perokok, memaksimalkan penempatan kursi di ruang tunggu, membuat tulisan yang terang dan sederhana tentang jenis dan proses pelayanan yang akan ditempatkan pada tempat-tempat strategis di ruang tunggu, dan seterusnya. PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

11 CONTOH ENVIROMENTAL SCANNING, Problem Solving, Dan Analysis
misalnya Saudara yang berkerja di unit pelayanan, menyaksikan masyarakat yang datang ke tempat pelayanan namun tidak bisa terlayani karena waktu pendaftaran pelayanan sudah tutup, hal ini Saudara pahami penyebabnya karena jauhnya jarak antara tempat tinggal masyarakat dengan tempat pelayanan dan mereka tidak mungkin menginap. Saudara memiliki gagasan dan disampaikan kepada pimpinan untuk; mengantisipasi hal tersebut dengan menyiapkan box sederhana penerimaan permohonan atau pendaftaran yang dilengkapi dengan berbagai informasi persyaratan dan proses pelayanan yang akan dilakukan, sehingga bagi masyarakat yang datang jauh dapat memanfaatkkan box tersebut. PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

12 THE ISSUE JOURNEY INNOVA TION CREATIVITY IMAGINATION PEDULI INOVATIF
INTEGRITAS PROFESIONAL

13 MATA PELATIHAN SEBAGAI SUMBER IMAGINATION/ISSU
PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

14 PEMILIHAN ISU PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

15 MENILAI KUALITAS ISSU Kriteria Kekhalayakan, Problematik, Kelayakan; Kriteria: Urgensi, seriousness, Growth.

16 MODEL BERPIKIR KREATIF UNTUK MENYELESAIKAN ISSU
Contoh Standar Normatif / Kondisi Sekarang Inovasi Norma / Kondisi Inversi / Pembalikan Masyarakat mendatangi instansi pemerintah untuk mendapat layanan Aparat yg mendatangi masyarakat Integrasi Pelayanan dilakukan di tempat berbeda & prosedur berbeda. Layanan terpadu (tempat, jenis, prosedur, dll) Ekstensi Layanan hanya diberikan pada jam kerja. Tersedia pilihan layanan diluar jam kerja. Diferensiasi / Pembedaan Perlakuan yg sama untuk jenis layanan yg berbeda, pelanggan yg berbeda dll. Pelayanan segmented. Adisi / Penambahan Instansi memberi layanan perizinan. Perizinan + garansi + ganti rugi + reward bagi warga yg patuh. Substraksi / Pengurangan Layanan tertentu tidak menghasilkan manfaat. Hapuskan. Translasi / Asosiasi Bandara dan RS memberi pelayanan yg berbeda. Naker di Kelurahan beda. Layanan RS di bandara. Layanan Naker di Kelurahan, dll. Eksagerasi / Penekanan Sekolah hanya terjadi di tempat dan waktu yg ditentukan. Menciptakan proses belajar spt sekolah dimana & kapan saja. (Sumber: Tri Widodo Utomo)

17 MODEL TEMPLATE LAINNYA
Menambahkan KATA tertentu yang secara semantik dapat memberi nilai tambah: Responsif ≈ responsive gender, responsif difable, dll; Ramah ≈ ramah lingkungan, ramah anak, ramah pelanggan, ramah orang tua, dan lain-lain. Berbasis ≈ Berbasis IT, berbasis sumber daya alam, berbasis sumber daya hayati, berbasis tradisional, berbasis kinerja, dan lain-lain Tidak/Anti ≈Tidak macet, tidak banjir, anti lelet, anti peluru, anti radiasi, dan lain-lain; Green ≈ Go Green, Green Apartement, Green Office, Green Market, dan lain lain. Dan KATA lain yang dapat menimbulkan nilai tambah. Diadaptasi dari Tri Widodo Utomo)

18 ABSTRACT CONCEPTUALIZATION
DARI PENGALAMAN MENJADI KEBIASAAN/HABITS CONCRETE EXPERIENCE ACTIVE EXPERIMENTATION REFLECTIVE OBSERVATION ABSTRACT CONCEPTUALIZATION (Penanaman Belief) Pendekatan experiential learning sebagai bekal melakukan habituasi (Aktualisasi Belief) (Pendalaman Belief) Aplikasi Aktualisasi (Penguatan Belief) Menghasilkan Penguatan Mendalami Pendalaman Mengalami Penanaman Membaca Pencarian PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL

19 SEKIAN & TERIMAKASIH PEDULI INOVATIF INTEGRITAS PROFESIONAL