Upload presentasi
Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu
1
PEMBEKALAN PENDAMPINGAN PPL TERINTEGRASI, KOLABORATIF, DAN REFLEKTIF
oleh Melvina, S.Pd, M.Ed DI PRESENTASIKAN PADA PEMBEKALAN MAHASISWA PPL 9 AGUSTUS 2016, AUDITORIUM LAMA FKIP UNSYIAH BANDA ACEH
2
Model Kurikulum PPL “sink or swim” model
3
Model Kurikulum PPL Jarak dengan siswa (jauh – dekat)
Scaffolding, Zone of Proximal Development (ZPD), performa terbimbing, Learning Community Jarak dengan siswa (jauh – dekat) Tugas (sederhana – kompleks) Jangka waktu (singkat – lama) Tanggung jawab terhadap pembelajaran siswa
4
Hubungan Segitiga Teacher Candidate (Calon Guru) Field Instructor
(Dosen Pembimbing Lapangan) Mentor Teacher (Guru Pamong)
5
Peran Field Instructor (Dosen Pembimbing)
Sebagai Penghubung (bridge) antara universitas dan sekolah, antara mahasiswa PPL dan Guru Pamong, dan membantu mahasiswa PPL menjadi reflektif terhadap pembelajaran
6
Peran Guru Pamong Guru Pamong sebagai:
teacher educator (pendidik guru) co-learner (belajar bersama) communicator (penghubung) co-planner (perencana bersama) co-teacher (mengajar bersama)
7
BENTUK PENDAMPINGAN Convene Joint Conference Initial Meeting Mid-Semester Evaluation (Fall Semester) End-Semester Evaluation (Fall Semester) Mid-Semester Evaluation (Spring Semester) Final Evaluation Conference Pembekalan di awal, hal yg berhubungan dgn internship; melibatkan FI, MT, dan interns FI menilai interns dengan menggunakan format AoP (Assessment of Progress) FI mendeskripsikan performance interns selama setahun internship, menggunakan format EPD (Exit Performance Description); berkontribusi terhadap kelulusan interns
8
BENTUK PENDAMPINGAN Observasi formal dilakukan 3x per semester
Observasi dan Follow Up Conference Observasi Intern & FI mengamati kegiatan pembelajaran oleh MT Intern, FI, MT melakukan debrief Follow Up Conference Observasi formal dilakukan 3x per semester FI melibatkan intern untuk membahas fokus pengamatan
Presentasi serupa
