Tes Inteligensi Stanford-Binet

Presentasi berjudul: "Tes Inteligensi Stanford-Binet"— Transcript presentasi:

1 Tes Inteligensi Stanford-Binet

2 Sejarah Singkat Binet Sejak lahir abad yang lalu di Nice (Perancis) tanggal 8 Juli 1857, Alfred Binet telah menjadi salah seorang ahli psikologi yang terkenal. Sejak tahun-tahun 1890-an dia telah mengadakan usaha-usaha ke arah penyusunan test intelegensi itu. Pada tahun 1904/1905, ketika pemerintah di Paris membutuhkan alat yang dapat dipakai untuk membedakan anak-anak yang dari normal dari anak-anak yang normal. Binetlah yang melakukan tugas untuk itu

3 Theodore Simon Theodore Simon adalah seorang yang membantu Binet dalam menyusun test intelegensi yang beliau buat. Binet-Simon membuat tes 30 pertanyaan objektif utk membedakan anak terbelakang mental dari yang normal  Skala 1905 1908  merevisi menjadi 59 aitem + diklasifikasikan berdasar Tk. Usia 1911  muncul skala 1911 revisi dari pemecahan lebih detail 1916  tes binet-simon mulai diadaptasi dan dikembangkan oleh Goddard. Lewis Maddison Terman, Thorndike, dll. Terakhir 2005  Skala Stanford-Binet V

4 Definisi Inteligensi Menurut Alfred Binet ( ) & Theodore Simon, Inteligensi adalah kemampuan untuk mengarahkan pikiran atau tindakan, kemampuan untuk mengubah arah tindakan bila tindakan itu telah dilaksanakan, dan kemampuan untuk mengritik diri sendiri (autocriticism). Menurut Binet terdapat 3 komponen inteligensi yaitu kognisi, afeksi dan konasi.

5 Sejarah Perkembangan Tes Stanford-Binet
Lahir dari kebutuhan untuk membedakan anak-anak yang kurang normal dari anak- anak normal. Tes Binet-Simon Revisi terhadap tes Binet-Simon -Skala Inteligensi Stanford-Binet

6 Sejarah Awal Perkembangan test Binet-Simon
Pengukuran inteligensi dilakukan dengan cara mengukur lingkaran tempurung kepala anak-anak (kraniometri). mengukur ketajaman bayangan, ketahanan dan kualitas perhatian, ingatan, kualitas penilaian moral dan estetika, dan kecakapan menemukan kesalahan logika serta memahami kalimat-kalimat. Dalam skala 1905 itu tidak terdapat petunjuk yang pasti mengenai bagaimana cara menghitung skor yang diperoleh seorang anak

7 Pengukuran Menggunakan Stanford-Binet Intelligence Scale
Versi terbaru skala Stanford-Binet diterbitkan pada tahun Dalam revisi terakhir ini konsep inteligensi dikelompokkan menjadi empat tipe penalaran yang masing-masing diwakili oleh beberapa tes. Yaitu penalaran verbal, penalaran kuantitatif, penalaran visual abstrak, memori jangka pendek. Tes Verbal  dalam menyelesaikan atau mengerjakan tes tsb, testee harus menggunakan kata-kata misalnya memberikan lawan kata, mengatakan kekurangan sesuatu pada gambar Tes Penalaran  untuk melihat kemampuan menalar testee. Tes Visual Abstrak  untuk melihat sejauh mana respon testee melakukan sesuatu misal menyusun rancangan balok, mengatur gambar, dan sebagainya. Tes Memori Jangka Pendek  untuk melihat kemampuan mengingat testee.

8 Cara Penentuan Taraf Inteligensi
Untuk menentukan IQ seorang testee terlebih dahulu : ditentukan umur kalendernya (CA) dan umur inteligensinya (MA). CA-nya dapat dilihat dari hari/ tanggal kelahiran testee sedangkan MA-nya dapat dilihat dari hasil tes inteligensi. Testee dihadapkan pada tes inteligensi. Dimulai dari item-item untuk umur yang paling rendah sampai pada item umur dimana testee tidak dapat menyelesaikannya seluruhnya.

9 Menentukan Tingkat Umur “Basal” dan “Ceiling”
Tingkat umur dimana semua tes lulus tepat sebelum tingkat umur dimana kegagalan pertama terjadi. Tes dibawah basal dianggap benar semua Umur Ceiling : Tingkat umur dimana semua tes gagal semua Tes diatas ceiling dianggap gagal semua Umur Mental / Mental Age (MA) : Umur basal ditambah dengan kredit tambahan yang diperoleh subyek, diatas umur basal dibawah ceiling. Umur Kronologis / Chronological Age (CA) : umur sesuai dengan tanggal, bulan dan tahun lahir Tanggal lahir >15 = 1 bulan Bulan lahir > 6 = 1 tahun

10 Cara Penentuan Taraf Inteligensi
IQ = MA CA IQ = MA CA X 100

11 Klasifikasi Nilai IQ Klasifikasi IQ Genius Diatas 140
Sangat Cerdas (Very Superior) Cerdas (Superior) Diatas Rata-rata Rata-rata 90-109 Dibawah Rata-rata 80-89 Garis Batas 70-79 Moron (Lemah Berpikir) 50-69 Imbisil (Idiot) Dibawah 49

12

13 Prosedur Penyajian Tes
Penyajian tes harus tepat sesuai petunjuk dalam buku manual Tugas tester : menyajikan tes dengan penguasaan yang baik Instruksi khusus dengan kata-kata yang tepat telah disediakan bagi masing-masing sub tes  di manual book

14 Petunjuk-petunjuk umum
1. Syarat menentukan skor tes mental yang valid: Tester mengetahui alatnya dan peka akan kebutuhan subyek yang di tes / testee. 2. Tiga Kondisi yang menentukan valid-tidaknya tes : 1. Mengikuti prosedur standar 2. Usaha subyek yang maksimal harus ditimbulkan dengan jalan menciptakan dan memelihara ‘rapport’ yang adekuat. 3. Jawaban-jawaban atau respon harus diskor secara tepat

15 Penyajian Tes Lingkungan posisi anak comfort dan penerangan ruang yang cukup Adanya Orang Lain  gangguan terjadi karena hadirnya orang lain terutama ibu atau guru. Penggunaan bahan-bahan tes  tester harus mempersiapkan dan mengatur secara sistematis bahan-bahan tes  agar tidak wasting time Lamanya penyelenggaraan tes  reaksi anak terhadap tes berbeda- beda tidak mungkin meramalkan waktu yang dibutuhkan. Mempertahankan kondisi standar testing instruksi harus selalu tersedia. Jawaban harus dicatat sedapat mungkin kata demi kata  persisi dg yg dikatakan testee

16 Prinsip umum dalam pelaksanaan
Kapan suatu pertanyaan dapat di ulang : Apabila seorang subyek tidak mengerti pertanyaan yang ditujukan kepadanya, subyek bertanya apakah arti pertanyaan tersebut  tester mengulang bagian tertentu dari pertanyaan tsb. kecuali apabila ada bentuk alternatif lain dalam instruksi di buku manual. Tes yang tidak boleh diulang : Tes ingatan (memory test)  tes ingatan mengenai angka, kalimat, cerita

17 IQ IQ = MA X 100 CA Angka normatif dari hasil tes inteligensi
Rumusan : MA IQ = X 100 CA